蘇(su)教版(ban)語文教學拼音課件

　　語文教(jiao)學(xue)(xue)都是以學(xue)(xue)拼音(yin)為主、認字為輔(fu)，下面是小編整理的(de)蘇教(jiao)版語文教(jiao)學(xue)(xue)拼音(yin)課件，歡迎來參考！

　　教學目標

　　情(qing)感目標(biao)：激發學(xue)生學(xue)習拼(pin)音的興趣(qu)。

　　能(neng)力目(mu)標：能(neng)正確認讀聲母(mu)和un ün組成的音節，會讀拼音詞。

　　認(ren)(ren)知目標：學會前鼻韻母(mu)un ün，整體認(ren)(ren)讀音節(jie)yun yuan及(ji)其四聲(sheng)，能夠讀準韻母(mu)，認(ren)(ren)清形，正(zheng)確書(shu)寫。

　　教學重點、難點：

　　聲母與un ün相拼是本(ben)課教學(xue)的重點(dian)。特別是j q x 和(he)ü相拼時(shi)，ü上(shang)兩點(dian)省略的規則，學(xue)生最容易忘(wang)記(ji)。再(zai)次強調標調兒歌:小ü見到j q x,去掉兩點(dian)還是ü.教學(xue)時(shi)應盡可能讓學(xue)生自(zi)己練習.

　　教學準(zhun)備：投(tou)影字母卡(ka)片圖片

　　課(ke)時(shi)安排:2課(ke)時(shi)

　　第一課時

　　課時目標

　　情感目標：激發學生(sheng)學習拼(pin)音的(de)興(xing)趣。

　　認(ren)知目標(biao)：學會前(qian)鼻韻母un ün，整(zheng)體認(ren)讀(du)音節yun yuan及其四聲。

　　能力(li)目標：能夠讀準(zhun)韻母，認清形，正確書寫。

　　教學重點難點

　　讀準兩(liang)個(ge)(ge)鼻韻母，兩(liang)個(ge)(ge)整(zheng)體認讀音節的音，能夠正確書寫(xie)韻母。

　　教學過程

　　一、看圖感知、導入新課

　　1．教師出示情境圖，要求(qiu)學生邊(bian)看(kan)圖，邊(bian)看(kan)邊(bian)注意聽老師念情境歌。

　　2．教(jiao)師引導學生說出yuan、un、ün。教(jiao)師提問：兒歌中說圖上的兩個小(xiao)(xiao)學生是誰?(小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)氣(qi)象員。)

　　兒(er)歌(ge)中說(shuo)小氣象員是怎樣觀察天(tian)氣的?

　　(小氣象員先抬頭看(kan)看(kan)云，再看(kan)溫(wen)度計。)

　　3．教師板書un、ün。提問：看看有(you)這兩個(ge)韻(yun)母(mu)有(you)什么(me)共同之處(chu)?和前(qian)面學過的哪些韻(yun)母(mu)很(hen)像?(an、en、in。)回憶(yi)一下我們(men)是(shi)怎(zen)樣讀(du)準這三個(ge)前(qian)鼻韻(yun)母(mu)的?

　　二、教學前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun

　　1．教師明(ming)確要(yao)求(qiu)。按照讀(du)an、en、in的方法，自己先(xian)試著讀(du)一(yi)讀(du)un、ün。

　　2．出示un，指(zhi)名試讀。

　　3．指導讀(du)(du)準un。un是(shi)uen的(de)(de)縮寫，嘴巴(ba)突(tu)出發u的(de)(de)音，然(ran)后迅(xun)速滑到en的(de)(de)音上(shang)去。教師領讀(du)(du)，學生跟讀(du)(du)。開火車練讀(du)(du)。

　　4．指導用同樣的(de)方法(fa)讀(du)(du)出ün。如果(guo)把un前面的(de)u換成ü，這個前鼻韻母的(de)發音可(ke)就大不相(xiang)同了，你能想辦法(fa)讀(du)(du)出這個韻母嗎?教師領讀(du)(du)，學生跟讀(du)(du)。開(kai)火(huo)車(che)練(lian)讀(du)(du)。

　　（引導學生在(zai)已掌握(wo)前(qian)鼻韻母發音(yin)(yin)方法的(de)基礎上，自學ün的(de)讀音(yin)(yin)，激發孩子們(men)主動(dong)學習拼(pin)音(yin)(yin)的(de)熱情，在(zai)不斷(duan)嘗試中獲得成功的(de)樂趣。）

　　5．引(yin)導學習整(zheng)體認(ren)讀音節yun。

　　(1)韻母ün還有個(ge)同(tong)名(ming)同(tong)姓的兄弟，你們想認識它嗎?

　　(2)出示yun和ün，請(qing)學生讀。

　　(3)比較yun和(he)ün。小朋友們有沒有發現它和(he)韻(yun)母(mu)ün有什(shen)么不(bu)同?然后為什(shen)么?

