列(lie)子二則導學案課(ke)件反思(si)板書教學設計
《列子》二則
備課時(shi)間(jian) .6.14 執教(jiao)時(shi)間(jian) .6.15～16教(jiao)案總序號：63、64
教學目標 ：
1、順暢朗讀，準確翻(fan)譯，概括寓意。
2、了解(jie)寓言故事蘊涵的深刻寓意，正確(que)認識(shi)客觀事物。
教學重難點：
重點：了解課(ke)文內容(rong)，理解課(ke)文中(zhong)蘊(yun)涵的深刻寓意。
難(nan)點：順(shun)暢(chang)朗讀(du)，準確翻(fan)譯。
教學過程 ：
第一課時
一、朗讀課文，正音。
二、解釋重點字詞
三、個別學生朗讀、翻譯，邊明確。
四、學生討論這則寓言的寓意。
1、討論：如何理解“日月星(xing)宿(su)，亦積(ji)氣中之有(you)光耀者，只使墜(zhui)，亦不(bu)能(neng)有(you)所中傷(shang)”這句話？
這(zhe)句話的意思(si)是：日月星辰(chen)，也(ye)不(bu)過是聚集在一(yi)起的有(you)光的氣體，即使墜落，也(ye)不(bu)會(hui)擊中甚至打傷人(ren)(ren)。這(zhe)句話揭示了(le)杞人(ren)(ren)的無根據的瞎擔心(xin)。
2、討(tao)論(lun)：從這則故事中你了解到“杞人(ren)憂天”這個(ge)成語是什么意思？
這是庸人(ren)自擾(rao)，毫無根(gen)據地(di)瞎擔心，后比(bi)喻沒有(you)根(gen)據或(huo)不必(bi)要的憂慮。
3、討論：如何看待《杞人憂天》中那(nei)個好心人的解(jie)釋？
寓言(yan)中那(nei)位熱心(xin)人對天、地(di)、星、月的(de)`解釋是(shi)不(bu)科(ke)學的(de)，只能代表當時(shi)的(de)認識水平，但他那(nei)種關心(xin)他人的(de)精神、耐心(xin)誘導(dao)的(de)做法，還(huan)是(shi)值(zhi)得稱贊的(de)。
第二課時
一、全班齊讀，正音。
二、解釋重點詞語
三、串講課文。
四討論：
如(ru)何(he)理(li)解“子(zi)無(wu)(wu)撲矣，子(zi)亦猶是也。向者使狗白(bai)而(er)往黑(hei)而(er)來，豈能無(wu)(wu)怪哉？”這句(ju)話？
這(zhe)句話的意思(si)是：你(ni)不要(yao)打它，你(ni)自己(ji)也(ye)會是這(zhe)樣的。剛(gang)才合(he)(he)情合(he)(he)理(li)你(ni)的狗白著出去，黑著回(hui)來，你(ni)難道會不覺得(de)奇怪嗎(ma)？這(zhe)句話揭示了(le)一(yi)種現象(xiang)：現實社會中有很多(duo)人，只(zhi)看現象(xiang)，不看本質，結果往往出錯。
所以(yi)，《楊布(bu)打狗》這則故(gu)事批評了現(xian)實生活中許多人只看現(xian)象，不看本質(zhi)，結果往往出(chu)錯。
后記：寓(yu)言深刻的寓(yu)意要講(jiang)明，講(jiang)通，讓學生理解。
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