拼音bp教學課件a

時間：2021-04-06 14:44:56 教學課件我要投稿

拼音bp教學課件a

　　拼音bp教學課件1

　　教學目標：

拼音bp教學課件a

　　1. 認識聲(sheng)母。讀準聲(sheng)母b、p,能正確書寫。

　　2. 學習拼讀音節，能準確拼讀b、p與單(dan)韻母組成(cheng)的音節。

　　3. 讀兒歌，感受學拼音的(de)樂趣。

　　教(jiao)學(xue)重點和難點：

　　掌握b、p的(de)發音(yin)方法，學習拼讀音(yin)節是本課的(de)重(zhong)點(dian)和難點(dian)。

　　教學方法：

　　自主(zhu)、合(he)作、探究

　　教學準備：

　　教師：教學掛圖、相關(guan)的拼音卡片、課件或者投影等(deng)。

　　學生(sheng)：《自主(zhu)拼音本》或拼音卡片、橡皮(pi)泥、薄紙片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)復習引入

　　1.師：“誰能(neng)告訴老(lao)師咱們(men)(men)(men)拼音王國里我們(men)(men)(men)已(yi)經認識的六個(ge)單韻母娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)都是誰?我們(men)(men)(men)來(lai)有禮貌地大聲(sheng)叫它們(men)(men)(men)的名字(zi)，好嗎?”

　　2.從今天開(kai)始，我們(men)將認(ren)識一(yi)些聲母娃娃，它們(men)的(de)(de)發音比較輕短，認(ren)識了它們(men)就可以拼出(chu)一(yi)個個音節，認(ren)一(yi)些漢字，讀一(yi)些有趣的(de)(de)故事書了。

　　(二)學(xue)習(xi)聲母(mu)b

　　1.讀“b”：

　　觀察(cha)圖，圖上畫了(le)什么?“菠(bo)”的(de)發(fa)音(yin)輕一(yi)些(xie)、短一(yi)些(xie)就是(shi)聲(sheng)母b的(de)讀(du)音(yin)。

　　示范(fan)讀(du)、模仿讀(du)、分角(jiao)色讀(du)等。

　　2.記“b”：

　　怎樣(yang)(yang)記住b的(de)樣(yang)(yang)子(zi)?(鼓勵學生(sheng)創編(bian)兒(er)歌，或(huo)用肢(zhi)體、手(shou)勢展示b的(de)樣(yang)(yang)子(zi)。如：右下半(ban)圓b b b)

　　3.寫“b”：

　　(1)仔細觀(guan)察四線格中的b，看看你發現了什么。

　　(2)送聲母娃娃b回家(強調(diao)學生的讀寫(xie)姿勢)。

　　4. 學習b與(yu)單韻(yun)母組成音節的拼讀方(fang)法。

　　(1) 課件(jian)出(chu)示：兩(liang)個小孩分別拿“b”“a”兩(liang)張卡片，猛地往中間(jian)跑(pao)，碰(peng)撞出(chu)“ba”這個音(yin)節(jie)。

　　(2) 誰會拼了?你怎么拼的?

　　(3) 示(shi)范并小結要(yao)領：前音(yin)輕短后音(yin)重，兩音(yin)相連(lian)猛一碰。

　　(4) 分小組學習b與o、i、u的拼讀。

　　① 介(jie)紹小組學(xue)習的方法。

　　② 學生練習(xi)，相互評價。

　　③ 反饋(kui)，學生介紹方法并相(xiang)互(hu)正音。

　　(三)總結

　　拼音bp教學課件2

　　(一) 復習聲母b及(ji)其(qi)與單韻母組成的音節的拼讀

　　(二) 學習聲母p

　　1. 實驗比較(jiao)，區別(bie)發(fa)(fa)音(yin)。將薄(bo)紙片放(fang)在(zai)嘴(zui)前比較(jiao)發(fa)(fa)音(yin)：發(fa)(fa)b時(shi)，紙片基本(ben)不動，發(fa)(fa)p時(shi)，紙片有明顯的顫動。

　　2. 捏橡皮泥(ni)：捏一個b，一個p，比(bi)較b、p的形。

　　3. 創(chuang)編兒歌，右上半圓p p p。

　　4. 在四線(xian)格中寫(xie)p。

　　(三(san)) 用b與i、u、o相(xiang)拼的方(fang)法學習p與部分(fen)字母的拼讀

　　(四(si)) 完成課后練習

　　1. 看圖(tu)，圖(tu)上畫了什(shen)么(me)?

