九(jiu)年(nian)級化學(xue)的教(jiao)學(xue)課件

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　1．初步(bu)認識常見(jian)金屬與鹽溶液的(de)置(zhi)換(huan)反應，能用置(zhi)換(huan)反應解釋一些與日常生(sheng)活(huo)有關的(de)化學問(wen)題。

　　2．能(neng)用金屬(shu)活(huo)(huo)動(dong)性順序(xu)(xu)對有關的置換反應(ying)進行簡單(dan)地判斷，并能(neng)利用金屬(shu)活(huo)(huo)動(dong)性順序(xu)(xu)解釋一些與日常生活(huo)(huo)有關的化(hua)學(xue)問(wen)題。

　　（二）過程(cheng)與方法 通過探究(jiu)金屬和化合物溶液(ye)的反應，判斷金屬活動性順序。

　　（三）情感態(tai)度與價值觀 在(zai)實驗操作中(zhong)，獲得科學(xue)方(fang)法(fa)的體驗，養成實事(shi)求是的科學(xue)精神和嚴謹(jin)的科學(xue)態(tai)度，激發學(xue)習化學(xue)興趣

　　二、教學重點

　　1．金屬和化合物溶液反(fan)應

　　2．探究(jiu)金屬活(huo)動性順(shun)序

　　三(san)、教學(xue)難點 判(pan)斷金屬活動(dong)性強(qiang)弱

　　四、教學(xue)準備(bei) 教學(xue)設備(bei)（投影(ying)儀，計算機）、試管、試管架、鋁片(pian)、鐵片(pian)、銅片(pian)、硝(xiao)酸(suan)銀溶(rong)液(ye)、硫酸(suan)銅溶(rong)液(ye)、硫酸(suan)鋅(xin)溶(rong)液(ye)

　　五、教學(xue)過程 環節

　　教師活動 新課導入3分(fen)鐘 通過(guo)對(dui)金(jin)屬化學性質的學習，你能說出用哪些化學方法可以鑒別金(jin)和銅鋅合金(jin)。 還(huan)有(you)沒有(you)其他的方法來鑒別呢？

　　學生活動 學生回憶上(shang)節課學習的金屬和氧氣、酸反應(ying)，回答鑒別真假黃金的方法。

　　設計意圖 復習(xi)舊知識(shi)，引入新知識(shi)。

　　新(xin)課教學25分鐘 鐵(tie)和硫(liu)酸銅(tong)溶(rong)液(ye)(ye)(ye)能夠發生(sheng)反(fan)(fan)應(ying)(ying)(ying)，那(nei)么鐵(tie)能和其(qi)他(ta)金(jin)屬化合物的溶(rong)液(ye)(ye)(ye)反(fan)(fan)應(ying)(ying)(ying)嗎？ 其(qi)他(ta)金(jin)屬能和硫(liu)酸銅(tong)溶(rong)液(ye)(ye)(ye)反(fan)(fan)應(ying)(ying)(ying)嗎？

　　教師在(zai)學生實驗時進行指導(dao)。 金(jin)屬和化合(he)物(wu)溶液能夠反應，說(shuo)明(ming)了(le)什么？

　　展示金(jin)(jin)屬(shu)(shu)和(he)酸反(fan)(fan)應(ying)，金(jin)(jin)屬(shu)(shu)和(he)化(hua)合(he)物溶液(ye)反(fan)(fan)應(ying)的(de)方程式，從(cong)中找出共(gong)同點，得出置換反(fan)(fan)應(ying)的(de)定義。 學生猜想并設計實驗探究(jiu)金(jin)(jin)屬(shu)(shu)和(he)化(hua)合(he)物溶液(ye)的(de)`反(fan)(fan)應(ying)。

