家庭教育的心得體會

　　當我(wo)們積累(lei)了新的體會(hui)時，通常就可以(yi)寫一篇心(xin)得體會(hui)將其(qi)記下來，這樣可以(yi)幫助我(wo)們總結以(yi)往思(si)想、工作和學習。相(xiang)信許多人會(hui)覺得心(xin)得體會(hui)很難寫吧，以(yi)下是小(xiao)編收集整(zheng)理的家(jia)(jia)庭教育的心(xin)得體會(hui)，僅供參(can)考(kao)，大家(jia)(jia)一起來看看吧。

家庭教育的心得體會1

　　我是XXXX年6月開始(shi)學(xue)習(xi)家(jia)庭(ting)教育的(de)(de)，在這之前我校的(de)(de)劉老師做過(guo)家(jia)庭(ting)教育的(de)(de)講座，但當時因為工作太忙太累(lei)，所以沒有深入的(de)(de)去學(xue)習(xi)。這次我有幸參加(jia)了網上家(jia)庭(ting)教育的(de)(de)培訓，通(tong)過(guo)學(xue)習(xi)，使(shi)我受益匪淺(qian)。在此，我衷心(xin)的(de)(de)對(dui)導師們(men)說(shuo)聲(sheng)謝謝。下面我就談點(dian)自己(ji)通(tong)過(guo)學(xue)習(xi)，受到(dao)啟發后是如(ru)何教育自己(ji)的(de)(de)孩(hai)子的(de)(de)，在教育的(de)(de)過(guo)程中看到(dao)了自信心(xin)對(dui)孩(hai)子一生的(de)(de)發展是多么的(de)(de)重要啊!

　　從(cong)教(jiao)十幾年了(le)(le)，無論(lun)教(jiao)語文還(huan)是教(jiao)英語我(wo)的(de)學(xue)(xue)(xue)科成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)總(zong)是第一(yi)。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上我(wo)是家長(chang)、學(xue)(xue)(xue)校公認的(de)好老(lao)師(shi)。看(kan)到自己教(jiao)出(chu)的(de)一(yi)批又一(yi)批品行端正(zheng)、學(xue)(xue)(xue)習優異的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)時(shi)(shi)(shi)，我(wo)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)里(li)就充滿了(le)(le)自豪感。但當我(wo)看(kan)到自己的(de)孩(hai)子時(shi)(shi)(shi)，內心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)卻充滿了(le)(le)失落，挫(cuo)敗(bai)感。我(wo)曾經(jing)一(yi)度認為兒(er)子沒有指望了(le)(le)。由于沒人帶孩(hai)子，兒(er)子不(bu)足齡就上了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)。上學(xue)(xue)(xue)以后成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)一(yi)直不(bu)是很(hen)(hen)好。從(cong)鎮(zhen)上轉到市里(li)上學(xue)(xue)(xue)后，兩(liang)門成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)都才70多分。我(wo)去開家長(chang)會時(shi)(shi)(shi)，老(lao)師(shi)說(shuo)我(wo)孩(hai)子上課(ke)好動，愛說(shuo)話，寫作業磨蹭，聽了(le)(le)這(zhe)些我(wo)真的(de)很(hen)(hen)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)痛。一(yi)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)想的(de)如何提高他的(de)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)，方法用了(le)(le)很(hen)(hen)多，但成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)依(yi)然不(bu)理想。我(wo)和老(lao)公也經(jing)常因為兒(er)子的(de)學(xue)(xue)(xue)習不(bu)好而吵架(jia)，整個家庭不(bu)是哭聲(sheng)就是吵架(jia)聲(sheng)。我(wo)的(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)情特煩，上班(ban)都沒心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)情了(le)(le)。

　　自(zi)從參加了(le)家庭(ting)教育網上培訓(xun)后，我認真(zhen)地看(kan)了(le)視(shi)頻，并仔細看(kan)了(le)家庭(ting)教育的書籍，我從書中的案例(li)(li)、導師們對(dui)案例(li)(li)的分析(xi)中懂得了(le)該如何(he)教育自(zi)己(ji)的孩(hai)(hai)子(zi)，如何(he)去發現孩(hai)(hai)子(zi)的問題(ti)，如何(he)解(jie)決孩(hai)(hai)子(zi)身(shen)上存在的問題(ti)。

　　《不輸(shu)在(zai)家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)(yu)上》這(zhe)(zhe)本(ben)書中有句話(hua)是這(zhe)(zhe)樣說的(de)(de)(de)，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)百分之百是家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。我(wo)(wo)(wo)認(ren)真思索了(le)(le)這(zhe)(zhe)句話(hua)，并深刻反思了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)教育(yu)(yu)(yu)兒子(zi)的(de)(de)(de)方法：很看(kan)重孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)。因為(wei)我(wo)(wo)(wo)是老師(shi)，很要(yao)面(mian)子(zi)，于是想(xiang)(xiang)方設(she)法抓時(shi)間(jian)(jian)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)學習，孩(hai)(hai)子(zi)沒有時(shi)間(jian)(jian)玩(wan)，沒有什么(me)愛好。我(wo)(wo)(wo)放(fang)棄了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)所有的(de)(de)(de)休(xiu)息、與(yu)朋友相聚的(de)(de)(de)機會，天天陪學。結果我(wo)(wo)(wo)卻發(fa)現(xian)兒子(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)并不如(ru)(ru)人(ren)意。還有些(xie)厭學，不想(xiang)(xiang)寫老師(shi)布置的(de)(de)(de)作業，寫字磨蹭(ceng)，寧(ning)愿挨打也不認(ren)真學習。我(wo)(wo)(wo)好傷心啊!不知(zhi)到(dao)底哪出(chu)問(wen)題(ti)了(le)(le)。有近兩年(nian)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)我(wo)(wo)(wo)和(he)老公為(wei)了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)不是吵架(jia)就是打罵孩(hai)(hai)子(zi)。我(wo)(wo)(wo)都快要(yao)被逼(bi)瘋了(le)(le)。當我(wo)(wo)(wo)讀了(le)(le)《不輸(shu)在(zai)家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)(yu)上》這(zhe)(zhe)本(ben)書時(shi)，我(wo)(wo)(wo)才明白我(wo)(wo)(wo)能(neng)教好別人(ren)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，但作為(wei)家(jia)(jia)長時(shi)教育(yu)(yu)(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)卻出(chu)現(xian)了(le)(le)許(xu)多錯誤。首先是觀念錯誤：認(ren)為(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)是老師(shi)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)一(yi)定不能(neng)差。其次，總把孩(hai)(hai)子(zi)與(yu)學習好、品行好的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)比較(jiao)，看(kan)不到(dao)他(ta)的(de)(de)(de)優點。第三我(wo)(wo)(wo)和(he)老公總拿話(hua)來刺激(ji)他(ta)，損害(hai)他(ta)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)尊心，使他(ta)缺乏(fa)了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信心。第四(si)孩(hai)(hai)子(zi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)不好，不能(neng)著急，得分析(xi)原因，得想(xiang)(xiang)辦(ban)法。當我(wo)(wo)(wo)認(ren)識到(dao)這(zhe)(zhe)些(xie)問(wen)題(ti)后(hou)我(wo)(wo)(wo)開始(shi)反思，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)究竟要(yao)如(ru)(ru)何教育(yu)(yu)(yu)兒子(zi)呢(ni)?

