人教版小(xiao)學(xue)五年級語文教學(xue)課件

　　《沁園春·長沙》是語文(wen)課(ke)(ke)本中的(de)(de)重要(yao)課(ke)(ke)文(wen)，下面就是小編為您收集整(zheng)理的(de)(de)人教(jiao)版小學(xue)五年級語文(wen)教(jiao)學(xue)課(ke)(ke)件的(de)(de)相關文(wen)章，希望可以幫到(dao)您，如果你覺(jue)得不錯的(de)(de)話(hua)可以分(fen)享給更多小伙伴哦！

　　人教版小學五年級語文教學課件：《沁園春·長沙》

　　【背景資料】

　　一、寫作背景

　　這首詞(ci)作于1925年(nian)，當時革命運(yun)(yun)動的正蓬(peng)勃(bo)發(fa)展。五卅運(yun)(yun)動和省(sheng)港(gang)大罷工(gong)相(xiang)繼(ji)爆發(fa)，湖(hu)南(nan)、廣東(dong)(dong)等地農(nong)(nong)(nong)民運(yun)(yun)動日(ri)益高(gao)漲。毛澤東(dong)(dong)直接領(ling)導了湖(hu)南(nan)的農(nong)(nong)(nong)民運(yun)(yun)動。同(tong)時，國(guo)(guo)共(gong)兩黨的統一戰線已經(jing)確立，國(guo)(guo)民革命政(zheng)府已在廣州正式成立。這年(nian)深秋，毛澤東(dong)(dong)去(qu)廣州主持農(nong)(nong)(nong)民運(yun)(yun)動講(jiang)習所(suo)，在長沙停留，重游橘子洲，寫下(xia)這首詞(ci)。據《湖(hu)南(nan)全省(sheng)第一次工(gong)農(nong)(nong)(nong)代表(biao)大會(hui)日(ri)刊》載(zai)：“毛先生(sheng)澤東(dong)(dong)??去(qu)歲回湘養疴(ke)，曾于湘潭衡山一帶，從事農(nong)(nong)(nong)民運(yun)(yun)動??后(hou)為趙恒惕所(suo)知，謀置先生(sheng)于死地。先生(sheng)聞(wen)訊，間道人(ren)粵。”

　　二、補充注釋

　　《沁(qin)園春》：詞(ci)(ci)牌名(ming)。沁(qin)園：東(dong)漢(han)明帝女沁(qin)水公主的園林，后(hou)為外(wai)戚(qi)竇憲所(suo)奪（見《后(hou)漢(han)書》）。《沁(qin)園春》詞(ci)(ci)牌，相傳由此(ci)得名(ming)。據《詞(ci)(ci)譜》載，《沁(qin)園春》雙調，114字。上片13句(ju)，四(si)平(ping)韻(yun)；下(xia)片12句(ju)，五平(ping)韻(yun)。

　　【示范教案】

　　沁園春·長沙

　　毛澤東

　　【教學目標】

　　一、知識(shi)教(jiao)育目標(biao)

