語文(wen)漢語拼(pin)音教學課件(jian)

　　語文漢語拼音教學課件1

　　【教材分析】

　　本課(ke)包括四(si)部分內容。

　　第一(yi)部分是三(san)個單韻母 i、u、ü，兩個聲母 y、w，三(san)個整(zheng)體認讀音(yin)節(jie) yi、wu、yu，配有(you)一(yi)幅(fu)圖(tu)畫(hua)。用(yong)衣(yi)服(fu)的(de)(de)“衣(yi)”提(ti)示(shi)(shi) i、y 和(he) yi 的(de)(de)音(yin)，衣(yi)服(fu)中間的(de)(de)花邊(bian)(bian)和(he)花邊(bian)(bian)頂(ding)上的(de)(de)紐扣構(gou)(gou)成的(de)(de)圖(tu)形提(ti)示(shi)(shi) i 的(de)(de)形，衣(yi)服(fu)左邊(bian)(bian)的(de)(de)樹杈提(ti)示(shi)(shi) y 的(de)(de)形。一(yi)只烏(wu)(wu)鴉停在(zai)窩(wo)旁(pang)，烏(wu)(wu)鴉的(de)(de)“烏(wu)(wu)”提(ti)示(shi)(shi) u、w 和(he) wu 的(de)(de)音(yin)，烏(wu)(wu)鴉窩(wo)的(de)(de)形狀提(ti)示(shi)(shi) u 的(de)(de)形，屋頂(ding)的(de)(de)形狀提(ti)示(shi)(shi) w 的(de)(de)形。一(yi)條翹著尾巴口(kou)吐水泡的(de)(de)魚，“魚”提(ti)示(shi)(shi) ü 和(he) yu 的(de)(de)音(yin)，魚嘴和(he)上面(mian)兩個小泡泡構(gou)(gou)成的(de)(de)圖(tu)形提(ti)示(shi)(shi) ü 的(de)(de)形。

　　第二部(bu)分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的(de)四聲。

　　第三部分是比較(jiao) y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同時學習(xi)y和ü組成音節(jie)時，ü 上兩(liang)點省寫(xie)的規則，還(huan)安排(pai)了看圖(tu)讀帶調(diao)整(zheng)體(ti)認讀音節(jie) yī wū yú 和音節(jie) yā。

　　第四部(bu)分是 i、u、ü、y、w 的書寫(xie)格式及筆(bi)畫筆(bi)順。

　　i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的(de)(de)發(fa)音和韻母、整體認讀音節帶調(diao)讀是(shi)本(ben)課教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)重點，讀準 i、u、ü  的(de)(de)第(di)(di)二(er)聲(sheng)和第(di)(di)三聲(sheng)是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)難(nan)點。

　　【教學目標】

　　１、學(xue)會 i、u、ü ３個(ge)單韻母(mu)和 y、w ２個(ge)聲母(mu)，讀(du)準(zhun)音，認清形，正確(que)書寫。

　　２、學會整體認讀音節 yi、wu、yu。

　　３、掌(zhang)握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音(yin)。

　　【教學重點、難點】

　　１、i、u、ü 的發音方法(fa)和帶調讀(du)韻母是本課教學的重點(dian)。

　　２、讀好帶調韻母的(de)第二聲和(he)第三聲是難點。

　　【教具準備】

　　１、配合學習(xi) i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 發音(yin)的(de)錄音(yin)帶。

　　２、i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 及帶(dai)聲調 i、u、ü、yi、wu、yu 的(de)字母卡片；畫有四線(xian)格的(de)小黑板。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　１、學習 i、u、ü 的讀音。

　　２、讀準 i、u、ü 的帶(dai)調讀音。

　　〖教學重點、難點〗

　　１、i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的(de)發音(yin)和韻母、整(zheng)體認讀音(yin)節(jie)帶(dai)調讀是本課教學(xue)的(de)重(zhong)點。

　　２、讀準 i、u、ü 的第(di)二聲和第(di)三聲是教(jiao)學(xue)的難點。

　　〖教學過程〗

　　一、復習韻母 a、o、e 及帶調的ａ、o、e

　　出示卡片，齊讀指名讀。

　　二、學習(xi)單韻母 i、u、ü 的讀音(yin)及(ji)四(si)聲

　　１、教學(xue)單韻母 i：

　　⑴ 出示圖(tu)片(pian)，提問：圖(tu)上畫的(de)(de)是(shi)什么(me)？（一件衣(yi)服）i 的(de)(de)發(fa)音和“衣(yi)”的(de)(de)音相同(tong)。提問：這件衣(yi)眼什么(me)地方和韻母 i 的(de)(de)形相似(si)？（衣(yi)服中間的(de)(de)花邊和頂上的(de)(de)扣(kou)子和 i 的(de)(de)形相似(si)）

