守株待兔文言文及翻譯

時(shi)間(jian)：2022-03-01 17:18:54 文言文我要投稿

守株待兔文(wen)言文(wen)及(ji)翻譯

　　守株(zhu)待兔寓意要想得(de)到(dao)回報，就應該自己去創造機會(hui)。而(er)不是去在那(nei)里傻(sha)傻(sha)地(di)等(deng)著(zhu)。下(xia)面是小編為你帶來的守株(zhu)待兔文言文及翻譯，歡迎閱(yue)讀。

守株待兔文言文及翻譯

　　守株待兔原文

　　宋(song)人(ren)有耕(geng)田者。田中有株，兔(tu)走觸株，折頸而死。因釋其(qi)耒(lei)而守(shou)株，冀(ji)復得(de)兔(tu)。兔(tu)不可復得(de)，而身為宋(song)國(guo)笑(xiao)。 ——出(chu)自(zi)《韓非子·五蠹》

　　守株待兔譯文

　　宋國有個農民，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)田地中有一截樹樁(zhuang)。一天，一只(zhi)跑得飛(fei)快的(de)(de)(de)野(ye)(ye)兔撞(zhuang)在(zai)了樹樁(zhuang)上，扭斷(duan)了脖(bo)子死了。于是(shi)，農民便放下他(ta)(ta)的(de)(de)(de)農具(ju)日日夜(ye)夜(ye)守在(zai)樹樁(zhuang)子旁邊，希望能再得到一只(zhi)兔子。然而(er)野(ye)(ye)兔是(shi)不(bu)可能再次得到的(de)(de)(de)，而(er)他(ta)(ta)自己(ji)也(ye)被后人所恥笑。

　　守株待兔譯文英語翻譯

　　During the period of Warring States, many people lived on farming. One day, a farmer found that a hare bumped against a stump and died because it ran so quickly that it did not see the stump. That a hare bumped into the sump was less likely to happen again. However, the farm chose to sit near the stump, waiting for another hare, instead of farming to make a living. Eventually, the farmer starved to death.

　　注釋

　　耕：耕田種地。

　　耕者：指農民。

　　株：樹(shu)木(mu)被砍伐(fa)后，殘留(liu)下來露(lu)出地面(mian)的(de)樹(shu)根，就(jiu)是樹(shu)樁。

　　觸：撞到。

　　走：跑。

　　折：折斷。

　　因：于是，就。

　　釋：放，放下。

　　耒（lěi）：古代耕田用的農具，形狀像(xiang)木叉，就(jiu)是(shi)犁耙。

　　冀：希望。

　　復：又，再。

　　得：得到。

　　為：被(bei)(bei)，表被(bei)(bei)動。

　　而身為宋國(guo)笑：而他自己卻被宋國(guo)人(ren)所恥笑。

　　身：自己。

　　為：被。

　　政：政策。

　　治：管理。

　　以：用。

　　欲：想要。

　　身：自己。

　　者：……的人。

　　幾個“而”的意思：

　　（1）折頸而死：表示承接(jie)。

　　（2）因(yin)釋其耒而守株：表示承接。

　　（3）而身為宋國笑(xiao)：表示轉折。

　　特殊句子

　　因釋其耒而守株——省略句

　　而(er)身為(wei)宋國笑——被動句、省略句

　　文言知識

　　“頸”與(yu)頁(ye)部的字。“頸”指頭(tou)(tou)頸，它是(shi)個形聲(sheng)字，左邊(bian)為聲(sheng)，右邊(bian)屬部首。“頁(ye)”本指人(ren)(ren)的臉(lian)，是(shi)個象形字。凡屬頁(ye)部的字都與(yu)人(ren)(ren)的臉(lian)部、頸部有關。如：顏——臉(lian)上的神色，額——人(ren)(ren)的額頭(tou)(tou)，頰——人(ren)(ren)的臉(lian)頰，頷——人(ren)(ren)的下巴，等等。

　　《守株待兔》教案

　　教學目標：

　　1、引導學(xue)生理解寓言故事的內(nei)容，并體會其(qi)中的.道理，懂得凡事都應該積極主動地去(qu)做(zuo)，不(bu)能老想(xiang)著意外的收獲。

　　2、本課要(yao)求會寫的字(zi)是(shi)：樁、株、滋(zi)(zi)(zi)，理解(jie)“樹樁”“躥”“樂滋(zi)(zi)(zi)滋(zi)(zi)(zi)”等詞語(yu)。

　　3、指導朗讀好課文，要求學生能夠(gou)復(fu)述故事。

　　教學重(zhong)點：理解寓言故事所揭示的寓意。

　　教學難點(dian)：體會那個(ge)種田人的內心(xin)想法。

　　教學過程：

　　一、復習引入：

　　上節課我(wo)們學習(xi)了《掩耳盜鈴(ling)》這則寓言(yan)，同學們懂得了什么道理？今天我(wo)們繼續來學習(xi)另一篇寓言(yan)，生(sheng)讀(du)題，師板書：守(shou)株(zhu)待兔