　　首先我(wo)(wo)拚棄(qi)了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)功利心(xin)，不(bu)(bu)(bu)(bu)再(zai)(zai)認為兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)定(ding)得(de)(de)學(xue)(xue)習好(hao)(hao)(hao)(hao)。其次(ci)(ci)我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)再(zai)(zai)因(yin)為學(xue)(xue)習上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)打(da)他(ta)(ta)(ta)。第三學(xue)(xue)會說(shuo)(shuo)話(hua)(hua)(hua)做事懂(dong)得(de)(de)尊重(zhong)他(ta)(ta)(ta)，爭取他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)建議。漸(jian)漸(jian)地我(wo)(wo)發現他(ta)(ta)(ta)反而聽(ting)(ting)話(hua)(hua)(hua)了(le)(le)，知道自(zi)己(ji)(ji)學(xue)(xue)習了(le)(le)，并且很(hen)有孝心(xin)。當然起初(chu)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)也不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)很(hen)好(hao)(hao)(hao)(hao)，而是(shi)(shi)后(hou)來我(wo)(wo)發現他(ta)(ta)(ta)對(dui)學(xue)(xue)習沒興趣，沒有自(zi)信心(xin)，對(dui)他(ta)(ta)(ta)進(jin)(jin)行了(le)(le)引導。記得(de)(de)又(you)一(yi)(yi)次(ci)(ci)考(kao)(kao)(kao)試前他(ta)(ta)(ta)對(dui)我(wo)(wo)說(shuo)(shuo)：“媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，我(wo)(wo)擔(dan)心(xin)語文(wen)考(kao)(kao)(kao)不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)(hao)。”聽(ting)(ting)了(le)(le)孩子(zi)(zi)(zi)這話(hua)(hua)(hua)，我(wo)(wo)心(xin)里(li)(li)很(hen)急。還(huan)好(hao)(hao)(hao)(hao)他(ta)(ta)(ta)告訴了(le)(le)我(wo)(wo)。于(yu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)就對(dui)她說(shuo)(shuo)：“兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)，沒事的(de)(de)(de)(de)(de)，你(ni)(ni)(ni)考(kao)(kao)(kao)試時只要(yao)認真書寫，仔細做題(ti)，克制自(zi)己(ji)(ji)說(shuo)(shuo)話(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)毛病，你(ni)(ni)(ni)就一(yi)(yi)定(ding)能(neng)考(kao)(kao)(kao)好(hao)(hao)(hao)(hao)。”兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)沒說(shuo)(shuo)什(shen)么(me)(me)，但可以看(kan)出他(ta)(ta)(ta)心(xin)事很(hen)重(zhong),想(xiang)著考(kao)(kao)(kao)不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)(hao)老(lao)師(shi)說(shuo)(shuo)，同學(xue)(xue)看(kan)不(bu)(bu)(bu)(bu)起自(zi)己(ji)(ji)，爸爸生氣，自(zi)己(ji)(ji)該咋辦呢。后(hou)來我(wo)(wo)想(xiang)了(le)(le)一(yi)(yi)招(zhao)：在(zai)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)鉛筆盒里(li)(li)放了(le)(le)一(yi)(yi)張紙條，內容是(shi)(shi)：“兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)，你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)(hao)孩子(zi)(zi)(zi)。你(ni)(ni)(ni)不(bu)(bu)(bu)(bu)用想(xiang)擔(dan)心(xin)考(kao)(kao)(kao)不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)(hao)，只要(yao)你(ni)(ni)(ni)認真答(da)題(ti)，把(ba)字(zi)寫漂亮，爸爸媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)就很(hen)高興。相信你(ni)(ni)(ni)一(yi)(yi)定(ding)能(neng)做到(dao)，加油!”那(nei)(nei)次(ci)(ci)兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)考(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)好(hao)(hao)(hao)(hao)。他(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)考(kao)(kao)(kao)試時他(ta)(ta)(ta)打(da)開(kai)筆袋看(kan)到(dao)那(nei)(nei)張字(zi)條時很(hen)激動(dong)，答(da)卷時很(hen)認真。考(kao)(kao)(kao)完后(hou)他(ta)(ta)(ta)還(huan)把(ba)那(nei)(nei)張字(zi)條給同學(xue)(xue)們看(kan)了(le)(le)，大家都很(hen)羨慕他(ta)(ta)(ta)有一(yi)(yi)個好(hao)(hao)(hao)(hao)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，對(dui)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)數要(yao)求不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)那(nei)(nei)么(me)(me)高。兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)說(shuo)(shuo)完后(hou)，一(yi)(yi)臉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)得(de)(de)意。我(wo)(wo)知道了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)渴望理(li)解，而不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)分(fen)數。而那(nei)(nei)次(ci)(ci)兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)得(de)(de)很(hen)好(hao)(hao)(hao)(hao)，由原來一(yi)(yi)貫的(de)(de)(de)(de)(de)七十多(duo)(duo)分(fen)考(kao)(kao)(kao)到(dao)了(le)(le)八十五分(fen)，數學(xue)(xue)英(ying)語都是(shi)(shi)九十多(duo)(duo)分(fen)，他(ta)(ta)(ta)歡呼雀(que)躍的(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)卷子(zi)(zi)(zi)拿給我(wo)(wo)看(kan)，還(huan)興奮的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)：“媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，老(lao)師(shi)夸我(wo)(wo)進(jin)(jin)步了(le)(le)!”我(wo)(wo)從兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)臉(lian)上(shang)讀到(dao)了(le)(le)喜(xi)悅和自(zi)信。自(zi)此他(ta)(ta)(ta)相信自(zi)己(ji)(ji)成(cheng)績(ji)(ji)能(neng)考(kao)(kao)(kao)好(hao)(hao)(hao)(hao)。

　　兒(er)子(zi)上(shang)四年級時(shi)，發(fa)生的(de)(de)兩(liang)件事充分奠定了(le)(le)(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)自(zi)信心。一(yi)件事是兒(er)子(zi)在學校(xiao)少年武術隊(dui)(dui)中(zhong)當了(le)(le)(le)(le)(le)小(xiao)隊(dui)(dui)長，因為他(ta)(ta)(ta)練過武術，動作做(zuo)得到(dao)位(wei)，老(lao)師(shi)就(jiu)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)每(mei)天喊口(kou)令，同學們對他(ta)(ta)(ta)也刮(gua)目相看(kan)了(le)(le)(le)(le)(le)，這(zhe)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)充滿自(zi)豪感，學習也更加努(nu)力(li)(li)了(le)(le)(le)(le)(le)。假期，老(lao)師(shi)讓(rang)兒(er)子(zi)參加了(le)(le)(le)(le)(le)市(shi)里舉行(xing)的(de)(de)“乖乖狗杯”夢想中(zhong)國的(de)(de)詩朗誦(song)(song)(song)(song)(song)比賽(sai)。訓練時(shi)，兒(er)子(zi)總是很擔(dan)心，一(yi)是怕(pa)詩的(de)(de)內容有(you)點長記不下來，二是怕(pa)一(yi)緊張忘(wang)了(le)(le)(le)(le)(le)詩詞(ci)。于是我(wo)就(jiu)對他(ta)(ta)(ta)進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)(le)(le)嚴格的(de)(de)訓練:先反復誦(song)(song)(song)(song)(song)讀，由誦(song)(song)(song)(song)(song)讀到(dao)背誦(song)(song)(song)(song)(song)，跟音(yin)樂朗誦(song)(song)(song)(song)(song)，在親(qin)朋好友面前大聲朗誦(song)(song)(song)(song)(song)，在電腦上(shang)為他(ta)(ta)(ta)錄音(yin)，總之通(tong)過各種(zhong)方法鍛煉他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)誦(song)(song)(song)(song)(song)讀能力(li)(li)。通(tong)過兩(liang)天多(duo)(duo)的(de)(de)強化訓練，初(chu)賽(sai)通(tong)過，參加復賽(sai)，那真是讓(rang)人激動啊!有(you)了(le)(le)(le)(le)(le)這(zhe)次朗誦(song)(song)(song)(song)(song)的(de)(de).經驗(yan)，在學校(xiao)的(de)(de)詩朗誦(song)(song)(song)(song)(song)活動中(zhong)，他(ta)(ta)(ta)被選(xuan)為領誦(song)(song)(song)(song)(song)者，別提他(ta)(ta)(ta)有(you)多(duo)(duo)高(gao)興(xing)(xing)了(le)(le)(le)(le)(le)。因為去年詩朗誦(song)(song)(song)(song)(song)時(shi)原(yuan)本讓(rang)他(ta)(ta)(ta)領誦(song)(song)(song)(song)(song)的(de)(de)，結果他(ta)(ta)(ta)上(shang)去一(yi)緊張就(jiu)忘(wang)詞(ci)了(le)(le)(le)(le)(le)，老(lao)師(shi)把他(ta)(ta)(ta)刷下來了(le)(le)(le)(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)很沮(ju)喪。這(zhe)次好了(le)(le)(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)被選(xuan)上(shang)了(le)(le)(le)(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)能不高(gao)興(xing)(xing)嗎?最近，我(wo)總能聽到(dao)他(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)：“媽(ma)媽(ma)，老(lao)師(shi)說(shuo)(shuo)我(wo)進(jin)步很大!”我(wo)看(kan)到(dao)他(ta)(ta)(ta)臉上(shang)寫(xie)滿喜悅和自(zi)信。

　　是(shi)(shi)(shi)呀，一個(ge)人(ren)內心充滿自(zi)(zi)(zi)信，還(huan)有(you)(you)什么(me)困難克服不(bu)了(le)的(de)呢?兒子(zi)(zi)自(zi)(zi)(zi)此以(yi)后學(xue)習不(bu)斷(duan)進步。他的(de)思(si)維(wei)很敏捷(jie)，五年(nian)級后成(cheng)績直線(xian)上(shang)升(sheng)，每次考(kao)試英語(yu)數(shu)學(xue)成(cheng)績都在(zai)九(jiu)十(shi)多(duo)分(fen)，只有(you)(you)語(yu)文成(cheng)績還(huan)不(bu)太(tai)理想，八十(shi)多(duo)分(fen)。(原因是(shi)(shi)(shi)他比(bi)較懶，記(ji)過的(de)字(zi)詞不(bu)往心里記(ji)，不(bu)善(shan)于寫筆(bi)記(ji)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)很喜歡讀(du)書。)但我(wo)(wo)沒有(you)(you)強(qiang)求，只是(shi)(shi)(shi)慢(man)慢(man)引導。這(zhe)學(xue)期(qi)我(wo)(wo)對(dui)他越來越有(you)(you)信心了(le)，作業(ye)(ye)不(bu)再守著他寫，自(zi)(zi)(zi)己完(wan)成(cheng)。做(zuo)(zuo)完(wan)后給(gei)我(wo)(wo)檢查我(wo)(wo)就看。否則，我(wo)(wo)不(bu)提(ti)醒他，偶爾(er)看看他的(de)作業(ye)(ye)，做(zuo)(zuo)的(de).不(bu)錯。我(wo)(wo)這(zhe)樣(yang)做(zuo)(zuo)并(bing)不(bu)表示我(wo)(wo)不(bu)關心他的(de)學(xue)習了(le)，我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)經(jing)常與他的(de)老(lao)師溝通，了(le)解他在(zai)學(xue)校的(de)表現。數(shu)學(xue)老(lao)師夸(kua)她(ta)思(si)維(wei)活躍，做(zuo)(zuo)題(ti)有(you)(you)點(dian)粗心：語(yu)文老(lao)師說他回答(da)問題(ti)很積極，今(jin)年(nian)家(jia)庭作業(ye)(ye)每次都能按要求寫完(wan)，從不(bu)偷懶。聽了(le)這(zhe)些，我(wo)(wo)也(ye)為兒子(zi)(zi)高興(xing)。家(jia)長的(de)鼓(gu)勵，老(lao)師的(de)夸(kua)獎，孩子(zi)(zi)自(zi)(zi)(zi)己的(de)努力，讓兒子(zi)(zi)有(you)(you)了(le)自(zi)(zi)(zi)信心，對(dui)學(xue)習也(ye)有(you)(you)興(xing)趣(qu)了(le)。

　　從兒(er)子(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)長中讓我真(zhen)切的(de)(de)(de)感(gan)受(shou)到了自(zi)(zi)(zi)信心(xin)對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)是多(duo)么重要(yao)啊!無論多(duo)差的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，只(zhi)(zhi)要(yao)他(ta)有自(zi)(zi)(zi)信心(xin)，他(ta)就會(hui)努力(li)去學，只(zhi)(zhi)要(yao)努力(li)去學，他(ta)的(de)(de)(de)成(cheng)績就不會(hui)差。但我更想說(shuo)的(de)(de)(de)是：家長、老師讓我們(men)再多(duo)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一些(xie)表揚、肯(ken)定(ding)、鼓勵，給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)創造更多(duo)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)讓他(ta)們(men)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己充(chong)滿自(zi)(zi)(zi)信。只(zhi)(zhi)有自(zi)(zi)(zi)信的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)才(cai)會(hui)走向成(cheng)功。

　　如今我的(de)孩(hai)子(zi)正在一步(bu)步(bu)的(de)向著正確的(de)軌道上走，我真心(xin)的(de)感謝中華(hua)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)網，是中華(hua)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)網教(jiao)(jiao)(jiao)會了我如何做一名合格的(de)家長，如何教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)自己的(de)孩(hai)子(zi)，是他們挽救了我的(de)孩(hai)子(zi)。一路(lu)走來真是不易啊!最后(hou)我想說：讓我們都來共同學習(xi)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)吧!