　　教師范讀(du)ｉｉｉ，讀(du)韻母聲要拉長一些，學生練讀(du)，指(zhi)名讀(du)。

　　（發音方法：發 i 時，口開(kai)得很(hen)小，舌面前部(bu)抬高，嘴角(jiao)向兩邊(bian)展(zhan)開(kai)。）

　　⑵ 讀準 i 的四(si)聲：

　　i 是(shi)韻母，也有(you)四聲(sheng)，第(di)一聲(sheng)讀(du)音(yin)是(shi)衣(yi)服(fu)的“衣(yi)”的讀(du)音(yin)，誰(shui)來讀(du)？（學生讀(du)，教師糾正(zheng)發音(yin)）

　　誰能說說單(dan)韻母(mu) i 的(de)二(er)(er)、三、四(si)聲(sheng)(sheng)的(de)讀音(yin)和什(shen)么(me)字(zi)的(de)讀音(yin)一樣？（第(di)二(er)(er)聲(sheng)(sheng)阿姨的(de)“姨”；第(di)三聲(sheng)(sheng)椅(yi)子(zi)的(de)“椅(yi)”；第(di)四(si)聲(sheng)(sheng)億萬人民的(de)“億”），讓學生練習 i 的(de)四(si)個聲(sheng)(sheng)調。（自讀，相互檢查，教(jiao)師檢查）

　　⑶ 教學 i 的標調(diao)。教師(shi)指(zhi)導學生看(kan)書后(hou)提(ti)問(wen)：單韻母i在(zai)標調(diao)后(hou)原來的字母有什么變化？（標調(diao)以后(hou) i 上的點兒就不寫了）

　　可(ke)教順口溜：“i”母標調把點兒去(qu)。

　　⑷ 復(fu)習 i 的四聲。

　　２、教學單韻母 u：

　　⑴ 讀準 u 的(de)音(yin)，認識字母形。出(chu)示圖(tu)(tu)片提問：圖(tu)(tu)上(shang)(shang)畫(hua)(hua)的(de)是什(shen)么？（圖(tu)(tu)上(shang)(shang)畫(hua)(hua)的(de)是一只烏鴉(ya)）烏鴉(ya)的(de)烏和(he)單韻母u的(de)發(fa)音(yin)相同(tong)。教師示范 u 的(de)發(fa)音(yin)，u 的(de)發(fa)音(yin)要領：發(fa) u 時，雙(shuang)唇盡力攏成圓形，中間只留(liu)一個小孔(kong)，舌頭后(hou)縮。讓學生進行練(lian)習。

　　u 的(de)字(zi)母(mu)形(xing)和圖畫有(you)什么相(xiang)似的(de)地方(fang)？（圖畫上半圓形(xing)的(de)鳥窩和一(yi)只站在窩邊(bian)的(de)烏鴉(ya)的(de)樣(yang)子和u的(de)字(zi)母(mu)形(xing)相(xiang)似）

　　⑵ 讀(du)準單(dan)韻(yun)母 u 的(de)(de).四(si)聲(sheng)(sheng)(sheng)。出示四(si)聲(sheng)(sheng)(sheng)卡片(pian)，提問：誰能說說單(dan)韻(yun) u 的(de)(de)四(si)聲(sheng)(sheng)(sheng)發音(yin)和哪些漢字的(de)(de)讀(du)音(yin)相同？（一聲(sheng)(sheng)(sheng)：房屋的(de)(de)“屋”，二聲(sheng)(sheng)(sheng)：無(wu)數的(de)(de)“無(wu)”，三聲(sheng)(sheng)(sheng)：五個的(de)(de)“五”，四(si)聲(sheng)(sheng)(sheng)：動物的(de)(de)“物”）利用(yong)四(si)聲(sheng)(sheng)(sheng)卡片(pian)練習(xi)u的(de)(de)四(si)聲(sheng)(sheng)(sheng)。（按順序，打亂順序。齊讀(du)，自讀(du)，指名讀(du)）

　　⑶ 復習 u 的四聲。

　　△ 課間休息。

　　３、教學單(dan)韻母 ü：

　　⑴ 讀準 ü 的音(yin)，認識字母形(xing)。出示(shi)圖(tu)片(pian)觀察圖(tu)畫(hua)。提問(wen)：圖(tu)上畫(hua)的是(shi)(shi)什么？（圖(tu)上畫(hua)的是(shi)(shi)一條魚）魚是(shi)(shi)單韻母 的第二(er)聲(sheng)，誰(shui)會讀第一聲(sheng)？