　　實驗結束(shu)后，根據現象填寫實驗報告。 學(xue)生討論得出金屬(shu)(shu)和(he)化(hua)(hua)合(he)(he)物溶液(ye)能(neng)夠反應，說明(ming)金屬(shu)(shu)比化(hua)(hua)合(he)(he)物中(zhong)的(de)(de)金屬(shu)(shu)活潑(po)。 總結出金屬(shu)(shu)和(he)鹽酸(suan)(suan)、稀硫酸(suan)(suan)反應，金屬(shu)(shu)和(he)化(hua)(hua)合(he)(he)物溶液(ye)的(de)(de)反應是置換反應。 培養學(xue)生猜想能(neng)力(li)(li)(li)、實驗操作(zuo)能(neng)力(li)(li)(li)、觀(guan)察(cha)能(neng)力(li)(li)(li)及(ji)分析問(wen)題的(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)。 體會(hui)實驗探究的(de)(de)一般過(guo)程，體驗探究學(xue)習的(de)(de)樂趣。 在實驗探究活動中(zhong)，體驗到互助、合(he)(he)作(zuo)的(de)(de)快樂。在交(jiao)流和(he)表(biao)達中(zhong)提高學(xue)生的(de)(de)語言交(jiao)流能(neng)力(li)(li)(li)。

　　經過大量(liang)的(de)(de)實(shi)驗，得出(chu)常見金屬的(de)(de)活(huo)動性順(shun)序： Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au。根據(ju)剛(gang)才的(de)(de)實(shi)驗結合金屬活(huo)動順(shun)序表，你能(neng)獲得哪些信(xin)息？

　　學(xue)生思考，討(tao)論后回答： 金屬活(huo)動性順序(xu)從左到右依次減弱，排在(zai)(zai)氫前(qian)面的(de)金屬能(neng)(neng)夠把鹽(yan)酸(suan)、稀硫酸(suan)中的(de)氫置換(huan)出來(lai)，排在(zai)(zai)前(qian)面的(de)金屬能(neng)(neng)把后面的(de)金屬從它們的(de)化合物溶液中置換(huan)出來(lai)。 培養學(xue)生分(fen)析(xi)問題(ti)、概括總(zong)結的(de)能(neng)(neng)力(li)。 判斷(duan)金屬活(huo)動性強弱的(de)方法有(you)幾種？

　　學(xue)生回(hui)憶本節課內容(rong)后，回(hui)答(da)

　　（1）與(yu)氧氣反(fan)應。根據與(yu)氧氣反(fan)應的難易和(he)劇烈程度判斷。

　　（2）與鹽酸(suan)或稀硫酸(suan)反應(ying)。根據(ju)能否反應(ying)、反應(ying)劇烈(lie)程度判(pan)斷。

　　（3）與另一種金屬(shu)化合物溶液(ye)反應(ying)。

　　根據金(jin)屬能否和金(jin)屬化合物(wu)的溶液反應。 概(gai)括第一課時和本課時所(suo)學(xue)知(zhi)識(shi)，培養學(xue)生分析問(wen)題、解決問(wen)題的能力。

　　學(xue)完本課題(ti)，你(ni)還可以用(yong)哪些(xie)化學(xue)方法鑒別黃金的真偽(wei)呢？

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回答：將樣(yang)品置于(yu)硝酸銀(yin)溶液(ye)(ye)（硫酸銅等只要(yao)是(shi)排在金(jin)前面鋅(xin)后面的金(jin)屬的鹽溶液(ye)(ye)均可(ke)）中，表面有灰黑色物(wu)質（紅(hong)色物(wu)質）出現(xian)，則是(shi)假黃金(jin)，無(wu)現(xian)象是(shi)真金(jin)。 讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體會到化學(xue)(xue)于(yu)生(sheng)(sheng)活(huo)，并服務于(yu)生(sheng)(sheng)活(huo)。

　　課堂小結2分鐘 金屬的化學性質

　　1．和氧氣反應

　　2．和鹽(yan)酸或稀硫酸反應(ying)

　　3．和某些化合物溶液(ye)反(fan)應

　　4．置換反應

　　5．金(jin)屬(shu)活動順序表 金(jin)屬(shu)活動性順序從左(zuo)到(dao)右依次減弱，排在(zai)氫(qing)前面的金(jin)屬(shu)能夠把鹽酸、稀硫酸中(zhong)的氫(qing)置換(huan)出來，排在(zai)前面的金(jin)屬(shu)能把后(hou)面的金(jin)屬(shu)從它們(men)的化合(he)物溶液中(zhong)置換(huan)出來（鉀、鈣、鈉除外(wai)）。

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