家庭教育的心得體會2

　　家(jia)庭教(jiao)育是指(zhi)父母(mu)(mu)在(zai)日常生活中對子(zi)女進行的(de)(de)一種愛心教(jiao)育，是孩子(zi)德(de)智體美勞(lao)全面發展的(de)(de)必要途徑(jing)。家(jia)庭教(jiao)育不僅是學校(xiao)教(jiao)育的(de)(de)一種補充，更是培養孩子(zi)品德(de)和價值觀(guan)的(de)(de)基(ji)石。在(zai)一個和諧的(de)(de)家(jia)庭中，父母(mu)(mu)是孩子(zi)的(de)(de)榜樣(yang)，他們的(de)(de)行為(wei)與言辭無時無刻不在(zai)教(jiao)育著(zhu)孩子(zi)。因(yin)此，良好(hao)的(de)(de)家(jia)庭教(jiao)育對孩子(zi)的(de)(de)成長(chang)至關重要。

　　在當代社會(hui)(hui)，家(jia)(jia)庭教育的(de)'重要性和(he)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)挑戰(zhan)是不(bu)可(ke)否認的(de)。首先，如(ru)今(jin)社會(hui)(hui)競(jing)爭(zheng)的(de)壓力日益加大，孩(hai)子(zi)面(mian)臨著更(geng)多外界的(de)誘惑和(he)影響(xiang)。如(ru)果家(jia)(jia)庭教育不(bu)夠完善，就容易導致孩(hai)子(zi)在思(si)想和(he)行為上發生(sheng)偏差。其(qi)次，家(jia)(jia)長(chang)的(de)教育方式與孩(hai)子(zi)的(de)年齡階(jie)段也密切相關。許多家(jia)(jia)長(chang)對教育缺乏(fa)科學的(de)理(li)念和(he)方法，往往會(hui)(hui)產(chan)生(sheng)“溺愛”、“過度保護(hu)”或(huo)者“嚴厲懲罰”的(de)教育傾向，影響(xiang)孩(hai)子(zi)的(de)成長(chang)與發展。

　　作(zuo)為(wei)一位(wei)家庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)優(you)秀老(lao)師，榮(rong)(rong)老(lao)師始(shi)終堅持以身作(zuo)則，做好(hao)(hao)榜樣(yang)。她注重與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)建立(li)良好(hao)(hao)的(de)溝通，傾聽他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)需求和(he)想法，并尊重孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)個體(ti)差(cha)異。榮(rong)(rong)老(lao)師重視培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)自主性與獨(du)立(li)思考能(neng)力，通過讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)參與家務、處理矛盾(dun)和(he)沖(chong)突，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)學(xue)會獨(du)立(li)思考和(he)解(jie)決問題。此外，榮(rong)(rong)老(lao)師也注重培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)品德與價值觀，教(jiao)育(yu)他(ta)(ta)(ta)們(men)遵守社會規則，關心(xin)他(ta)(ta)(ta)人，培養他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)責任(ren)感和(he)感恩之心(xin)。通過這些方(fang)法，榮(rong)(rong)老(lao)師取得(de)了良好(hao)(hao)的(de)家庭(ting)教(jiao)育(yu)成果。

　　通過與榮老(lao)師(shi)的交(jiao)流和觀察，我深刻認識到(dao)家庭教育的重要性和方法(fa)的關鍵。首先，作為(wei)父母，我們應(ying)(ying)該不斷提升自(zi)(zi)己的素質，成為(wei)孩子(zi)的良師(shi)益友(you)。其次，我們應(ying)(ying)該尊重孩子(zi)的個體差異，給予(yu)他們充分的自(zi)(zi)主(zhu)空(kong)間和選擇權利(li)。最重要的是，我們要注重培養孩子(zi)的品德和價值觀，讓他們成為(wei)有責任心(xin)、懂感恩(en)的人(ren)。

　　家(jia)庭教育雖(sui)然(ran)面臨諸多(duo)挑戰，但其重(zhong)要性是毋庸置疑的(de)。通過良好(hao)的(de)家(jia)庭教育，我們能夠培(pei)養出具(ju)備專業知識、品德(de)高尚(shang)、積極向上的(de)孩(hai)子。因此(ci)，我們作(zuo)為父母應該重(zhong)視(shi)家(jia)庭教育，注重(zhong)培(pei)養孩(hai)子的(de)德(de)智體(ti)美勞全面發展(zhan)。同時，學校(xiao)和社(she)會應該加大對家(jia)庭教育的(de)支(zhi)持與宣(xuan)傳，形成家(jia)校(xiao)社(she)會三位一(yi)體(ti)的(de)育人格局，共同為孩(hai)子的(de)健(jian)康成長努力奮(fen)斗。

家庭教育的心得體會3

　　受這次疫情的影響，孩(hai)(hai)子(zi)們只能(neng)在家上網課，每天安(an)排不同的課程，孩(hai)(hai)子(zi)天天對著電(dian)腦(nao)(nao)或者(zhe)手(shou)機視力會受到(dao)影響，作為家長我對孩(hai)(hai)子(zi)約法三章，在完成(cheng)當天作業后需要使用(yong)電(dian)腦(nao)(nao)上傳和打卡，時(shi)間到(dao)了必須(xu)結束使用(yong)電(dian)腦(nao)(nao)。剩余時(shi)間和孩(hai)(hai)子(zi)一起做一些手(shou)工，親子(zi)游戲(xi)，聽聽音(yin)樂(le)，多陪伴少啰(luo)嗦(suo)。

家庭教育的'心得體會4

　　孩(hai)子是(shi)祖國(guo)的未來，望(wang)子成龍是(shi)每(mei)個(ge)家(jia)(jia)長的心(xin)愿。在對孩(hai)子的教(jiao)育(yu)(yu)過程中，相信每(mei)位家(jia)(jia)長都積累了一些經驗，把孩(hai)子教(jiao)育(yu)(yu)好是(shi)我(wo)們共同的目的，在此很愿意(yi)把我(wo)們在教(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)子過程中的一點心(xin)得和體會(hui)與大家(jia)(jia)交流和分享，拋(pao)磚(zhuan)引玉(yu)，以(yi)便共同探討教(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)子的方法。

　　每(mei)個孩子都(dou)會有他的(de)長(chang)處。我的(de)孩子胡(hu)其驍在學(xue)校近兩年的(de)教育中，學(xue)科成績(ji)優(you)秀，各方面都(dou)取(qu)得了較大(da)的(de)進步，在此(ci)感(gan)謝老師的(de)辛勤培(pei)育，感(gan)謝同學(xue)們對(dui)他的(de)幫助、和良好的(de)影響。在孩子的(de)家庭教育中，我們認為(wei)，給孩子鼓勵、引導孩子的(de)興(xing)趣(qu)、培(pei)養孩子持之以(yi)恒的(de)良好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣是很重要的(de)。

　　1、給孩子鼓勵，引導孩子的學習興趣

　　學(xue)習(xi)是(shi)一(yi)(yi)件(jian)(jian)艱苦的(de)(de)事(shi)，同時也是(shi)一(yi)(yi)件(jian)(jian)有(you)趣(qu)的(de)(de)事(shi)。我(wo)(wo)的(de)(de)孩子智力很一(yi)(yi)般，有(you)時會(hui)(hui)(hui)聽他(ta)(ta)(ta)說：這么(me)難(nan)、我(wo)(wo)學(xue)不會(hui)(hui)(hui)、我(wo)(wo)不參加(jia)、我(wo)(wo)做(zuo)不好、別人會(hui)(hui)(hui)笑話我(wo)(wo)等消(xiao)極(ji)的(de)(de)語(yu)(yu)言。我(wo)(wo)們(men)給他(ta)(ta)(ta)講了很多(duo)名(ming)人成長的(de)(de)故事(shi)，問他(ta)(ta)(ta)長大想(xiang)做(zuo)什么(me)，他(ta)(ta)(ta)說：當考(kao)古學(xue)家、探(tan)險家，想(xiang)去(qu)看埃及金(jin)字塔，到(dao)(dao)美(mei)國(guo)的(de)(de)迪斯尼樂(le)園(yuan)，我(wo)(wo)們(men)告訴(su)他(ta)(ta)(ta)考(kao)古學(xue)家、探(tan)險家是(shi)需要很多(duo)知識的(de)(de)，語(yu)(yu)文、數學(xue)都是(shi)基(ji)礎(chu)，去(qu)國(guo)外語(yu)(yu)言不通(tong)，怎么(me)辦呢(ni)？于是(shi)他(ta)(ta)(ta)覺(jue)得必須學(xue)習(xi)才能實現愿(yuan)望。同時在學(xue)習(xi)過程中，我(wo)(wo)們(men)盡(jin)量把(ba)學(xue)習(xi)的(de)(de)內容應用到(dao)(dao)生活和(he)游(you)戲中，讓他(ta)(ta)(ta)感(gan)到(dao)(dao)了很多(duo)的(de)(de)樂(le)趣(qu)。他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個小小的(de)(de)進(jin)步，我(wo)(wo)們(men)都會(hui)(hui)(hui)表(biao)揚他(ta)(ta)(ta)：表(biao)現不錯！很有(you)進(jin)步！這個主意太好了！想(xiang)象力真棒！你可以當爸爸媽(ma)媽(ma)的(de)(de)老師了！等等，讓他(ta)(ta)(ta)很高興，覺(jue)得很有(you)成就(jiu)感(gan)。做(zuo)得不夠好的(de)(de)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)鼓勵(li)他(ta)(ta)(ta)說：相信下次(ci)會(hui)(hui)(hui)做(zuo)得更(geng)好。