　　字母 ü 的發音要(yao)領：發 ü 時，雙唇(chun)成(cheng)扁圓形(xing)，接近閉(bi)合，舌頭(tou)向前，接觸下齒(chi)背。教師(shi)(shi)范讀 ü ，學生隨讀，自(zi)練，教師(shi)(shi)檢查。

　　認(ren)識字(zi)(zi)母形，先(xian)讓學生觀察圖畫，說(shuo)說(shuo)圖畫和字(zi)(zi)母形相似的(de)地方。（魚(yu)(yu)的(de)嘴和魚(yu)(yu)吐出的(de)兩(liang)個水泡泡和字(zi)(zi)母 形體(ti)相似）

　　⑵ 讀準 ü 的四聲(sheng)(sheng)。出示(shi)四聲(sheng)(sheng)卡(ka)片，提問：誰能(neng)試(shi)著(zhu)讀讀 ü 的四聲(sheng)(sheng)？（鼓勵(li)學生大膽讀，給予指(zhi)正和表(biao)場(chang)）誰能(neng)用 ü 的四個(ge)聲(sheng)(sheng)調(diao)各說一(yi)個(ge)詞語？（一(yi)聲(sheng)(sheng)淤(yu)泥的“淤(yu)”；二聲(sheng)(sheng)小魚(yu)的“魚(yu)”；三聲(sheng)(sheng)語文(wen)書的“語”；四聲(sheng)(sheng)體育的“育”……）

　　⑶ 復習(xi) ü 的(de)四聲可(ke)按順(shun)序(xu)或(huo)打亂(luan)順(shun)序(xu)讀(du)。

　　三、復(fu)習 i、u、ü 的讀音及四聲(sheng)

　　１、巧(qiao)記口形，讀準字音：

　　注意(yi)口形(xing)，練(lian)習發(fa)音，教順口溜：

　　牙齒對(dui)齊ｉｉｉ，嘴(zui)巴突(tu)出ｕｕｕ，像吹(chui)笛(di)子。

　　２、發(fa)音(yin)練習，出示小黑板：

　　⑴ 先橫(heng)著(zhu)讀(du)，再(zai)豎著(zhu)讀(du)，最后教師任(ren)意(yi)指示某個字母，讓(rang)學生讀(du)。

　　⑵ 利用(yong)拼音卡片讀(du)三(san)個(ge)單韻母的(de)四聲(sheng)。先按 i、u、ü 的(de)順序讀(du)，再打亂(luan)順序讀(du)。

　　３、帶學生讀書。強調(diao) ü 的(de)調(diao)號(hao)在兩點的(de)上方，i 的(de)調(diao)號(hao)去點寫(xie)調(diao)。

　　四、小結

　　這(zhe)節課我們學會了 i、u、ü 三(san)個單韻母的(de)讀音和四聲，表(biao)揚其中表(biao)現好(hao)的(de)同學。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　１、復習(xi) i、u、ü 的讀音及四聲。

　　２、學習正確(que)掌握 i、u、ü 的筆順，認識拼音字母基本筆畫“丨”豎(shu)，“·”點。

　　〖教學重點、難點〗

　　書(shu)寫 i、u、ü ，除講清筆畫筆順(shun)和在四線(xian)格的位(wei)置外，要(yao)(yao)注(zhu)意： 上(shang)面的點要(yao)(yao)在靠近第二線(xian)的地(di)方寫。

　　〖教學過程〗

　　一、復習(xi) i、u、ü 的(de)讀音和(he)四(si)聲

　　二、教寫(xie) i、u，正確掌握筆(bi)順及(ji)書寫(xie)格式

　　１、教寫 i：

　　⑴ 指導(dao)學生(sheng)看書(shu)(shu)，知道 i 的筆(bi)順，找(zhao)準(zhun)書(shu)(shu)位置。指導(dao)觀看書(shu)(shu)上(shang)四線格(ge)字帖和(he)下面長(chang)方格(ge)的筆(bi)順。

　　提問(wen)：誰知道 i 應(ying)該先(xian)寫哪筆(bi)，再寫哪筆(bi)？（先(xian)寫豎(shu)(shu)，再寫點(dian)）提問(wen)：字(zi)母(mu) i 在四線格中占什(shen)么(me)位置？看看豎(shu)(shu)在什(shen)么(me)地(di)方？點(dian)兒在什(shen)么(me)地(di)方？（豎(shu)(shu)占中格，點(dian)兒在上格中間對齊(qi)豎(shu)(shu)的(de)位置）

　　⑵ 教學(xue)生寫 i，教師邊(bian)示范(fan)邊(bian)講解筆順(shun)和占格，并(bing)提醒(xing)學(xue)生點兒是個小(xiao)圓點兒。學(xue)生進(jin)行書(shu)空練習，再(zai)在教師帶領下在本子上寫字(zi)頭。

