網(wang)絡多媒體課件的設計(ji)

　　網(wang)(wang)絡多媒(mei)體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)課(ke)件(jian)是(shi)指為了達(da)到(dao)某種教(jiao)學(xue)(xue)目標，以(yi)計算機(ji)為核(he)心，交互(hu)地綜(zong)合處理文字、圖形、圖像、聲音(yin)、動畫、視(shi)頻等多種信息，依托(tuo)信息網(wang)(wang)絡，綜(zong)合運用多種媒(mei)體(ti)手段來展(zhan)示相對獨立或(huo)完整(zheng)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)內容的(de)應用軟件(jian)。下面從教(jiao)學(xue)(xue)的(de)角(jiao)度談談網(wang)(wang)絡多媒(mei)體(ti)課(ke)件(jian)的(de)設(she)(she)計，以(yi)及在設(she)(she)計過程中(zhong)需要(yao)注(zhu)意(yi)的(de)幾個問題。

　　一、網絡多媒體課件的設計

　　網絡多媒(mei)體課件的設(she)計主要包括教(jiao)學目標的確(que)定、教(jiao)學對象的分析、素材的準(zhun)備(bei)與制(zhi)作、媒(mei)體著作工具的選擇等。

　　1. 明確(que)教學目標

　　在網(wang)絡多媒(mei)體課件設計之前，首先要明確教學目標。根(gen)據不同(tong)層(ceng)次學習(xi)者的學習(xi)需求，教學目標的制(zhi)定要體現出差異性，讓每個(ge)參加學習(xi)的人都能夠得到提(ti)高的可能。

　　2. 分析教學對象

　　要取得教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)成功(gong)，無論基于何種學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)理論進行設計，都必須重(zhong)視對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)分析。其(qi)中包括(kuo)對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)社會背(bei)景、心(xin)理特征、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)風格、認知水平以及知識結構，并建(jian)立學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)檔(dang)案。通過(guo)對(dui)這(zhe)些數據的(de)(de)(de)分析，掌握不(bu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)需求(qiu)和個(ge)性(xing)化需求(qiu)，以便對(dui)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)(zhe)提供相應(ying)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)建(jian)議，開展(zhan)個(ge)性(xing)化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。這(zhe)樣既擴(kuo)大(da)了教(jiao)(jiao)育規模(mo)，又能因(yin)(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)，真正把因(yin)(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)與擴(kuo)大(da)教(jiao)(jiao)育規模(mo)統(tong)一起來。

　　3. 課件(jian)素材(cai)的準備與制作(zuo)

　　網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)多(duo)媒體課(ke)件(jian)需(xu)要(yao)呈(cheng)現給學習者大(da)量的(de)(de)(de)學習資(zi)源(yuan)，其中(zhong)(zhong)學習資(zi)源(yuan)包括文(wen)字(zi)(zi)(zi)信(xin)息、圖(tu)片、動畫(hua)、音(yin)頻、視頻等(deng)(deng)(deng)資(zi)源(yuan)。在(zai)設(she)計文(wen)本字(zi)(zi)(zi)幕時，可采用(yong)逐字(zi)(zi)(zi)輸入、逐行移(yi)入等(deng)(deng)(deng)形(xing)式出現。在(zai)顏色(se)搭配(pei)上要(yao)讓(rang)文(wen)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)色(se)彩(cai)與背景色(se)形(xing)成鮮明的(de)(de)(de)對比，這樣可以(yi)(yi)突出字(zi)(zi)(zi)幕的(de)(de)(de)內容，吸(xi)引學習者的(de)(de)(de)注意力，從而(er)提高網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)教學的(de)(de)(de)效果。在(zai)網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)多(duo)媒體課(ke)件(jian)中(zhong)(zhong)適當地運用(yong)圖(tu)片和動畫(hua)，不僅(jin)能增強(qiang)課(ke)件(jian)的(de)(de)(de)美感，還能使一些抽象的(de)(de)(de)、難以(yi)(yi)理解(jie)的(de)(de)(de)概念變得生動、形(xing)象，易于學習者接受和理解(jie)。圖(tu)片可以(yi)(yi)通(tong)過素(su)材光盤、網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)、掃描儀或通(tong)過 Photoshop 、 Coredraw 、 Windows 畫(hua)圖(tu)板等(deng)(deng)(deng)軟件(jian)制作(zuo)工具得到，動畫(hua)可通(tong)過 Flash 、 3DMAX 等(deng)(deng)(deng)軟件(jian)制作(zuo)。考慮到網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)的(de)(de)(de)傳輸速度，在(zai)不影響(xiang)教學要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)情況下，盡(jin)量采用(yong) JPG 、 GIF 、 SWF 等(deng)(deng)(deng)通(tong)過壓(ya)縮的(de)(de)(de)文(wen)件(jian)格(ge)式。在(zai)課(ke)件(jian)中(zhong)(zhong)有時會(hui)用(yong)到視頻文(wen)件(jian)和音(yin)頻文(wen)件(jian)，考慮到網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)傳輸速度的(de)(de)(de)限制，選材不宜過多(duo)，而(er)且(qie)需(xu)要(yao)將它們壓(ya)縮成流式文(wen)件(jian)，便于網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)傳輸。