　　尊重和引(yin)導孩子的興趣(qu)，不斷鼓勵孩子，孩子有(you)了(le)興趣(qu)，有(you)了(le)信心，學什么都(dou)會變得容易起來(lai)。

　　2、積極配合學校，培養孩子良好的學習習慣

　　按照(zhao)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)有(you)關要求(qiu)，配合學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)安排(pai)，同步(bu)抓好(hao)孩(hai)子德、智、體等方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育。學(xue)校(xiao)要求(qiu)家長每天簽字是很有(you)道(dao)理(li)的(de)(de)(de)(de)，這是督(du)促和了解(jie)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)有(you)效方(fang)(fang)式，是聯系學(xue)校(xiao)與家庭的(de)(de)(de)(de)一個互動的(de)(de)(de)(de)平臺，家長可以(yi)及時(shi)了解(jie)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)安排(pai)、學(xue)習內容、學(xue)習進度，孩(hai)子在學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)表(biao)現，哪(na)些方(fang)(fang)面(mian)做(zuo)得好(hao)，哪(na)些方(fang)(fang)面(mian)做(zuo)得不(bu)好(hao)。因此(ci)我(wo)們除了工作很忙和偶(ou)爾出(chu)(chu)差，都會嚴格監督(du)和協助孩(hai)子完成作業，并仔細檢查(cha)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)完成情況，幫助他查(cha)缺補漏，對不(bu)懂的(de)(de)(de)(de)給他講(jiang)解(jie)，對出(chu)(chu)錯的(de)(de)(de)(de)讓他強化改正。與孩(hai)子一起(qi)分(fen)享老師的(de)(de)(de)(de)表(biao)揚(yang)，告訴他要再(zai)接(jie)再(zai)厲；與孩(hai)子一起(qi)分(fen)析表(biao)現不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)，告訴他為(wei)什么那樣做(zuo)不(bu)好(hao)，以(yi)后該怎么做(zuo)。

　　貪玩是孩子(zi)的(de)本(ben)性，需(xu)要(yao)(yao)督促(cu)，需(xu)要(yao)(yao)引導，讓孩子(zi)養成嚴格遵守學校的(de)規章制度，上課專心聽講，課后復習(xi)，認真完成作業，獨立(li)思考，勤(qin)學好(hao)問(wen)等良好(hao)的(de)學習(xi)習(xi)慣，牢(lao)固(gu)掌握所學知(zhi)識。

　　3、堅持課余學習，不斷擴大知識面

　　除學(xue)校的(de)(de)作業外，我們為孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)制(zhi)訂了(le)學(xue)習(xi)、鍛煉(lian)的(de)(de)計劃，如(ru)背(bei)詩詞(ci)、描紅、閱(yue)讀、奧(ao)數(shu)、英語、舉亞鈴(ling)、游泳(yong)、跑步等(deng)內(nei)容(rong)，按(an)學(xue)期、周末交替進(jin)行。孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)記憶(yi)力強(qiang)，背(bei)詩詞(ci)很(hen)有(you)優勢，在(zai)背(bei)的(de)(de)過程(cheng)中給他講解意(yi)思，背(bei)了(le)會(hui)忘(wang)，需要不(bu)斷(duan)復習(xi)，現在(zai)我的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)背(bei)二百多首古(gu)詩詞(ci)了(le)，平(ping)時他偶爾也(ye)會(hui)引用一下(xia)，并(bing)且(qie)很(hen)得當(dang)，我們也(ye)感到很(hen)欣慰。奧(ao)數(shu)不(bu)僅僅是鍛煉(lian)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)運算(suan)能(neng)力，更多的(de)(de)是思維邏輯能(neng)力，有(you)些題型他花好長時間才(cai)搞明白，覺得難度(du)有(you)些大。在(zai)背(bei)詩詞(ci)和(he)做奧(ao)數(shu)方(fang)面是他父親給他施加(jia)了(le)壓力的(de)(de)，有(you)時難免(mian)會(hui)吃鞭子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，當(dang)然我并(bing)不(bu)主(zhu)張打孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。

　　孩子(zi)喜(xi)歡(huan)(huan)聽故事，我(wo)(wo)(wo)們(men)要求他(ta)(ta)(ta)自己去看書(shu)(shu)，我(wo)(wo)(wo)在圖書(shu)(shu)館(guan)給他(ta)(ta)(ta)借了(le)一些讀物，有(you)(you)的(de)(de)他(ta)(ta)(ta)一天就看完，說(shuo)很(hen)有(you)(you)趣(qu)，還(huan)給我(wo)(wo)(wo)們(men)講故事情節，我(wo)(wo)(wo)們(men)表(biao)現得很(hen)感興(xing)趣(qu)，告訴他(ta)(ta)(ta)看了(le)其它的(de)(de)再講給我(wo)(wo)(wo)們(men)聽，有(you)(you)的(de)(de)書(shu)(shu)他(ta)(ta)(ta)一頁也沒(mei)看完，我(wo)(wo)(wo)也不強(qiang)迫他(ta)(ta)(ta)，從孩子(zi)感興(xing)趣(qu)的(de)(de)東西入(ru)手(shou)可以提高他(ta)(ta)(ta)對閱(yue)讀的(de)(de)興(xing)趣(qu)。假期有(you)(you)時帶他(ta)(ta)(ta)去圖書(shu)(shu)館(guan)，我(wo)(wo)(wo)發現他(ta)(ta)(ta)很(hen)喜(xi)歡(huan)(huan)，拿這本(ben)書(shu)(shu)看看那本(ben)書(shu)(shu)翻(fan)翻(fan)，多帶孩子(zi)去圖書(shu)(shu)館(guan)是很(hen)有(you)(you)益處的(de)(de)，能增(zeng)長(chang)不少知識。

　　知識是(shi)需要(yao)不斷積累的(de)，古人云：不積跬步(bu)，無以(yi)至千(qian)里，不積小(xiao)流，無以(yi)成江海。

　　4、家庭中營造良好的學習氛圍

　　我(wo)(wo)們工作過(guo)(guo)程(cheng)也需要不(bu)斷學習，我(wo)(wo)們在(zai)(zai)家都(dou)喜歡學習并能長(chang)期堅(jian)持，不(bu)管書本知識(shi)還是網絡知識(shi)，我(wo)(wo)們有(you)意識(shi)地(di)在(zai)(zai)家中(zhong)(zhong)營造一種濃厚的(de)學習氛圍(wei)，這樣(yang)孩子在(zai)(zai)潛移默化中(zhong)(zhong)也愛上了學習。教育(yu)孩子的(de)過(guo)(guo)程(cheng)其(qi)(qi)實也是家長(chang)自我(wo)(wo)提高的(de).過(guo)(guo)程(cheng)，大人(ren)也有(you)很多的(de)不(bu)足，為(wei)了教育(yu)好后代，我(wo)(wo)們努(nu)力校(xiao)正自己(ji)的(de)行為(wei)，不(bu)斷完(wan)善自己(ji)。大人(ren)的(de)一言一行，無意中(zhong)(zhong)會(hui)引導孩子對(dui)其(qi)(qi)注意，進而(er)模仿、嘗試。所以家長(chang)要率先垂范，從自身做起，平時做人(ren)做事(shi)都(dou)要給孩子樹立一個榜樣(yang)，使孩子的(de)品德與智力良性發展。

　　5、感到棘手的問題

　　教育孩子不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)學(xue)習和考試(shi)，如(ru)何使孩子身心健康地走向未來，這才(cai)是(shi)(shi)很關鍵的(de)，現在(zai)獨生子女問(wen)題(ti)(ti)、孩子看電視、玩游戲、上網安全問(wen)題(ti)(ti)，孩子的(de)任性、自私、性教育等問(wen)題(ti)(ti)，都(dou)有(you)待老師(shi)、家長共(gong)同(tong)去(qu)尋(xun)找(zhao)好的(de)解決途徑。

　　許(xu)多家長(chang)認為孩子那么小(xiao)能干什(shen)么呀，還(huan)不(bu)(bu)(bu)是(shi)越幫越忙，其(qi)實(shi)做不(bu)(bu)(bu)好(hao)是(shi)肯(ken)定(ding)的(de)，但(dan)是(shi)只要(yao)他(ta)(ta)參與就好(hao)，如果(guo)你總是(shi)阻(zu)止他(ta)(ta)干活，他(ta)(ta)就會覺得媽媽不(bu)(bu)(bu)需要(yao)我，久而(er)久之他(ta)(ta)就不(bu)(bu)(bu)再愿意干了。而(er)且(qie)勞動(dong)習慣的(de)培養(yang)會讓他(ta)(ta)更珍惜他(ta)(ta)人的(de)勞動(dong)成果(guo)，比如說自我玩的(de)玩具不(bu)(bu)(bu)要(yao)亂放，垃圾(ji)不(bu)(bu)(bu)亂丟等。

　　6、培養孩子的學習習慣。

　　有(you)一段時光家里人看(kan)電視看(kan)的(de)多(duo)點(dian)，孩子(zi)也(ye)跟(gen)著(zhu)(zhu)看(kan)電視看(kan)多(duo)了，之后(hou)覺得(de)不能(neng)再這(zhe)(zhe)樣，所(suo)以(yi)此刻(ke)家里人都學會(hui)看(kan)書，即使不看(kan)書也(ye)會(hui)看(kan)報紙，這(zhe)(zhe)樣孩子(zi)也(ye)跟(gen)著(zhu)(zhu)學會(hui)了閱讀，雖然(ran)時光堅持不了多(duo)久，但是習慣是慢慢培養的(de)，一點(dian)一滴累積起來就(jiu)會(hui)好的(de)。