　　２、教寫 u：

　　⑴ 指(zhi)導(dao)學生(sheng)看(kan)書，知道筆(bi)(bi)順及占格。提問(wen)：誰能(neng)說(shuo)說(shuo)u占哪(na)格？應該先寫(xie)哪(na)筆(bi)(bi)，后寫(xie)哪(na)筆(bi)(bi)？（u占中格，先寫(xie)“ ”豎彎，后寫(xie)“丨(shu)”豎，兩筆(bi)(bi)寫(xie)成）

　　⑵ 教學生(sheng)寫 u，教師邊示(shi)范邊講解，再帶寫一個字頭。

　　△ 課間休息。

　　三、教寫(xie) ü，正確(que)掌握筆順及書寫(xie)格式

　　１、指導看(kan)(kan)書，提出看(kan)(kan)書要(yao)求：① 看(kan)(kan)清(qing) ü 的筆(bi)順；② 看(kan)(kan)清(qing) ü 在(zai)四線格中占的位置。

　　２、指(zhi)導書寫(xie)(xie) ü 。提(ti)(ti)(ti)問：仔細看字母 和u有什(shen)么(me)不同的地(di)方？（ ü 比(bi) u 多兩個點(dian)兒）提(ti)(ti)(ti)問；誰知道 ü 幾(ji)筆寫(xie)(xie)成？（四筆）提(ti)(ti)(ti)問： 先寫(xie)(xie)什(shen)么(me)后寫(xie)(xie)什(shen)么(me)？在什(shen)么(me)地(di)方寫(xie)(xie)？（ 先寫(xie)(xie)一個“u”，寫(xie)(xie)在中格，再在上格中間比(bi)兩豎稍靠里(li)點(dian)寫(xie)(xie)兩點(dian)兒）

　　３、學生(sheng)練寫(xie)。在(zai)老(lao)師帶領下(xia)一(yi)筆(bi)一(yi)筆(bi)寫(xie)在(zai)本上。

　　四、鞏固練習

　　１、讀帶調(diao)的 i、u、ü 單韻(yun)母卡(ka)片。

　　２、看(kan)看(kan)左邊(bian)這幅圖上有哪幾個單韻母(mu)，按發音口形大小排列(lie)好，寫在四線格中。

　　３、在老師(shi)指(zhi)導下(xia)，用單韻母(mu)口頭組詞(ci)語(yu)。

　　第三課時

　　〖教學目標〗

　　１、學會 y、w２個聲母，讀(du)準(zhun)音，認(ren)清形，正確書(shu)寫。

　　２、學會整體認讀音節 yi、wu、yu。

　　３、掌(zhang)握 yi、wu、yu 的四聲，能直(zhi)接(jie)讀(du)出(chu)它(ta)們(men)帶調的音。

　　〖教學過程〗

　　一(yi)、復習六個單(dan)韻母，并(bing)帶調認讀(du)

　　二、學習聲母 y

　　１、看圖，學習(xi)發(fa) y 的音(yin)，認識(shi) y 的形。衣服左邊的樹杈(cha)提(ti)示(shi) y 的形。

　　２、比(bi)較區別 y 和 i。

　　３、認(ren)識 yi，練讀 yi 的四聲。

　　三、學(xue)習發(fa) w 的音，認識 w 的形

　　１、看圖，學習發 w 的(de)(de)音，認識W的(de)(de)形(xing)。（屋頂的(de)(de)形(xing)狀提(ti)示w的(de)(de)形(xing)。）

　　２、比較區別 w 和 u。

　　３、認識 wu，練(lian)讀 wu 的四聲(sheng)。

　　四、指導書(shu)寫 y、w

　　五、學習(xi)整體認(ren)讀(du)(du)音節 yu，練讀(du)(du) yu 的四聲

　　六、比較(jiao) y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道(dao) y 與 ü 組成音節(jie)，ü 上兩點省(sheng)寫規則