　　2. 以一組為例，教師指導學(xue)生學(xue)習帶調音節的拼讀方法(fa)。

　　3. 學生嘗(chang)試練習，師(shi)指導。“pá po”、“bà ba”的后(hou)一個音(yin)節念輕(qing)聲。

　　4. 完成連(lian)一連(lian)，再次(ci)練讀(du)。

　　(五) 學習兒歌

　　1. 看圖，圖上小朋友在(zai)干什么(me)?

　　2. 教師范讀兒歌，注(zhu)意聽帶有b p的字(zi)音(yin)。

　　3. 學生齊讀，分男(nan)女讀，加動作讀。

　　拼音bp教學課件3

　　1、掌(zhang)握聲母b、p的發(fa)音部分(fen)和發(fa)音要領。

　　2.學(xue)會聲母b、p與單韻母拼讀的(de)方法。

　　掌握(wo)聲母b、p的發音部分和發音要領。

　　1課時。

　　一、組織教學

　　二、發音器官和說話技能訓練

　　（一）呼(hu)吸訓(xun)練設計(ji)吹泡泡游戲（師生同吹）約2分鐘

　　（二）舌(she)體(ti)操訓練

　　第一節：舌尖抵住上(shang)齒(chi)齦，舔著上(shang)腭(e)(e)往后(hou)鉤，鉤得(de)越深(shen)越好，但不要把舌系帶(dai)抻(chen)疼。然(ran)后(hou)舌尖舔者上(shang)腭(e)(e)，慢(man)慢(man)放在(zai)下齒(chi)齦。

　　第二節(jie)：舌尖放在下齒齦，舌頭向嘴外慢(man)慢(man)伸，伸得越長(chang)越好，然(ran)后快(kuai)速縮(suo)回。

　　第三節(jie)：舌尖用(yong)力頂(ding)左腮，頂(ding)得(de)腮越(yue)鼓(gu)越(yue)好，然后(hou)用(yong)同樣的方法(fa)頂(ding)右腮，左一下(xia)，右一下(xia)，反復多次。

　　第四節：舌頭(tou)平放，用牙(ya)齒輕松(song)咬舌面(mian)，牙(ya)齒邊咬舌頭(tou)邊往外伸，然后又(you)邊咬舌頭(tou)邊縮回。

　　通過以(yi)上四節舌(she)體操的(de)訓練(lian)，使舌(she)頭上、上、左(zuo)、右都得到運動(dong)。做舌(she)體操時，可以(yi)用鼓點或音樂指揮聽(ting)覺(jue)(jue)障礙(ai)學生訓練(lian)，同時讓聽(ting)覺(jue)(jue)障礙(ai)學生加上拍手、點頭、搖頭的(de)動(dong)作。

　　（三）在舌操的基礎上，進一步訓練(lian)舌頭的發音動作，連續(xu)發：①da、da、da、da……②za、za、za、za……③jia、jia、jia、jia……④zha、zha、zha、zha……⑤la、la、la、la……⑥ga、ga、ga、ga……

　　三、新授b、p

　　（一）游戲對比講解b、p的發音部位和發音要領

　　師(shi)：下面我們(men)做游(you)戲。請同(tong)學們(men)拿出老師(shi)課前(qian)發下來的紙(zhi)，像老師(shi)這樣把紙(zhi)放在嘴前(qian)，

　　講解b的(de)發音(yin)：雙唇(chun)緊閉(bi)，然后嘴(zui)唇(chun)突(tu)然張開，吐(tu)氣成(cheng)音(yin)。讀時要輕(qing)而短(duan)。