　　俗(su)話說：行(xing)千里(li)路(lu)，勝讀萬卷書。所以(yi)只要(yao)有時光還是(shi)(shi)會(hui)帶孩(hai)(hai)子(zi)多(duo)出(chu)去走走，在大自然中學習知識更能(neng)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)理解。雖然教(jiao)育專家都不(bu)推薦孩(hai)(hai)子(zi)那么小就學唐詩古(gu)詞(ci)之(zhi)類(lei)的(de)，但是(shi)(shi)我覺得雖然孩(hai)(hai)子(zi)還不(bu)懂(dong)，但是(shi)(shi)多(duo)讀點這類(lei)的(de)詩詞(ci)能(neng)培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)美感和節奏感。至于兒歌音樂(le)之(zhi)類(lei)的(de)，多(duo)讀多(duo)聽肯定是(shi)(shi)有好(hao)處的(de)，關鍵是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)很(hen)喜(xi)歡這些，我覺得培(pei)養(yang)興趣是(shi)(shi)最(zui)重要(yao)的(de)。

　　7、不溺愛孩子。

　　孩(hai)子的(de)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)經(jing)常在外地(di)，孩(hai)子一年也見不著幾回爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)，所(suo)以(yi)我這個(ge)做媽(ma)媽(ma)的(de)既要做好媽(ma)媽(ma)的(de)職責也要當好爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)的(de)主角(jiao)。所(suo)以(yi)我總是有意無意的(de)想培養(yang)孩(hai)子的(de)男子漢(han)氣概(gai)，但是分的(de)寵他溺愛他。例如，當孩(hai)子摔(shuai)倒的(de)時候，我從來(lai)都不扶他起來(lai)，總是鼓勵他自(zi)我跌倒自(zi)我爬起來(lai)，然后拍干(gan)凈(jing)身(shen)上的(de)土。

　　如果摔破了，即使心里心疼，也(ye)不會表現出(chu)來，只對(dui)他說沒(mei)事。所(suo)以此刻孩子摔倒(dao)了，只要不是(shi)很嚴(yan)重，基本上不哭，反而安慰我(wo)(wo)(wo)(wo)說：“媽媽，我(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)事！”雖(sui)然看似我(wo)(wo)(wo)(wo)冷(leng)血，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)自我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得我(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)的沒(mei)錯(cuo)，尤其是(shi)對(dui)一個男(nan)孩子，必須(xu)要培養他堅強的性格，不能懦弱。

　　以上就是我的(de)(de)一(yi)點心得，還(huan)是那(nei)句話，每個孩(hai)子都(dou)(dou)是一(yi)個獨(du)立的(de)(de)個體(ti)，所以每個孩(hai)子都(dou)(dou)有自(zi)我獨(du)特的(de)(de)人格，沒有萬能的(de)(de)教(jiao)育(yu)，只能是每個家(jia)長在家(jia)庭教(jiao)育(yu)中(zhong)不(bu)斷的(de)(de)摸索實踐，有人說(shuo)孩(hai)子是父母(mu)的(de)(de)第二(er)次(ci)人生(sheng)，在孩(hai)子的(de)(de)成(cheng)長過(guo)程中(zhong)父母(mu)也是在不(bu)斷成(cheng)長的(de)(de)，就讓我們和孩(hai)子一(yi)齊長大吧！

家庭教育的心得體會5

　　一、讓孩子牢固樹立遠大的理想

　　理(li)想(xiang)(xiang)是(shi)一(yi)團火(huo)焰(yan)，點燃奮進拼搏的(de)(de)熱情；理(li)想(xiang)(xiang)是(shi)一(yi)盞明(ming)燈，照亮(liang)人生奮斗的(de)(de)道(dao)路(lu)。理(li)想(xiang)(xiang)是(shi)我們(men)強大(da)(da)的(de)(de)精(jing)神(shen)動力，確(que)立崇高(gao)的(de)(de)遠大(da)(da)目(mu)標，是(shi)中(zhong)學生成長和成功的(de)(de)根本保(bao)證。古人說過：“志(zhi)向所指，無論多(duo)遠皆可到(dao)達，容山距海亦(yi)不會限制。”這(zhe)(zhe)句話正是(shi)在(zai)講述這(zhe)(zhe)個(ge)道(dao)理(li)。那么，我們(men)如何引導孩子樹立遠大(da)(da)的(de)(de)理(li)想(xiang)(xiang)呢？通過觀察很多(duo)優(you)秀中(zhong)學生的(de)(de)成長之路(lu)，我們(men)發現(xian)，一(yi)個(ge)人的(de)(de)理(li)想(xiang)(xiang)只有與(yu)全民族的(de)(de)共同理(li)想(xiang)(xiang)相(xiang)融(rong)合，才能更(geng)具價值。

　　二、讓孩子在溫馨幸福的環境中成長

　　家(jia)(jia)庭(ting)(ting)環境對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)起著至(zhi)關(guan)重要的(de)(de)(de)作用(yong)。首先，父母應(ying)該(gai)關(guan)注孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)，并(bing)為(wei)他(ta)(ta)們(men)(men)創造(zao)(zao)快樂幸(xing)(xing)(xing)福的(de)(de)(de)環境。對(dui)于單親家(jia)(jia)庭(ting)(ting)或者(zhe)離異家(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)來(lai)說，他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)思想(xiang)從小就可能受(shou)到(dao)壓抑(yi)，心靈和(he)自(zi)尊(zun)心也(ye)會(hui)受(shou)到(dao)一定程度的(de)(de)(de)傷害，這會(hui)影(ying)響孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)正常發展。因此(ci)，為(wei)了讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)健(jian)康成長(chang)(chang)，我(wo)們(men)(men)需(xu)要創造(zao)(zao)一個幸(xing)(xing)(xing)福的(de)(de)(de)環境，讓他(ta)(ta)們(men)(men)感受(shou)到(dao)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)溫暖，和(he)父母一起享受(shou)幸(xing)(xing)(xing)福時光。有(you)些(xie)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)經(jing)常發生(sheng)爭(zheng)吵沖突，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在恐懼中不(bu)知如何應(ying)對(dui)，而年(nian)齡稍大(da)一點的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)可能會(hui)承擔(dan)更多的(de)(de)(de)思想(xiang)負擔(dan)，影(ying)響他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)習甚至(zhi)導致悲(bei)劇發生(sheng)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)既是子(zi)(zi)女，也(ye)是朋友(you)，我(wo)們(men)(men)應(ying)該(gai)尊(zun)重他(ta)(ta)們(men)(men)，只(zhi)有(you)這樣才(cai)能培養(yang)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)自(zi)尊(zun)心和(he)良(liang)好的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格。在我(wo)們(men)(men)家(jia)(jia)里，我(wo)們(men)(men)從不(bu)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)施(shi)加壓力，讓他(ta)(ta)們(men)(men)快樂地生(sheng)活。父母是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)第(di)一位老師，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)是他(ta)(ta)們(men)(men)成長(chang)(chang)的(de)(de)(de)搖籃(lan)。只(zhi)有(you)擁有(you)幸(xing)(xing)(xing)福溫暖的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)環境，我(wo)們(men)(men)才(cai)能培養(yang)好孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)、教育(yu)好他(ta)(ta)們(men)(men)，使(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)茁壯成長(chang)(chang)，不(bu)斷進步，并(bing)取得令人(ren)(ren)欣喜(xi)的(de)(de)(de)成績。

　　三、讓孩子學會自己的事情自己做，從小樹立“吃苦”的精神

　　讓孩子(zi)學(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)事情自(zi)(zi)(zi)己做，從小(xiao)樹立“的(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)對孩子(zi)的(de)(de)(de)成長非常(chang)重(zhong)要。家長要讓孩子(zi)從小(xiao)學(xue)(xue)(xue)會生(sheng)(sheng)活(huo)自(zi)(zi)(zi)理(li)，懂得(de)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)艱辛，從小(xiao)樹立自(zi)(zi)(zi)立的(de)(de)(de)思想，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅要培(pei)養“精(jing)(jing)神(shen)，還(huan)要培(pei)養獨立生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)能力(li)，使(shi)(shi)之(zhi)成為(wei)一(yi)個獨立的(de)(de)(de)社(she)會成員，特別注(zhu)重(zhong)培(pei)養孩子(zi)的(de)(de)(de)“吃苦”他(ta)(ta)們(men)(men)要求(qiu)孩子(zi)在寒(han)冷(leng)的(de)(de)(de)天(tian)氣中(zhong)跑(pao)步，培(pei)養他(ta)(ta)們(men)(men)吃苦耐勞的(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)及克服(fu)困(kun)難(nan)的(de)(de)(de)毅力(li);那里的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)幾(ji)乎(hu)都能考入名牌大學(xue)(xue)(xue)，其經驗之(zhi)一(yi)就是(shi)(shi)(shi)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)吃苦，該(gai)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)(bu)設暖氣，在異常(chang)寒(han)冷(leng)的(de)(de)(de)冬天(tian)，也(ye)只(zhi)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)蓋一(yi)條毛毯睡覺(jue)，洗冷(leng)水澡(zao)，苦其心(xin)(xin)志(zhi)，勞其筋骨，餓(e)其體膚”使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)得(de)到(dao)磨煉(lian)，做父母的(de)(de)(de)絕不(bu)(bu)(bu)(bu)讓孩子(zi)亂花錢(qian)，即使(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)兄弟姐妹之(zhi)間也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)輕(qing)易(yi)相互借錢(qian)，如果想用(yong)零用(yong)錢(qian)。只(zhi)有去打工，他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)食其力(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)靠父母，少(shao)年兒童的(de)(de)(de)'身心(xin)(xin)日趨脆弱，常(chang)表(biao)現出怯(qie)懦、孤僻、任性(xing)、自(zi)(zi)(zi)私(si)等心(xin)(xin)理(li)，因為(wei)他(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)知道何為(wei)饑餓(e)、何為(wei)勞累、何為(wei)困(kun)難(nan)、何為(wei)貧窮……孩子(zi)中(zhong)意志(zhi)薄弱者甚多，這與(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)生(sheng)(sheng)活(huo)總是(shi)(shi)(shi)一(yi)帆風順有關，家長越保護越替代。