　　二、學習生字“株、樁”

　　指名讀“株”字(zi)(zi)(zi)，請生查字(zi)(zi)(zi)典，說說這個(ge)字(zi)(zi)(zi)有幾個(ge)意思(si)，在課題里是(shi)什么意思(si)？（樹樁(zhuang)）樹樁(zhuang)又是(shi)什么呢？這兩個(ge)字(zi)(zi)(zi)都與樹木有關，所以用了木字(zi)(zi)(zi)旁來提(ti)示意思(si)，再看(kan)看(kan)它們(men)的左邊，怎么讀？（都是(shi)聲旁），所以這兩個(ge)字(zi)(zi)(zi)都是(shi)形(xing)聲字(zi)(zi)(zi)，很好記。

　　三、自(zi)由(you)讀課文(wen)，要求(qiu)學生不懂的字詞查字典或者(zhe)聯(lian)系上下文(wen)理解，想(xiang)一想(xiang)課題是什么意思。

　　四、揭題，感知大意。

　　指名說說課題是什(shen)么(me)意思，誰守在樹(shu)樁旁等？（板(ban)書：種田人）他為(wei)什(shen)么(me)要守在樹(shu)樁旁呢，請一個同學來說說這個故事主要講了什(shen)么(me)。

　　五、學習課文內容。

　　1、大家聽了有什么(me)想說(shuo)的？（讓生自(zi)由(you)發言）

　　2、是(shi)什么事讓他有守著樹樁的(de)想法(fa)的(de)？（一只兔子撞去世在樹樁上）板書

　　（他白撿了一只又肥又大的(de)兔(tu)子）板書(shu)

　　3、有兔子(zi)撿當然(ran)好，我也想(xiang)撿啊，怎(zen)么傻？分析兔子(zi)撞(zhuang)去世的原因，抓住“倉皇”“躥”等重(zhong)點詞來(lai)理解兔子(zi)撞(zhuang)去世完全(quan)是(shi)個意(yi)(yi)外(wai)，偶然(ran)。（板書：意(yi)(yi)外(wai)）

　　4、分析種田人的心(xin)理。這個意(yi)外(wai)發(fa)生在種田人面前，他(ta)怎(zen)么樣？抓住“沒(mei)花一(yi)點力(li)氣”“白撿”“樂滋(zi)滋(zi)”等詞語體會(hui)他(ta)那(nei)種意(yi)外(wai)之喜。學習(xi)“滋(zi)”字。（在“意(yi)外(wai)”后板書：收(shou)獲(huo)）是你(ni)你(ni)會(hui)不高興(xing)啊，那(nei)又從哪(na)兒看(kan)出他(ta)傻？從他(ta)的想法來(lai)體會(hui)他(ta)想不勞而獲(huo)的心(xin)理。出示(shi)段落指導朗讀。

　　5、他(ta)這樣想確(que)實很傻(sha)，但更傻(sha)的(de)還怎(zen)么做(zuo)了？出示最后(hou)的(de)段(duan)落(luo)，請生發表自己的(de)看(kan)法，抓住“丟下(xia)”一(yi)詞，看(kan)能否用(yong)“放下(xia)”來換，理(li)解(jie)他(ta)的(de)死(si)心等待。齊讀這一(yi)段(duan)。

　　六、揭示寓意。

　　1、所以(yi)(yi)，從(cong)上面的分析(xi)我們可以(yi)(yi)看出，這個種田人之所以(yi)(yi)做這么傻里傻氣(qi)的事是有原因的，那就是他(ta)老想著――意(yi)外收獲(huo)（生答），因為(wei)這樣可以(yi)(yi)不花力氣(qi)啊(a)，不用勞動啊(a)。那我們應(ying)該怎么做才對？請生說。

　　總結寓意：什么事都應該積極主動地去做，不能老想著意外(wai)收獲。（補齊板書）

　　2、那你想怎(zen)么去勸勸這個種田人呢？

　　七、復述課文。

　　1、看(kan)動畫(hua)，想一想，等會兒怎(zen)么用(yong)自己的(de)話來說說這個故事。

　　2、指名復述(shu)，點(dian)評，再請。布置回家(jia)講給家(jia)長聽。

　　八、課外擴展。

　　1、出示古文(wen)原文(wen)，讓生自己比照(zhao)課文(wen)看(kan)能(neng)否讀懂。

　　2、師(shi)朗讀(du)，略(lve)作指點，讓(rang)生跟(gen)讀(du)。

　　3、我們學(xue)的寓(yu)言基本都是在這(zhe)些古代經典書籍當中(zhong)，有興趣可以自己找來看(kan)。

　　板書：

　　（種(zhong)田人）守株待兔

　　白撿撞去世