　　6．學習(xi)整體認(ren)讀(du)音(yin)節yuan。

　　(1)出示yuan。告訴學生這也是個整體認讀音節(jie)，將員的(de)(de)第二聲去掉，就(jiu)是它的(de)(de)讀音。

　　(2)指名試讀，教師(shi)范讀，學生跟(gen)讀。

　　(3)引(yin)導學(xue)生猜一猜，yuan寫成(cheng)韻(yun)母時會是什(shen)么樣(yang)的(de)。(üan。)

　　7．學(xue)習yun、yuan的四聲。我們認(ren)識了兩個整體認(ren)讀音節(jie)yun和yuan，然后請小(xiao)朋友們給他們來戴一(yi)戴聲調小(xiao)帽子(zi)，好嗎(ma)?

　　學生標(biao)四聲，并用這(zhe)些音節擴詞。

　　小結：小朋友們，今天我們又(you)認識(shi)了(le)兩個前(qian)鼻韻母，它們是un、ün，然后(hou)還有兩個整(zheng)體認讀音(yin)節yun、yuan，注意大y后(hou)面(mian)跟著的是ü不是u。

　　三、指導書寫

　　1．出示un、ün、yun、yuan，請(qing)學生(sheng)說(shuo)一說(shuo)寫(xie)的(de)時(shi)候要注意些(xie)什(shen)么?(字(zi)母間的(de)距(ju)離要適中，寫(xie)時(shi)飽滿，做(zuo)到頂天立地，ü上的(de)兩點要對(dui)齊寫(xie)。)

　　2．在(zai)習(xi)字冊上(shang)描紅、臨寫。

　　四、課后思考

　　出示：

　　jüan ( )

　　qüan( )

　　xüan( )

　　大家開動(dong)腦(nao)筋想(xiang)一想(xiang)，括號(hao)里該怎么填，你會讀碼?

　　（給學(xue)生(sheng)一些(xie)挑戰、一些(xie)思考，能促(cu)進學(xue)有(you)余(yu)力的(de)學(xue)生(sheng)更(geng)好地發(fa)展，然后(hou)體現(xian)教(jiao)學(xue)的(de)'層次性。）

　　第二課時

　　課時目標

　　能力目標(biao)：能正(zheng)確認讀(du)(du)聲母和un ün組成的音節，會讀(du)(du)拼音詞。

　　教學重(zhong)點(dian)(dian)(dian)難點(dian)(dian)(dian)：j q x與ün相拼時ü上的點(dian)(dian)(dian)要去掉

　　一、復習檢查

　　1．過渡導人：上節課(ke)老師給你們出了三道難(nan)題，你們解決(jue)了嗎(ma)?

　　2．指名填寫并認讀(du)juan、quan、xuan。

　　3．復習j、q、x的(de)與(yu)ün的(de)拼寫(xie)規則。

　　(1)教(jiao)師引導(dao)學生將這三個(ge)韻(yun)母的介母找(zhao)出來(lai)。

　　(2)提示規則：千萬(wan)別忘記了，小(xiao)熊愚愚(ü)遇到j、q、x，先摘墨鏡再拉手。

　　4．我們一共學習了五個(ge)前(qian)鼻韻母，他們分別是：an、en、in、un、ün。

　　二、導入新課

　　(一)練習拼讀由un、ün組成的音(yin)節。

　　1．過渡導入：an、en、in有好朋友可以組(zu)成音(yin)節(jie)，un、ün的好朋友也(ye)不少啊，你(ni)們瞧

　　2．教師出示g、k、h、j、q、x、un、ün，然后(hou)請八(ba)個學生(sheng)上臺做找(zhao)朋(peng)友的(de)游戲(xi)。播放《找(zhao)朋(peng)友》的(de)歌曲，游戲(xi)開始。

　　音(yin)樂停，師生評(ping)一評(ping)：這兩(liang)個聲母、韻母能不能交朋(peng)友組成音(yin)節?

　　如果可以組成音節怎(zen)么讀?怎(zen)么寫?為(wei)什么?

　　指(zhi)定學生分別填寫：

　　gun(gun) jün(jun)

　　kun(kun) qün(qun)

　　hun(hun) xün(xun)

　　自由練(lian)讀，請(qing)學生當小老師帶(dai)讀。

　　小結：ün只和(he)j、q、x交朋友(you)，然后(hou)組成音節時(shi)必須摘掉墨鏡，別忘了去(qu)掉兩點。

　　（拼音(yin)(yin)是抽象的(de)表音(yin)(yin)符號，然(ran)后對(dui)于低年級的(de)孩子來(lai)說，連續學(xue)習會覺得乏(fa)味，然(ran)后從而降低學(xue)習熱(re)情。運用游戲的(de)方(fang)法，可以讓他們的(de)身體動(dong)起來(lai)，思維活(huo)起來(lai)，主(zhu)動(dong)探究(jiu)所遇到的(de)問題。）

　　(二(er))練習拼讀音節詞。

　　1．教師出示(shi)車輪圖片，同時(shi)出示(shi)音節詞：chē lún。

　　(1)指導學生讀(du)準lún，再讓學生連起(qi)來讀(du)一(yi)讀(du)。

　　(2)指導學生把音節詞(ci)連起來(lai)讀一讀，注意連讀。

　　2．請學生(sheng)回(hui)憶剛才學習的方法，學習小(xiao)組(zu)內自學。指名匯報；然(ran)后指生(sheng)領讀，全(quan)班跟讀。

　　3．請學生用這些音(yin)(yin)節詞說句(ju)話。(例：輪船在大海里航行。)教(jiao)師相機正音(yin)(yin)。

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