　　四、廣泛培養孩子的愛好和興趣，不斷提高孩子的素質。

　　社(she)(she)會(hui)的(de)(de)進(jin)步需要具(ju)備(bei)高素(su)質(zhi)的(de)(de)人才。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)是祖(zu)國(guo)的(de)(de)未來，也(ye)是祖(zu)國(guo)的(de)(de)希望。因此，在(zai)培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)時(shi)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)只注重(zhong)學(xue)業，還要關注他(ta)們(men)(men)的(de)(de)全(quan)面(mian)(mian)發展。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)方法是為孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)提(ti)(ti)供各種(zhong)條件來培養他(ta)們(men)(men)的(de)(de)興趣(qu)(qu)和愛好(hao)。從小時(shi)候起，我(wo)(wo)(wo)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)參與一(yi)些有(you)益的(de)(de)社(she)(she)會(hui)實(shi)踐活(huo)動(dong)，通過這(zhe)些經歷，提(ti)(ti)高他(ta)們(men)(men)的(de)(de)素(su)質(zhi)。我(wo)(wo)(wo)意識到，僅僅在(zai)學(xue)習上取得好(hao)成績是不(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)。現在(zai)提(ti)(ti)倡的(de)(de)綜合素(su)質(zhi)教育，旨(zhi)在(zai)使孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)道(dao)德、智力、體育、藝術和勞動(dong)方面(mian)(mian)全(quan)面(mian)(mian)發展。作(zuo)為家長，在(zai)培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)時(shi)，必(bi)須把握這(zhe)個原(yuan)則，不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)過分(fen)強調(diao)學(xue)習，而應該讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)具(ju)備(bei)自(zi)(zi)己的(de)(de)特點和特長。我(wo)(wo)(wo)記得有(you)一(yi)篇報道(dao)說，在(zai)國(guo)外(wai)的(de)(de)聯(lian)歡活(huo)動(dong)中(zhong)，中(zhong)國(guo)留學(xue)生(sheng)表演了(le)(le)各種(zhong)歌舞和樂器演奏，非常(chang)出色。然(ran)而，當邀請他(ta)們(men)(men)上臺時(shi)，他(ta)們(men)(men)卻一(yi)個個搖(yao)頭(tou)，推脫(tuo)不(bu)(bu)(bu)上場。盡管中(zhong)國(guo)留學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)習上很努力，但在(zai)其他(ta)方面(mian)(mian)卻相對欠(qian)缺(que)，這(zhe)是不(bu)(bu)(bu)可取的(de)(de)。為了(le)(le)培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對學(xue)習的(de)(de)興趣(qu)(qu)和閱讀的(de)(de)習慣，我(wo)(wo)(wo)經常(chang)帶他(ta)去書店購(gou)書。起初，我(wo)(wo)(wo)為他(ta)選(xuan)擇書籍(ji)，后來則由他(ta)自(zi)(zi)己挑選(xuan)。從小學(xue)開始到現在(zai)，家里已(yi)經堆滿了(le)(le)幾(ji)十(shi)本書，這(zhe)些書籍(ji)拓寬(kuan)了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)視野、豐(feng)富了(le)(le)知識，提(ti)(ti)升了(le)(le)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)素(su)質(zhi)。此外(wai)，我(wo)(wo)(wo)還定期組織戶外(wai)活(huo)動(dong)，開拓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)眼界。因為我(wo)(wo)(wo)認為孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)總是待在(zai)家里，應該經常(chang)帶他(ta)們(men)(men)出去，在(zai)大自(zi)(zi)然(ran)和新(xin)鮮的(de)(de)環境中(zhong)快樂地活(huo)動(dong)。有(you)些特殊的(de)(de)地方，將會(hui)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)留下一(yi)生(sheng)難(nan)忘的(de)(de)記憶。

　　五、從小培養孩子的誠實、善良的性格

　　我(wo)(wo)(wo)經常(chang)(chang)與(yu)孩子進行交流，通過一些小事情向他們(men)(men)解(jie)釋，并讓(rang)他們(men)(men)真正(zheng)理解(jie)“為什(shen)么(me)皮諾曹從一個(ge)(ge)木(mu)偶變成了一個(ge)(ge)真正(zheng)的孩子”。在滿足合理需求時(shi)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)努(nu)力滿足他們(men)(men)，而(er)對于不合理的要求，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)與(yu)他們(men)(men)進行清晰的溝通，決(jue)(jue)不妥(tuo)協。我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)堅(jian)決(jue)(jue)不讓(rang)他們(men)(men)養(yang)(yang)成亂花(hua)錢的習慣(guan)。通過日常(chang)(chang)生(sheng)活中的點滴(di)小事，我(wo)(wo)(wo)培(pei)養(yang)(yang)孩子們(men)(men)純真友誼、互(hu)助精神和和睦相處等良好品德(de)。

家庭教育的心得體會6

　　聽了(le)王教(jiao)授的《培養孩子主動生活(huo)》教(jiao)育(yu)(yu)講座，才(cai)(cai)認(ren)識到家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)如此重要，才(cai)(cai)進(jin)一步明白孩子的成功離不(bu)(bu)開家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)的成功，才(cai)(cai)認(ren)識到對孩子的投入，不(bu)(bu)單(dan)純是金錢和時間，家(jia)(jia)長現擇其扼(e)要結(jie)合(he)自己反思如下：

　　一、克制自己的不良情緒。

　　保持情緒良好，不要把(ba)在(zai)單位的工作情緒帶到家里，甚(shen)至轉移給孩子，要“制怒(nu)”，怒(nu)則失去正常(chang)理(li)智，萬事(shi)皆失去準線。父母之間即便真有矛盾(dun)爭吵

　　也要(yao)避開些，減(jian)少對孩(hai)子的影響。

　　二、要真愛自己的.孩子。

　　人際(ji)交往的(de)(de)原則，理(li)解、尊(zun)重、平等，多(duo)看優(you)點(dian)，少看缺點(dian)，何況自(zi)己的(de)(de)骨(gu)肉至親，不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)吝嗇(se)我(wo)們的(de)(de)愛，多(duo)表揚他，增加(jia)自(zi)信，有(you)自(zi)信才(cai)有(you)志向，有(you)志向才(cai)會(hui)成(cheng)功(gong)(gong)。不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)光看分數而看不(bu)(bu)到孩子的(de)(de)進步，“愛屋及烏”捆綁式的(de)(de)愛是(shi)要(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)得的(de)(de)，和孩子相處、和老師溝通都要(yao)(yao)(yao)講“和諧”，和則興，學(xue)習才(cai)會(hui)進步，才(cai)會(hui)一步步走(zou)向成(cheng)功(gong)(gong)。

　　三、對孩子要放手，培養其獨立能力。

　　古人說：“授之以魚，不如授之以漁。”我(wo)們要勇敢放手，沒有錯(cuo)何來(lai)對(dui)，讓孩子自己領悟，“苦其心(xin)志(zhi)，勞其筋骨”方能進(jin)步。

　　四、學習要走直線。

　　1.眾人皆知一(yi)個數學(xue)觀點：“兩點之間，直線距離最短”，所(suo)以從學(xue)習到(dao)有成，

　　2.要(yao)堅持(chi)走直線，中間彎曲將事(shi)倍功半，家長(chang)負責時刻矯正(zheng)。避(bi)免“小貓釣(diao)魚”的故事(shi)再(zai)發生(sheng)。

　　3.家庭(ting)教(jiao)育(yu)也是一項工(gong)作(zuo)，我們(men)要(yao)堅持做下去(qu)才會(hui)有(you)效果，曾國藩說過“但須(xu)

　　4.有(you)(you)志(zhi)有(you)(you)恒，乃有(you)(you)成(cheng)就(jiu)耳”“事(shi)斷不可求速效，求速效必(bi)助長，非徒無益(yi)，而又害之。必(bi)要日積月(yue)累，如愚公之移山，終久必(bi)有(you)(you)豁然貫通之侯”

　　5.總之，聽完王教授的(de)講(jiang)座深有愧(kui)意，父母的(de)做法，言傳身教直接(jie)影響著孩子

　　6.未來的成(cheng)(cheng)功與否，我們做得還遠遠不夠，感(gan)謝(xie)學校和趙老(lao)師(shi)給了我們做父母的一個(ge)學習的機會，給了孩子一個(ge)成(cheng)(cheng)功的可能。

家庭教育的心得體會7

　　我，長郡雙語實驗中學1305班班長曾添一的(de)(de)父親，我僅(jin)(jin)(jin)僅(jin)(jin)(jin)是一個普通的(de)(de)人民(min)教(jiao)師，在這里來(lai)給(gei)大(da)家談孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)問題我感到誠惶誠恐，因為有太(tai)多(duo)的(de)(de)教(jiao)育(yu)專家和成功人士撰寫了(le)太(tai)多(duo)的(de)(de)教(jiao)育(yu)論文(wen)和心得來(lai)向大(da)家推介如何去培養一個成功的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)。而(er)今天僅(jin)(jin)(jin)只是結合我與孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)實際情況來(lai)談談與孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)“有效陪伴”，也許也能為大(da)家在教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)過(guo)程中提供(gong)一點點參考。