　　1、了解《沁園春  長沙》的(de)寫作(zuo)背景(jing)。

　　2、了解詞的發(fa)展簡(jian)史(shi)。

　　3、抓住關鍵詞語，體會詞中描繪的意象，理解景中寓情(qing)、情(qing)中顯志(zhi)的特點(dian)。

　　二、能力培養目標

　　1、訓(xun)練學生誦(song)讀(du)能力。

　　2、著重(zhong)訓練學生抓準(zhun)詞中意象的能力。

　　三、德育滲透目標

　　1、培(pei)養對祖國大好河山的(de)真情的(de)熱愛。

　　2、感受(shou)革命前輩的博大(da)情懷和(he)革命壯志，珍惜今天的一切(qie)，激發學生奮發向上的熱情。

　　【重(zhong)點、難點及(ji)解決辦法】

　　1、以樂景寫(xie)(xie)哀，景中(zhong)寓情(qing)，情(qing)中(zhong)顯(xian)志。從詞中(zhong)可(ke)以感受到詞人(ren)(ren)的(de)(de)心情(qing)是(shi)惆悵的(de)(de)，寫(xie)(xie)的(de)(de)又(you)是(shi)寒秋(qiu)(qiu)景物，卻(que)毫無過去一般(ban)舊詩詞里的(de)(de)那種肅(su)殺、感傷的(de)(de)“悲秋(qiu)(qiu)”情(qing)調(diao)，詞人(ren)(ren)筆下(xia)的(de)(de)秋(qiu)(qiu)景是(shi)活潑、美好的(de)(de)。原因在于越(yue)(yue)寫(xie)(xie)山(shan)河(he)的(de)(de)壯麗(li)，就(jiu)越(yue)(yue)使人(ren)(ren)感到人(ren)(ren)民不能主宰大地的(de)(de)可(ke)悲，越(yue)(yue)感到革(ge)(ge)命的(de)(de)必要。詞人(ren)(ren)正是(shi)在這不一致中(zhong)突出了強(qiang)烈的(de)(de)革(ge)(ge)命精神。當然，這里面也含(han)有(you)熱愛祖國壯麗(li)河(he)山(shan)的(de)(de)感情(qing)。

　　2、對比手(shou)法(fa)的運用。

　　詞(ci)中含有多(duo)種對比(bi)，使描繪的(de)(de)形象鮮明，如“萬山紅(hong)遍”與(yu)“漫江碧(bi)透”主要(yao)是(shi)顏色的(de)(de)對比(bi)；“鷹(ying)擊(ji)長空”與(yu)“魚(yu)翔(xiang)淺底”、“指點江山”與(yu)“激揚文字”主要(yao)是(shi)動作(zuo)的(de)(de)對比(bi)；“同學少年(nian)”與(yu)“萬戶侯”是(shi)明比(bi)；“萬類(lei)霜天(tian)競自由”與(yu)人民的(de)(de)被(bei)壓迫(po)（未(wei)在(zai)詞(ci)中點明）是(shi)暗含的(de)(de)對比(bi)。

　　3、極富表現力(li)的語(yu)言。

　　本詞用語精(jing)當、形象(xiang)、極(ji)富表現力，如(ru)“萬(wan)”字(zi)寫出了(le)山之(zhi)多，“遍”字(zi)寫出了(le)紅之(zhi)廣，“漫”字(zi)、“爭(zheng)”字(zi)、“擊(ji)”字(zi)、“翔”字(zi)等都極(ji)為準確精(jing)當。

　　【解決辦法】

　　1、指導學生(sheng)有感情地反復誦讀。

　　2、補充古詩文（小說、戲劇）中(zhong)學生(sheng)能(neng)懂的例子作佐證(zheng)。

　　3、精講(jiang)必要的歷史知識。

　　【學生(sheng)活動(dong)設計】

　　1、課外(wai)提(ti)前準備：注(zhu)音，細讀注(zhu)解(jie)，反復讀，完成預習作(zuo)業。

　　2、課堂隨教師誦讀——美讀——成誦。

　　3、觀看多媒體。

　　4、自由討論。

　　【課時(shi)安排】一課時(shi)

　　【教學步驟】

　　一、明確目標

　　1、課內美讀成誦。

　　2、通過(guo)抓住主要意象來把握內容大意。

　　二、誦讀  背誦

　　1、抽(chou)查學生朗讀，教師點(dian)評。

　　2、教(jiao)師范讀或放錄音。

　　3、全班誦(song)讀，背誦(song)。

　　三(san)、簡要(yao)交代(dai)寫(xie)作背景

　　1、指導閱(yue)讀詞前說明文(wen)字。

　　2、對下闕有關內容的解說(shuo)。

　　這(zhe)(zhe)首詞(ci)寫于1925年(nian)深秋，大(da)約是(shi)毛(mao)澤東(dong)同(tong)志(zhi)(zhi)離開湖(hu)南(nan)前往當時革命(ming)活(huo)(huo)動的(de)中(zhong)心廣州時。毛(mao)澤東(dong)同(tong)志(zhi)(zhi)從(cong)1911年(nian)至1925年(nian)，曾數度(du)在(zai)長沙(sha)學習(xi)、工作和從(cong)事革命(ming)活(huo)(huo)動。這(zhe)(zhe)期間(jian)，國(guo)(guo)內外發生了(le)許多重(zhong)大(da)事件，如辛亥革命(ming)、第一次世界大(da)戰、俄(e)國(guo)(guo)十月革命(ming)、五四運動、中(zhong)國(guo)(guo)共產黨(dang)成立等都(dou)是(shi)影響(xiang)世界形(xing)勢的(de)巨大(da)變革。這(zhe)(zhe)樣的(de)歲月，如歷史群(qun)山(shan)中(zhong)聳峙(zhi)的(de)一座(zuo)又一座(zuo)崢嶸(rong)高峰。