　　七、看(kan)圖讀帶調音節

　　八、復習鞏固

　　熟讀帶(dai)調的(de) i、u、ü、yi、wu、yu。

　　九、擴展活動

　　１、讀(du)一讀(du)，用音節(jie)口(kou)頭組詞：

　　yī 衣服 醫生 一年級      yí 阿姨

　　yǐ 椅子 已(yi)經 以后       yì 容易(yi) 意見

　　wū 烏(wu)云 烏(wu)龜 烏(wu)鴉      wú 吳(wu)老師 梧(wu)桐樹

　　wǔ 跳舞 中午(wu) 五星(xing)      wù 大霧 服務

　　yū 淤泥            yú 金魚 鯉魚

　　yǔ 下(xia)雨 雨衣         yù 玉(yu)(yu)米(mi) 玉(yu)(yu)石

　　２、讀一讀，找出聲母(mu)、韻母(mu)和音(yin)節：

　　yi i y u wu w ü yu

　　語文漢語拼音教學課件2

　　一、教學目標

　　１、學會(hui) i、u、ü ３個單韻(yun)母(mu)和 y、w ２個聲母(mu)，讀準(zhun)音，認清形，正確書(shu)寫。

　　２、學(xue)會整(zheng)體認讀(du)音節 yi、wu、yu。

　　３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四(si)聲，能直接讀出它們帶調的音。

　　二、教學重點、難點

　　１、i、u、ü 的發音方法和(he)帶(dai)調(diao)讀韻(yun)母是本課教學的重點(dian)。

　　２、讀好(hao)帶調韻母的第二聲和第三聲是難點。

　　三、教學準備：課件、拼音卡片。

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、復習引入

　　1、孩子們喜歡猜(cai)(cai)謎語嗎？猜(cai)(cai)猜(cai)(cai)看：

　　（1）白鵝(e)倒影是什(shen)么韻(yun)母？

　　（2）圓臉小(xiao)姑娘，小(xiao)辮右邊飄。這(zhe)是什么韻母？

　　（3）像個圓圈(quan)是什么韻母(mu)？

　　2、看圖激趣：今天這(zhe)節課我們(men)接(jie)著來認識另外幾個(ge)新的(de)字母(mu)朋(peng)友。希望(wang)每個(ge)小朋(peng)友仔細看，認真聽(ting)，正確念(nian)，牢牢記。它(ta)們(men)都(dou)是誰呢(ni)？請孩子們(men)打開書(shu)，仔細看看書(shu)上的(de)情景圖。你們(men)都(dou)看到(dao)些什么呢(ni)？誰愿(yuan)意把自(zi)己看到(dao)的(de)告訴給同學聽(ting)呢(ni)？

　　3、是(shi)呀(ya)！這(zhe)農家小院的(de)(de)確是(shi)太美(mei)了(le)！你看，小屋周圍種著茂密的(de)(de)小樹，迷得烏鴉(ya)也(ye)趕來(lai)在(zai)樹上做窩了(le)。小屋的(de)(de)前面有一條清(qing)澈的(de)(de)小河(he)，小朋友(you)正在(zai)河(he)邊(bian)給小魚喂食(shi)呢！小朋友(you)的(de)(de)媽媽可勤勞(lao)了(le)，她在(zai)干什(shen)么(me)(me)呢？（晾(liang)衣(yi)服）這(zhe)幾個新的(de)(de)字母朋友(you)就(jiu)住在(zai)這(zhe)漂亮的(de)(de)房屋里！這(zhe)些新的(de)(de)字母就(jiu)是(shi)：（老(lao)師(shi)(shi)板書：i、u、ü、y、w）它(ta)們念(nian)什(shen)么(me)(me)呢？仔細聽老(lao)師(shi)(shi)讀(du)。師(shi)(shi)范讀(du)。

　　二、自主學習(xi)單韻母i、u、ü

　　1、看(kan)圖(tu)說話，學習i、u、ü的發音，認(ren)識形。

　　2、教師(shi)示范(fan)發音(yin)，學生觀察模仿，體會(hui)發音(yin)要領。

　　3、順口溜：牙(ya)齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐(tu)泡üüü。

　　4、指導書寫i、u、ü。

　　5、學生練(lian)習(xi)書寫(xie)。

　　三、鞏固練習

　　1、看板書(shu)讀(du)準字母i、u、ü。

　　2、打亂(luan)次序認讀6個單(dan)韻母(mu)。

　　3、看拼音卡片讀字(zi)母i、u、ü。

　　4、做“摘星星”的游戲。

　　5、學生練(lian)習書寫(xie)，注(zhu)意(yi)書寫(xie)的姿勢。

　　板書設計：

　　i、u、ü。

　　第二課時

　　一、學習i的(de)四聲(sheng)

　　1、i和a、o、e一樣(yang)，頭上(shang)也有四頂不(bu)同(tong)(tong)的帽子(zi)。與(yu)a、o、e一樣(yang)，一旦戴上(shang)不(bu)同(tong)(tong)的帽子(zi)，讀起來的聲調也就(jiu)(jiu)不(bu)同(tong)(tong)了。這四頂帽子(zi)就(jiu)(jiu)是我們(men)前面學過的“聲調符號”，就(jiu)(jiu)是一、二(er)、三、四聲。

　　2、仔細看，i戴上帽(mao)子后和原來有什么(me)不(bu)同？(它要先(xian)去掉圓圓的點再戴上帽(mao)子。)