　　4. 選擇合(he)適的(de)多(duo)媒體著作工具

　　如今各具(ju)(ju)特(te)色的(de)(de)(de)多媒體著(zhu)作工(gong)(gong)具(ju)(ju)琳瑯滿(man)目(mu)(mu)，如：洪(hong)圖、 Authorware 、 Toolbook 、 PowerPoint 等。在(zai)(zai)選(xuan)擇(ze)這些(xie)工(gong)(gong)具(ju)(ju)時(shi)，要(yao)考(kao)(kao)慮到網(wang)絡的(de)(de)(de)傳輸速度，還(huan)要(yao)考(kao)(kao)慮盡可能使課(ke)件輕型化(hua)，同時(shi)最好(hao)選(xuan)擇(ze)與網(wang)頁(ye)(ye)兼容的(de)(de)(de)軟(ruan)(ruan)件工(gong)(gong)具(ju)(ju)。 Flash 是目(mu)(mu)前開(kai)發網(wang)絡多媒體課(ke)件的(de)(de)(de)較理想工(gong)(gong)具(ju)(ju)之一，與其(qi)他工(gong)(gong)具(ju)(ju)軟(ruan)(ruan)件相(xiang)比，其(qi)最大(da)的(de)(de)(de)優點是用該軟(ruan)(ruan)件制(zhi)作的(de)(de)(de)多媒體作品可以直(zhi)接插入網(wang)頁(ye)(ye)，文(wen)件小(xiao)、下載快，同時(shi)交互性也(ye)比較好(hao)。有時(shi)設計課(ke)件僅用一種軟(ruan)(ruan)件工(gong)(gong)具(ju)(ju)是無法完成的(de)(de)(de)，需要(yao)多種軟(ruan)(ruan)件工(gong)(gong)具(ju)(ju)同時(shi)使用。在(zai)(zai)選(xuan)擇(ze)工(gong)(gong)具(ju)(ju)時(shi)還(huan)要(yao)根據具(ju)(ju)體的(de)(de)(de)教(jiao)學目(mu)(mu)標和(he)(he)教(jiao)學內(nei)容來定，在(zai)(zai)目(mu)(mu)標和(he)(he)內(nei)容均能滿(man)足(zu)的(de)(de)(de)情況(kuang)下，還(huan)應(ying)考(kao)(kao)慮課(ke)件大(da)小(xiao)和(he)(he)開(kai)發效率等方(fang)面的(de)(de)(de)問題。

　　5. 創設良好的交互性

　　網絡多媒體課(ke)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)`一個重要(yao)特點是注(zhu)意信息的(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流，為(wei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)者提供良(liang)好的(de)(de)(de)人(ren)機交(jiao)(jiao)互與(yu)人(ren)際交(jiao)(jiao)互的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)環境。學(xue)(xue)(xue)生可(ke)以(yi)自主(zhu)控(kong)制教學(xue)(xue)(xue)進(jin)程，隨機性很強，有利于學(xue)(xue)(xue)習(xi)者學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力和(he)創造性的(de)(de)(de)培養。在課(ke)件(jian)(jian)中要(yao)考慮(lv)到學(xue)(xue)(xue)習(xi)對象的(de)(de)(de)不同層次和(he)需(xu)求，為(wei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)者精心(xin)設(she)(she)(she)計(ji)多種學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)案(an)和(he)流程供其選擇。另外，課(ke)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)互界(jie)面(mian)設(she)(she)(she)計(ji)要(yao)友好。在設(she)(she)(she)計(ji)課(ke)件(jian)(jian)時，要(yao)考慮(lv)到學(xue)(xue)(xue)習(xi)者可(ke)能(neng)隨時調整(zheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)案(an)，為(wei)了方(fang)便切(qie)換界(jie)面(mian)，最好采(cai)用窗口與(yu)菜單相結合(he)的(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)風格(ge)。值得一提的(de)(de)(de)是把人(ren)工智能(neng)技(ji)術用于課(ke)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)開(kai)發將會使課(ke)件(jian)(jian)具(ju)有更加(jia)理想的(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)互性。