　　“攜來百(bai)侶(lv)曾游。憶往昔崢嶸(rong)歲月稠。”“恰同學少年??糞土當年萬戶侯”。

　　在這一時期，毛澤東(dong)同志在長(chang)沙組(zu)織了(le)湖南(nan)學生聯合(he)會、新民學會，開(kai)辦了(le)平民夜校、文化(hua)書社和湖南(nan)自修大學，反(fan)對袁世凱(kai)稱(cheng)帝，領導了(le)驅逐張(zhang)敬堯等軍閥(fa)的活動。特別是創辦《湘江評論》，成(cheng)立(li)馬克思主義研究會，為1921年中國共產黨的成(cheng)立(li)在湖南(nan)地區做了(le)思想上和組(zu)織上的準備。

　　四、帶著練習二(er)，就“意象”問題(ti)作必(bi)要的'點撥

　　“意(yi)象”是意(yi)中(zhong)之(zhi)象，即融(rong)人(ren)了詞人(ren)情思的(de)形象。本詞的(de)上片描寫了一幅湘(xiang)江秋景圖(tu)，通過寒(han)秋、霜天（氣候）、萬(wan)山（層林(lin)盡染）、湘(xiang)江（碧透，百舸爭(zheng)流）、飛鷹，游魚（萬(wan)類競自由）等意(yi)象，形象地表(biao)現了詞人(ren)對國(guo)家命(ming)運(yun)的(de)關注，對當(dang)時革命(ming)形勢的(de)深切感受。

　　詞(ci)用最凝煉的(de)語言塑造形象，表達(da)感情和思想。把握意(yi)象，可以從釋(shi)句入手(shou)(shou)，釋(shi)句則(ze)應(ying)從理(li)解(jie)字(zi)面(mian)意(yi)思入手(shou)(shou)，抓(zhua)住富有表現力、含(han)(han)有豐富意(yi)蘊的(de)關鍵詞(ci)、句來分析，盡量做到抽象的(de)詩句、詞(ci)句能夠闡釋(shi)，含(han)(han)蓄的(de)句子(zi)能夠解(jie)釋(shi)。在理(li)解(jie)和感悟的(de)基(ji)礎上，把握意(yi)象，還應(ying)聯(lian)系自己的(de)生(sheng)活經(jing)驗，憑著聯(lian)想和想象，補充(chong)字(zi)面(mian)所沒有或(huo)作者有意(yi)省略的(de)細節，揣摩(mo)語句的(de)言外之(zhi)意(yi)，使之(zhi)構(gou)成一個完(wan)整的(de)畫面(mian)并感受之(zhi)，領略之(zhi)，品味之(zhi)。

　　研究型(xing)拓展（多媒體字幕）

　　1、把這首詞(ci)和《舶(bo)沁園春(chun)  雪》作比較(jiao)，自選角度，寫300至400字賞析短(duan)文。

　　2、把《沁園春(chun)  長沙》和王安石的《桂枝香》作比較賞析。

　　附1：桂枝香

　　王安石

　　登(deng)臨(lin)送目，正故國晚秋，天(tian)氣(qi)初肅。千里澄(cheng)江似(si)練，翠(cui)峰如簇。征帆去(qu)掉殘陽里，背西(xi)風，酒旗斜矗。彩舟(zhou)云淡(dan)，星河鷺起，畫(hua)圖難足(zu)。 念(nian)往昔，豪華競逐。嘆門外(wai)樓頭(tou)，悲恨(hen)相續。千古憑高對(dui)此，漫嗟(jie)榮辱。六朝舊事隨流水(shui)，但寒煙衰草(cao)凝綠。至(zhi)今(jin)商女，時時猶唱，《后庭》遺曲。

　　布置作業

　　完成(cheng)課(ke)后練習四。

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