　　3、順口(kou)溜：小i有禮貌(mao)，標調(diao)就摘(zhai)帽。

　　4、教(jiao)師范讀(du)，學生練習(xi)讀(du)四(si)聲。

　　二(er)、學習(xi)學習(xi)“u”的四(si)聲

　　過(guo)度(du)：小(xiao)u看見了(le)(le)(le)小(xiao)i變出(chu)了(le)(le)(le)四頂(ding)漂亮(liang)的帽子，它也開始變魔術了(le)(le)(le)。

　　1、依(yi)次出示：ū ú ǔ ù ，抽學生(sheng)試讀。

　　2、學(xue)習上面(mian)的方法(fa)，你可以編幾句(ju)順口溜來記憶(yi)嗎？（生(sheng)編）

　　3、教學生記憶的方(fang)法：

　　ūūū火(huo)車(che)嗚嗚叫。úúú沒有就是無。

　　ǔǔǔ一二三(san)四五。ùùù我們愛公物(wu)。

　　三、學習“ü”的(de)四聲(sheng)

　　過度：小i和小u都(dou)戴(dai)(dai)上了(le)帽(mao)(mao)子(zi)，小ü看見他(ta)們都(dou)變(bian)(bian)出了(le)漂亮(liang)的(de)帽(mao)(mao)子(zi)，他(ta)也(ye)學著(zhu)變(bian)(bian)起(qi)(qi)了(le)魔術，于是小ü也(ye)戴(dai)(dai)上了(le)帽(mao)(mao)子(zi)。小朋友(you)們能叫(jiao)(jiao)出它嗎(ma)？一起(qi)(qi)叫(jiao)(jiao)一叫(jiao)(jiao)：ǖǘǚǜ。

　　1、順口溜，跟我(wo)念(nian)一念(nian)。

　　ǖ ǖ ǖ   阿姨她姓于。

　　ǘ ǘ ǘ   小明在喂魚。

　　ǚ ǚ ǚ   天要下大(da)雨(yu)。

　　ǜ ǜ ǜ   媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)送我一(yi)塊玉。

　　四、鞏固練習

　　自由練(lian)讀i、u、ü的四聲，同桌(zhuo)互(hu)聽，再相(xiang)互(hu)正音(yin)正調。

　　第三課時

　　一、復習引入

　　1、a、o、e、i、u、ü，6個兄弟(di)一家人，我(wo)們稱它們為單(dan)韻母。

　　2、出示(shi)卡片，認讀單韻母及四(si)聲(sheng)。

　　3、今(jin)天我們要學習兩個(ge)聲母(mu)y w。聲母(mu)的發(fa)音和(he)單韻(yun)母(mu)不一(yi)樣(yang)，它念得又輕又短。

　　二、觀察比較(jiao)，學習聲母(mu)y w。

　　1、看圖，啟發(fa)學生發(fa)現字母(mu)形狀和(he)圖形之(zhi)間的聯系。

　　2、引導學生想象，比較區別y、w和i、u。

　　3、順口溜：

　　(1)像個樹杈yyy,聲母y，單韻母i，大(da)y小(xiao)i都讀“衣”。

　　(2)房屋(wu)屋(wu)頂www，聲母(mu)w，單韻(yun)母(mu)u，大w小(xiao)u都(dou)讀“烏”。

　　4、練書寫。

　　三、故事激趣，學習整體認讀音節yi、wu、yu。

　　1、聽老師(shi)講(jiang)故事：一(yi)個星期天，i、u、ü三個小朋(peng)友約好(hao)(hao)去花(hua)果山玩。（出示(shi)i、u、ü卡片(pian)）可是由于它們(men)的(de)年齡太小，路又不熟悉，怎么辦呢？于是，聰(cong)明的(de)i、u、ü就去請大(da)(da)(da)y，大(da)(da)(da) w來(lai)帶路，大(da)(da)(da)y對小i說：“小i，我帶你去！”于是他倆成了(le)好(hao)(hao)朋(peng)友，變成了(le)音節yi，（讀yi yi yi，）大(da)(da)(da)w也帶著小u一(yi)塊走向花(hua)果山，后(hou)來(lai)它們(men)也成了(le)好(hao)(hao)朋(peng)友，變成了(le)wu，（讀wu wu wu）。

　　小(xiao)ü呢？沒有人(ren)帶，記得(de)嗚(wu)嗚(wu)地(di)哭起來(lai)。大y聽(ting)見了，跑回來(lai)對小(xiao)ü說(shuo)：“小(xiao)ü弟弟別(bie)哭了，我(wo)帶你(ni)去，但必須要把眼淚給(gei)擦掉。”小(xiao)ü弟弟聽(ting)后破涕為(wei)笑，擦掉了兩滴眼淚，高興地(di)跟著大y走(zou)了。（將y放在ü的前面，把ü得(de)兩點(dian)擦掉。）（讀yu yu yu）。