　　記得龍應臺曾講過(guo)這(zhe)(zhe)樣一句話(hua)：我(wo)(wo)(wo)們(men)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)緣份是一個漸(jian)行漸(jian)遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。我(wo)(wo)(wo)也(ye)相信所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長都能深刻(ke)感受(shou)到(dao)(dao)。所以(yi)(yi)第一點，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陪(pei)伴我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)十分珍惜(xi)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)就(jiu)像一朵含苞待(dai)放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)(hua)(hua)朵，我(wo)(wo)(wo)們(men)在靜待(dai)花(hua)(hua)(hua)開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)也(ye)要(yao)給(gei)予他(ta)陽光和雨(yu)露，他(ta)才會(hui)花(hua)(hua)(hua)開艷麗(li)。這(zhe)(zhe)個道(dao)理(li)(li)我(wo)(wo)(wo)們(men)都懂，但(dan)是我(wo)(wo)(wo)們(men)好(hao)多家(jia)(jia)(jia)(jia)長卻往往以(yi)(yi)事太忙(mang)和共有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)惰性去(qu)(qu)為自(zi)己找理(li)(li)由，沒有(you)(you)(you)用心陪(pei)伴孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，甚至(zhi)寧(ning)愿坐(zuo)在麻將桌上去(qu)(qu)打發時(shi)間，這(zhe)(zhe)是對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)極大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不負責。我(wo)(wo)(wo)們(men)家(jia)(jia)(jia)(jia)長一定要(yao)認識到(dao)(dao)這(zhe)(zhe)一點，我(wo)(wo)(wo)們(men)陪(pei)伴孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間并不會(hui)太多，上小學(xue)(xue)時(shi)你可以(yi)(yi)天天陪(pei)伴他(ta)，到(dao)(dao)了(le)(le)初中或高中又有(you)(you)(you)一部分孩(hai)(hai)(hai)子(zi)開始寄(ji)宿(su)生活(huo)，只有(you)(you)(you)周(zhou)末(mo)可以(yi)(yi)陪(pei)伴了(le)(le)，到(dao)(dao)了(le)(le)大學(xue)(xue)可能就(jiu)只有(you)(you)(you)寒暑假了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)們(men)為什么不去(qu)(qu)珍惜(xi)陪(pei)伴孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分分秒(miao)秒(miao)呢？而對(dui)于孩(hai)(hai)(hai)子(zi)而言，花(hua)(hua)(hua)開需要(yao)陽光和雨(yu)露，需要(yao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心愛護(hu)，才能健康成長，才會(hui)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)(hua)(hua)開艷麗(li)！

　　第(di)二個(ge)問題是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)如(ru)何進(jin)行“有(you)(you)效陪(pei)(pei)伴(ban)(ban)”?這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)值得(de)大(da)家(jia)(jia)深(shen)思(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，許(xu)多(duo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)天天陪(pei)(pei)伴(ban)(ban)孩(hai)(hai)子(zi)左右，甚(shen)至(zhi)(zhi)是(shi)(shi)(shi)全(quan)(quan)職保(bao)姆，但(dan)培養(yang)(yang)(yang)出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)并不(bu)(bu)令人(ren)(ren)(ren)(ren)滿意，因為(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)不(bu)(bu)懂有(you)(you)效陪(pei)(pei)伴(ban)(ban),不(bu)(bu)慬(jin)家(jia)(jia)庭教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)等大(da)事(shi)是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)品教(jiao)育。＂三歲(sui)看大(da)，七歲(sui)看老(lao)＂。從(cong)幼兒時期我(wo)(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)開(kai)始(shi)注(zhu)重(zhong)對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)＂有(you)(you)效陪(pei)(pei)伴(ban)(ban)＂。首先做為(wei)父(fu)母(mu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要(yao)給他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)樹立一(yi)(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)，要(yao)規(gui)范(fan)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，要(yao)培養(yang)(yang)(yang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)吃苦耐勞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神。進(jin)入小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)(jie)段(duan)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要(yao)特(te)別(bie)注(zhu)重(zhong)對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，這(zhe)(zhe)(zhe)點(dian)對(dui)于(yu)(yu)今后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)至(zhi)(zhi)關重(zhong)要(yao)，我(wo)(wo)對(dui)兒子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)尤(you)為(wei)重(zhong)視，從(cong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)培養(yang)(yang)(yang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣。回家(jia)(jia)后(hou)(hou)第(di)一(yi)(yi)件事(shi)情不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)吃零食，玩(wan)玩(wan)具(ju)，而(er)(er)(er)(er)是(shi)(shi)(shi)要(yao)養(yang)(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)首先必須完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。在做作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)要(yao)做到快而(er)(er)(er)(er)準，不(bu)(bu)養(yang)(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)拖拉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。也要(yao)逐步養(yang)(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)復習(xi)(xi)(xi)(xi)預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，還養(yang)(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)從(cong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)用(yong)＂錯題本(ben)＂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。而(er)(er)(er)(er)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)優良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)對(dui)于(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)而(er)(er)(er)(er)言(yan)將受(shou)益終(zhong)生(sheng)！同時在小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)(jie)段(duan)進(jin)一(yi)(yi)步規(gui)范(fan)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。很多(duo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)忽(hu)視了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點(dian)，有(you)(you)些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)優異，但(dan)生(sheng)活(huo)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)一(yi)(yi)團糟(zao)，不(bu)(bu)慬(jin)得(de)照顧自(zi)(zi)己(ji)安排自(zi)(zi)己(ji)生(sheng)活(huo)，自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情不(bu)(bu)自(zi)(zi)己(ji)動手，以(yi)至(zhi)(zhi)于(yu)(yu)今后(hou)(hou)進(jin)入寄宿生(sheng)活(huo)而(er)(er)(er)(er)手忙腳亂。要(yao)從(cong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)培養(yang)(yang)(yang)孩(hai)(hai)子(zi)早睡(shui)早起，我(wo)(wo)兒子(zi)從(cong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)始(shi)早晨(chen)６點(dian)半(ban)起床，晚上(shang)(shang)9點(dian)準時睡(shui)覺(jue)，早晨(chen)起來(lai)清(qing)腸、喝(he)一(yi)(yi)杯溫水，中(zhong)(zhong)午午休等等，這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)生(sheng)活(huo)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)對(dui)于(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)而(er)(er)(er)(er)言(yan)也至(zhi)(zhi)關重(zhong)要(yao)。而(er)(er)(er)(er)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)需(xu)(xu)要(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)家(jia)(jia)長(chang)(chang)精(jing)心陪(pei)(pei)伴(ban)(ban)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)才(cai)可以(yi)慢(man)慢(man)養(yang)(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。同時在小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)(jie)段(duan)要(yao)開(kai)始(shi)注(zhu)重(zhong)品格(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)(yang)。要(yao)培養(yang)(yang)(yang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)吃苦耐勞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神，培養(yang)(yang)(yang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)樂于(yu)(yu)助人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神。要(yao)從(cong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)做一(yi)(yi)個(ge)善良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，要(yao)做一(yi)(yi)個(ge)高尚品格(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。比(bi)如(ru)：在小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)(jie)段(duan)開(kai)始(shi)要(yao)求他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情自(zi)(zi)己(ji)做，不(bu)(bu)要(yao)事(shi)無(wu)具(ju)細全(quan)(quan)包(bao)(bao)辦。我(wo)(wo)兒子(zi)從(cong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)就(jiu)(jiu)(jiu)沒(mei)有(you)(you)要(yao)我(wo)(wo)幫他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)背過(guo)一(yi)(yi)次(ci)書包(bao)(bao)。從(cong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)要(yao)樂于(yu)(yu)助人(ren)(ren)(ren)(ren)，也要(yao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)種(zhong)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。在長(chang)(chang)郡雙(shuang)語他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)了(le)班上(shang)(shang)樂于(yu)(yu)助人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)典型(xing)。很多(duo)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功人(ren)(ren)(ren)(ren)士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗告(gao)訴我(wo)(wo)們(men)(men)(men)，良好(hao)品格(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)(yang)比(bi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)更重(zhong)要(yao)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)許(xu)多(duo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)忽(hu)視了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點(dian)，有(you)(you)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)而(er)(er)(er)(er)缺(que)(que)乏良好(hao)品格(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)殘(can)缺(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)傳遞給孩(hai)(hai)子(zi)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息，孩(hai)(hai)子(zi)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)！因此(ci)在陪(pei)(pei)伴(ban)(ban)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)定要(yao)傳遞正能(neng)(neng)量給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)孩(hai)(hai)子(zi)。 進(jin)入初(chu)中(zhong)(zhong)以(yi)后(hou)(hou)，在陪(pei)(pei)伴(ban)(ban)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，特(te)別(bie)需(xu)(xu)要(yao)注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)是(shi)(shi)(shi)指自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)(jie)段(duan)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)(yang)，初(chu)中(zhong)(zhong)階(jie)(jie)段(duan)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)都是(shi)(shi)(shi)奪取勝利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)法寶(bao)。在目(mu)前(qian)初(chu)中(zhong)(zhong)教(jiao)育階(jie)(jie)段(duan)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)許(xu)多(duo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)盲目(mu)跟(gen)風，補習(xi)(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)風甚(shen)至(zhi)(zhi)上(shang)(shang)七、入門補習(xi)(xi)(xi)(xi)班，完全(quan)(quan)表失了(le)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)補習(xi)(xi)(xi)(xi)往往在短時間(jian)內學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)上(shang)(shang)可以(yi)取得(de)一(yi)(yi)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步。但(dan)進(jin)入高中(zhong)(zhong)階(jie)(jie)段(duan)，會(hui)缺(que)(que)乏競爭力(li)(li)。我(wo)(wo)兒子(zi)進(jin)入雙(shuang)語后(hou)(hou)沒(mei)上(shang)(shang)過(guo)一(yi)(yi)次(ci)補習(xi)(xi)(xi)(xi)班。我(wo)(wo)和他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說只有(you)(you)掌握自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)會(hui)真正具(ju)有(you)(you)競爭力(li)(li)，事(shi)實上(shang)(shang)沒(mei)上(shang)(shang)過(guo)一(yi)(yi)次(ci)輔導班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒子(zi)始(shi)終(zhong)在年級排名名列前(qian)茅。我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)幫他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)買點(dian)資料(liao)、網(wang)上(shang)(shang)查找資料(liao)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，效果特(te)別(bie)好(hao)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)家(jia)(jia)長(chang)(chang)在陪(pei)(pei)伴(ban)(ban)孩(hai)(hai)子(zi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)之中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)定要(yao)注(zhu)重(zhong)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點(dian)。