　　講解p的發(fa)音：雙唇(chun)(chun)緊閉，突然張開嘴(zui)唇(chun)(chun)，把氣(qi)送(song)出(chu)，發(fa)出(chu)p音，要輕而短。

　　（二）按老師(shi)說的(de)先發音，你們試一試，看(kan)看(kan)自己(ji)在發音的(de)時候發現了什么(me)？

　　生(sheng)：比劃著(zhu)發“b”的.時(shi)候，紙不動。發“p”的時(shi)候，紙動了。

　　師：發“b”的時候，出的氣輕，發“p”的時候，出的氣重。同學(xue)們在發音的時候要注(zhu)意。

　　師(shi)：師(shi)指(zhi)導聽覺(jue)障礙學生一起練讀(du)“b、p”，范(fan)讀(du)、領讀(du)，正(zheng)音。加強(qiang)個(ge)別指(zhi)導。

　　（三）辨別“b、p”的形狀不同。

　　課(ke)前教師發給每人(ren)一根豎條、一個半圓。（用硬紙剪成(cheng)）

　　師(shi)：我(wo)們再來做個(ge)小游戲(xi)，擺一擺。快(kuai)拿老師(shi)課前發給同學們的(de)豎(shu)條(tiao)(tiao)和半(ban)圓(yuan)（老師(shi)舉(ju)起(qi)豎(shu)條(tiao)(tiao)和半(ban)圓(yuan)），就用豎(shu)條(tiao)(tiao)和半(ban)圓(yuan)把我(wo)們今天剛(gang)認識的(de)新朋(peng)友擺出(chu)來，自己試試吧。

　　聽覺障(zhang)礙(ai)學生拿出小(xiao)豎(shu)條和(he)半(ban)圓，做(zuo)好準備。教(jiao)師巡視。

　　師(shi)：好，準(zhun)備(bei)好了，注意聽(ting)了！老(lao)師(shi)發出哪個聲母(mu)的音，你們就擺哪個。準(zhun)備(bei)，看誰聽(ting)得準(zhun)、擺得快。“p”、“p”。

　　聽覺障礙學生擺“p”的形。（同桌檢查）

　　師：“b”、“b”。

　　聽覺障礙(ai)學(xue)生擺“b”的形。

　　四、鞏固練習

　　現在，大家拿出小(xiao)頭(tou)飾，（課前發給每人一個(ge)小(xiao)頭(tou)飾）想(xiang)貼哪個(ge)字母就在頭(tou)飾上貼好(hao)，（拿出丁丁和冬(dong)(dong)(dong)冬(dong)(dong)(dong)的(de)圖片(pian)）看！丁丁、冬(dong)(dong)(dong)冬(dong)(dong)(dong)和小(xiao)河小(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)們(men)交(jiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)呢(ni)！丁丁喜歡和擺“b”的(de)同學(xue)交(jiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)，冬(dong)(dong)(dong)冬(dong)(dong)(dong)喜歡和擺“p”的(de)同學(xue)交(jiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)。同學(xue)們(men)想(xiang)和誰交(jiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)就找一個(ge)和你(ni)擺得(de)一樣的(de)好(hao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)(you)。上來和他們(men)跳個(ge)圓圈舞。

　　聽覺(jue)障礙學(xue)生先動(dong)手(shou)把字(zi)母(mu)貼到(dao)頭飾上(shang)，然后找一個和自(zi)己貼得一樣的同學(xue)，手(shou)拉手(shou)來(lai)到(dao)丁丁或冬冬面前，跳(tiao)圓(yuan)圈(quan)舞(wu)。

　　師(shi)：同學們，你(ni)們瞧瞧好(hao)朋友頭飾上的字母貼得對嗎(ma)？

　　生：檢查，幫助貼(tie)錯的同學改正。

　　貼完后，教師檢(jian)查一個小隊(dui)。再由(you)一部(bu)分聽(ting)覺障礙學生檢(jian)查另外幾個小隊(dui)。

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