　　2、認識(shi)yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。

　　3、看(kan)圖讀帶調的音節。

　　4、讀兒歌(ge)：“i、u、ü，小弟弟，要給漢(han)字(zi)來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當第一。yi、wu、yu。”

　　四、鞏固練習

　　1、用(yong)yi、wu、yu的帶調音(yin)節說一個(ge)(ge)詞(ci)或(huo)一句(ju)話，看(kan)誰(shui)組詞(ci)組得多(duo)(duo)或(huo)話里含的這(zhe)幾(ji)個(ge)(ge)音(yin)節多(duo)(duo)。

　　2、在四線格中練習書寫yi、wu、yu。

　　板書設(she)計(ji)：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu

　　語文漢語拼音教學課件3

　　一、教學目標

　　1、學(xue)會a、o、e3個單韻母(mu)，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、知道單(dan)韻母有4個聲(sheng)調，認識聲(sheng)調符號，能直接讀出帶調的a、o、e的音。

　　3、認識四線(xian)格，學會在四線(xian)格里書寫a、o、e。

　　二、教學重點

　　1、能正確書寫3個單韻母。

　　2、能直接讀(du)出帶調韻母的音。

　　三、教學難點

　　能直接讀(du)出帶調韻母的(de)音。

　　四、教學準備：課件、拼音卡片。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、談話激趣。

　　1、從(cong)今天起，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就開(kai)始學(xue)習(xi)漢(han)語拼(pin)音了。在拼(pin)音王國里(li)你(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)將(jiang)認識(shi)許(xu)許(xu)多多的拼(pin)音朋友。你(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)高興(xing)嗎？同學(xue)們(men)(men)(men)(men)你(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)知道(dao)嗎？漢(han)語拼(pin)音的用(yong)處可(ke)(ke)大(da)了，它可(ke)(ke)以幫(bang)助(zhu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)識(shi)字(zi)(zi)、學(xue)習(xi)普通(tong)話，讀(du)注音讀(du)物，是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)學(xue)習(xi)的好(hao)助(zhu)手。你(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)想不想學(xue)好(hao)它呀？要(yao)(yao)想學(xue)好(hao)漢(han)語拼(pin)音，你(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)上課就要(yao)(yao)積極(ji)動(dong)腦(nao)筋，專心(xin)聽講才行呢！請(qing)你(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)跟(gen)我(wo)(wo)讀(du)讀(du)這(zhe)首(shou)兒歌：漢(han)語拼(pin)音用(yong)處大(da)，學(xue)習(xi)生字(zi)(zi)需要(yao)(yao)它，幫(bang)助(zhu)學(xue)好(hao)普通(tong)話，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)決心(xin)學(xue)好(hao)它。

　　2、教師(shi)：這節課我們先認識3個(ge)朋(peng)友“a o e” 。

　　3、教(jiao)師在(zai)黑板上板書“a o e”，并(bing)用清晰、紅洪亮的聲(sheng)音(yin)(yin)讀(du)出字母的音(yin)(yin)。

　　二、 看圖激趣

　　1、出示情(qing)境圖指導(dao)學生(sheng)觀(guan)察說說圖上畫的是什么時間，什么地方(fang)，都有誰？他們在(zai)干(gan)什么？

　　2、教學(xue)情境歌(ge)：公(gong)雞oo啼，小(xiao)鵝ee叫，清晨上學(xue)去，問(wen)聲阿姨早。

　　3、這幅優(you)美的(de)山(shan)村(cun)圖中藏了(le)a o e 三(san)個(ge)字母，你(ni)能把它們找出來嗎？ （讓學生初(chu)步感(gan)知a o e 的(de)音和形。）

　　4、揭示課題。

　　三、學(xue)習單(dan)韻(yun)母aɑ

　　1、 出(chu)示表(biao)音表(biao)形(xing)圖(tu)阿姨“a”：圖(tu)上畫的這(zhe)位(wei)是誰？小朋友(you)怎么稱呼她(ta)？

　　2、 老師范讀“a”的(de)音(yin)(yin)，看(kan)看(kan)老師發(fa)a的(de)音(yin)(yin)時嘴(zui)巴(ba)(ba)怎樣？聲音(yin)(yin)怎樣？（嘴(zui)巴(ba)(ba)張大，嘴(zui)巴(ba)(ba)不動(dong)，聲音(yin)(yin)響、長）學生照樣子(zi)練習發(fa)音(yin)(yin),體會(hui)發(fa)音(yin)(yin)要領。