　　二、多媒體課件設計過程中應注意的幾個問題

　　1. 網絡多媒(mei)體課件的情(qing)境(jing)創設(she)要符(fu)合學生的認知結構

　　情(qing)境(jing)創(chuang)(chuang)設(she)(she)在(zai)(zai)建構(gou)(gou)主(zhu)義學(xue)(xue)習理論(lun)中(zhong)指：在(zai)(zai)教學(xue)(xue)設(she)(she)計中(zhong)，要提供與學(xue)(xue)習主(zhu)題內(nei)容相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、和現(xian)實生(sheng)(sheng)(sheng)活相類似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、真實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)境(jing)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具有(you)(you)為理解主(zhu)題所需要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)這種(zhong)環(huan)境(jing)中(zhong)去發現(xian)、探索與解決問題。因(yin)此，在(zai)(zai)課件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)境(jing)創(chuang)(chuang)設(she)(she)方面應注(zhu)意：一(yi)是(shi)對教學(xue)(xue)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握；二是(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認知結構(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析；三是(shi)情(qing)境(jing)創(chuang)(chuang)設(she)(she)要盡可能(neng)真實，具有(you)(you)吸引力(li)。因(yin)為真實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、富有(you)(you)創(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課件(jian)不僅最接(jie)近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活體(ti)驗，擁有(you)(you)認知上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值，而且讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感到進入一(yi)種(zhong)情(qing)境(jing)就獲得一(yi)種(zhong)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)驗，得到一(yi)種(zhong)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發現(xian)，調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去探討與發現(xian)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。

　　2. 網絡多媒體課件的設計應(ying)開發成 Web 模式

　　由于在(zai)網(wang)絡多媒(mei)體(ti)(ti)課(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)中引用大(da)量(liang)的(de)(de)多媒(mei)體(ti)(ti)素材(cai)，致使課(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)占用較大(da)的(de)(de)磁盤(pan)空間，這就(jiu)要求運(yun)行(xing)的(de)(de)計(ji)算機(ji)有(you)較好的(de)(de)配置。如果(guo)將(jiang)容量(liang)很大(da)的(de)(de)課(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)直接(jie)放在(zai)網(wang)上運(yun)行(xing)，當前計(ji)算機(ji)網(wang)絡帶寬(kuan)難以承受，運(yun)行(xing)速度將(jiang)極慢(man)，大(da)大(da)影(ying)響(xiang)教學效果(guo)。而 WWW 能把各(ge)種媒(mei)體(ti)(ti)天衣無縫地集成(cheng)起(qi)來(lai)，不僅提供(gong)圖(tu)形界面(mian)的(de)(de)快(kuai)速信息查找(zhao)，還可以使用同樣(yang)的(de)(de)圖(tu)形界面(mian)與互聯(lian)網(wang)上其他服(fu)務相連接(jie)。另外， Web 課(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)具有(you)交互性和超(chao)鏈接(jie)等特點，更加(jia)符合(he)人們聯(lian)想學習(xi)思維。在(zai)課(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)設計(ji)過程中，既考(kao)慮各(ge)學科 Web 課(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)整體(ti)(ti)性，又能照顧(gu)到各(ge) Web 課(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)之(zhi)間的(de)(de)關系。

　　3. 課(ke)件要有良好的可維護性、可修改性、可擴充性

　　課(ke)件是具有(you)一定教(jiao)學功能的軟件，為此(ci)可采(cai)用模塊化設計(ji)，以便于課(ke)件的維(wei)護(hu)、修改(gai)新知識和新內容的擴(kuo)充。

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