　　3、引導學(xue)生(sheng)看看圖和“ a”，說(shuo)說(shuo)發現了什么。借助小女孩(hai)的(de)(de)頭部形(xing)狀記憶(yi)a的(de)(de)形(xing)。編順口溜：圓圓臉(lian)蛋，羊角辮，張大嘴巴(ba)a、a、a。記憶(yi)a的(de)(de)音和形(xing)。

　　4、小結學法：這順口溜的前半(ban)(ban)句(ju)是(shi)教(jiao)我們認識字母的形；后半(ban)(ban)句(ju)是(shi)教(jiao)我們記(ji)住(zhu)音。

　　5、學生反復練(lian)習a的發音。

　　四、學(xue)習單韻母o（方(fang)法同上）

　　五、學習單(dan)韻母e（方法同上）

　　(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴(zui)巴圓(yuan)圓(yuan)ooo；一只小(xiao)(xiao)白鵝，嘴(zui)巴扁小(xiao)(xiao)eee。

　　（二(er)）教(jiao)師檢查學生發(fa)音情況(kuang)。

　　六、指導書寫。

　　1、認識(shi)四線(xian)格(ge)。

　　2、教(jiao)師示范，講清a、o、e的筆(bi)畫筆(bi)順及占格位置(zhi)。

　　3、指導(dao)學生在(zai)書(shu)上描紅。

　　4、學生練習書寫字母。

　　七、趣味練習(xi)，鞏固新知(zhi)

　　1、“我會(hui)讀”，看(kan)板書(shu)練(lian)讀。

　　2、猜(cai)一猜(cai)。學(xue)生在同(tong)桌的手心或后(hou)背(bei)寫(xie)，讓同(tong)學(xue)感受后(hou)再(zai)猜(cai)。

　　八、歸(gui)納總結，拓展學習

　　1、看書，認(ren)識一(yi)下本節課所(suo)講的內容在哪一(yi)頁，字母的規范寫法在什么地方。

　　2、同(tong)學把書上的(de)畫連(lian)同(tong)學習的(de)字母，將給(gei)爸(ba)爸(ba)、媽媽、爺爺和(he)奶奶聽(ting)。

　　板(ban)書設計：          a  o  e

　　第二課時

　　一、游戲復習。

　　1、看老(lao)師口形（不發(fa)聲），想(xiang)想(xiang)老(lao)師要發(fa)哪個音？說說你是怎(zen)么知(zhi)道(dao)的？

　　2、黑(hei)板上貼字卡： a  o  e

　　二、學習(xi)a o e的(de)四聲

　　1、認識聲調(diao)符(fu)號

　　（1）出(chu)示四幅小車行駛圖，再出(chu)示四種(zhong)聲(sheng)調符(fu)號，配(pei)合手勢(shi)和兒(er)歌學習(xi)。一聲(sheng)平、二聲(sheng)揚、三聲(sheng)拐彎、四聲(sheng)降。

　　2、練習a o e的四聲讀(du)法(fa)

　　（1）出示ā á ǎ à    ō ó ǒ ò    ē é ě è教師邊打手勢邊范(fan)讀(du)，讓學生看(kan)清手勢，聽清四(si)聲的不同讀(du)音。

　　（2）各人練讀a  o  e的四聲(sheng)。

　　（3）指名(ming)讀ɑa  o  e的(de)四(si)聲，正音(yin)。打亂(luan)順(shun)序讀。

　　3、看圖(tu)體會(hui)標(biao)調單(dan)韻母的意義。

　　（1）說(shuo)說(shuo)阿姨(yi)的ā是(shi)第(di)(di)幾(ji)聲，喔喔叫的ō是(shi)第(di)(di)幾(ji)聲，小鵝的é是(shi)第(di)(di)幾(ji)聲？（點示：聲調能表示音節的意義）

　　（2）說說“ò à ě è ó”表示什么意思？

　　三、鞏固練習

　　1、抽讀(du)卡片(pian)。（要用大量時間進行讀(du)的(de)練習(xi)，特別(bie)是帶單(dan)韻母(mu)的(de)二聲和三聲要反復練，每個(ge)同學都必(bi)須讀(du)準）

　　2、抄寫(xie)帶(dai)調的韻母，調號寫(xie)在上格。

　　板書設計：

　　ā á ǎ à    ō ó ǒ ò    ē é ě è

【語文漢語拼音教學課(ke)件】相關文章(zhang)：

漢語拼音教學課件04-11

漢語拼音dtnl教學課件09-15

語文的教學課件04-09

《漢語拼音》語文教學反思10-14

語文漢語拼音《a o e》教學06-13

語文的課件教學實錄02-17

語文拼音主題教學課件04-09

優秀語文教學課件09-12

《語文天地》的課件教學03-19