　　初中階段，孩子(zi)(zi)進入了(le)青(qing)春期，而(er)青(qing)春期的(de)(de)(de)(de)(de)陪(pei)伴又是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)家長(chang)(chang)頭疼(teng)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)問題(ti)。這個(ge)時(shi)候(hou)我(wo)(wo)們(men)陪(pei)伴的(de)(de)(de)(de)(de)方式又要(yao)發生(sheng)轉變。那么(me)如何幫(bang)他順(shun)利的(de)(de)(de)(de)(de)度(du)過(guo)青(qing)春逆反期呢？首先(xian)要(yao)做到的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)點(dian)是(shi)(shi)：與(yu)孩子(zi)(zi)交(jiao)朋友(you)。這個(ge)時(shi)候(hou)要(yao)放(fang)下父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)身份(fen)，多與(yu)孩子(zi)(zi)溝(gou)通(tong)，避(bi)免與(yu)孩子(zi)(zi)發生(sheng)沖(chong)突。我(wo)(wo)和(he)兒子(zi)(zi)常說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)句(ju)話是(shi)(shi)爸爸是(shi)(shi)你最好的(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)，有什么(me)事情(qing)都(dou)可以(yi)和(he)爸爸交(jiao)流，所(suo)以(yi)1305班(ban)發生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴我(wo)(wo)都(dou)清楚。在(zai)學(xue)習上(shang)遇到的(de)(de)(de)(de)(de)困難我(wo)(wo)會(hui)和(he)孩子(zi)(zi)一(yi)(yi)起(qi)(qi)共同探討、研究(jiu)。其次要(yao)創造更多的(de)(de)(de)(de)(de)親子(zi)(zi)機會(hui)。比(bi)如旅(lv)游(you)，很多家長(chang)(chang)忽視這一(yi)(yi)點(dian)。俗(su)話說(shuo)得(de)好：“讀萬(wan)卷書，不如行萬(wan)里路(lu)”。旅(lv)游(you)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)實際上(shang)真(zhen)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)習增長(chang)(chang)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，更是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)改善親子(zi)(zi)關系的(de)(de)(de)(de)(de)良機。兒子(zi)(zi)讀學(xue)前班(ban)開始(shi)我(wo)(wo)就(jiu)帶(dai)他行走四方，每年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)寒暑(shu)假(jia)必是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)家人旅(lv)游(you)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)期，這是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)很好地親子(zi)(zi)平臺，并且(qie)每次出(chu)游(you)我(wo)(wo)都(dou)會(hui)給兒子(zi)(zi)定下目標，讓他每次都(dou)有所(suo)獲(huo)，增長(chang)(chang)了(le)很多的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識。行萬(wan)里路(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)就(jiu)是(shi)(shi)讀萬(wan)卷書的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，在(zai)青(qing)春期我(wo)(wo)們(men)更加要(yao)珍惜這個(ge)機會(hui)，以(yi)朋友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)身份(fen)多和(he)孩子(zi)(zi)一(yi)(yi)起(qi)(qi)去旅(lv)游(you)。

　　進入青(qing)(qing)春期(qi)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)還會感受到更多的(de)(de)(de)壓(ya)力(li)(li)，諸如學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)壓(ya)力(li)(li)，面臨升學(xue)的(de)(de)(de)壓(ya)力(li)(li)、情感的(de)(de)(de)壓(ya)力(li)(li)等等，而減壓(ya)的(de)(de)(de)最好(hao)方式(shi)(shi)是永遠是運(yun)(yun)動，我們一(yi)定要(yao)給孩子(zi)(zi)運(yun)(yun)動的(de)(de)(de)機會和(he)時(shi)(shi)間。國(guo)(guo)外的(de)(de)(de)'教(jiao)育(yu)永遠是把(ba)體(ti)育(yu)放在第(di)一(yi)位，而中國(guo)(guo)目(mu)前的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方式(shi)(shi)沒給運(yun)(yun)動留(liu)下太多的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，可是我們家(jia)長(chang)要(yao)重視。我從小(xiao)就和(he)兒子(zi)(zi)一(yi)起運(yun)(yun)動，幾(ji)乎(hu)每天(tian)如此，一(yi)天(tian)運(yun)(yun)動的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間不少(shao)于(yu)一(yi)小(xiao)時(shi)(shi)，事實上不僅(jin)鍛煉了(le)他(ta)健(jian)康的(de)(de)(de)體(ti)魄，還帶給他(ta)更多的(de)(de)(de)快樂，也(ye)使他(ta)成為了(le)一(yi)個真正的(de)(de)(de)陽光男孩。青(qing)(qing)春期(qi)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)適當(dang)的(de)(de)(de)進行運(yun)(yun)動可以大幅緩解學(xue)習(xi)壓(ya)力(li)(li)，身體(ti)永遠是第(di)一(yi)位的(de)(de)(de)，只有擁有了(le)強壯的(de)(de)(de)身體(ti)才能更好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)。

　　記(ji)得有一位(wei)知(zhi)名教(jiao)育(yu)家(jia)(jia)說過這樣一句(ju)話(hua)“世(shi)界(jie)上沒(mei)有哪項(xiang)事業比培(pei)養一個(ge)優秀(xiu)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)更偉(wei)大”，讓我們從(cong)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)“有效陪伴”開始。正是由于我對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)有效陪伴，孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)小學(xue)(xue)階(jie)段就被評(ping)為“市級學(xue)(xue)習標兵”、“市級全面發展(zhan)的(de)(de)四(si)好(hao)少年”、榮(rong)獲(huo)“湖南省第(di)(di)二(er)屆(jie)、第(di)(di)三屆(jie)少兒書法總決賽金獎(jiang)”、國畫作品被益陽市博物館永久收藏，在(zai)郡園又成了同學(xue)(xue)們學(xue)(xue)習的(de)(de)榜樣，榮(rong)獲(huo)“首屆(jie)最美長郡人”入圍獎(jiang)等等，一句(ju)話(hua)，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)成功離不開我們家(jia)(jia)長的(de)(de)對(dui)他的(de)(de)有效陪伴。

　　請記住，面對一個成(cheng)長(chang)中(zhong)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，僅有(you)愛心是不夠的(de)，還(huan)要(yao)有(you)愛的(de)能力(li)，這種(zhong)能力(li)不是天生(sheng)具備的(de)，而是我(wo)們(men)心懷溫存的(de)愛和(he)責任，在(zai)和(he)孩(hai)(hai)子(zi)一起(qi)成(cheng)長(chang)的(de)歲月(yue)中(zhong)，在(zai)不斷地(di)學習中(zhong)慢(man)慢(man)增長(chang)，只要(yao)你愿(yuan)意(yi)陪伴(ban)(ban)在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)身邊，只要(yao)你有(you)意(yi)識(shi)，并且把(ba)握了與孩(hai)(hai)子(zi)相(xiang)處的(de)藝(yi)術，家長(chang)就可(ke)能把(ba)和(he)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)時間變成(cheng)“有(you)價值的(de)時間”，從我(wo)們(men)對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)有(you)效陪伴(ban)(ban)開始，讓我(wo)們(men)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)走向快樂(le)、成(cheng)功、幸福的(de)人生(sheng)之(zhi)路吧！

家庭教育的心得體會8

　　在(zai)現(xian)(xian)在(zai)社會氣(qi)氛(fen)里，我(wo)(wo)們(men)要如何活明白(bai)自己，帶好(hao)上(shang)(shang)帝的(de)(de)(de)小孩(hai)(hai)(hai)。在(zai)家庭教(jiao)育的(de)(de)(de)道(dao)路(lu)上(shang)(shang)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)漫長(chang)(chang)過程(cheng)，我(wo)(wo)們(men)要做好(hao)榜樣(yang)(yang)(yang)(yang)，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動都(dou)(dou)(dou)被孩(hai)(hai)(hai)子(zi)吸收(shou)在(zai)心(xin)，榜樣(yang)(yang)(yang)(yang)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種可見的(de)(de)(de)情感，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)喜怒哀(ai)樂都(dou)(dou)(dou)被孩(hai)(hai)(hai)子(zi)看在(zai)眼里，榜樣(yang)(yang)(yang)(yang)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種隨機的(de)(de)(de)頻道(dao)，我(wo)(wo)們(men)無(wu)(wu)時無(wu)(wu)刻都(dou)(dou)(dou)在(zai)向(xiang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)現(xian)(xian)場直(zhi)播(bo)，榜樣(yang)(yang)(yang)(yang)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種無(wu)(wu)形的(de)(de)(de)力(li)(li)量，我(wo)(wo)們(men)隨時都(dou)(dou)(dou)可向(xiang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)輸入正(zheng)向(xiang)信(xin)息。榜樣(yang)(yang)(yang)(yang)不是(shi)(shi)做好(hao)爸爸好(hao)媽媽的(de)(de)(de)最(zui)好(hao)標準，而是(shi)(shi)惟一(yi)(yi)(yi)標準。我(wo)(wo)們(men)要如何活明白(bai)自己，帶好(hao)上(shang)(shang)帝的(de)(de)(de)小孩(hai)(hai)(hai)。在(zai)家庭教(jiao)育里最(zui)重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)夫(fu)妻關系！它需要夫(fu)妻雙方合力(li)(li)共同完成！父(fu)親應該(gai)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)力(li)(li)量，像山一(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)堅固。母(mu)親應該(gai)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)愛，像水(shui)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)平靜(jing)。讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)感到愛的(de)(de)(de)精神(shen)的(de)(de)(de)能量。在(zai)家庭教(jiao)育的(de)(de)(de)道(dao)路(lu)上(shang)(shang)，我(wo)(wo)們(men)還有(you)(you)很(hen)長(chang)(chang)很(hen)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)路(lu)要走，只有(you)(you)父(fu)母(mu)內(nei)在(zai)的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)得(de)到提升，明白(bai)了(le)父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)價(jia)值觀，教(jiao)育理念，生活態度，生活方式(shi)，有(you)(you)開闊視(shi)野和心(xin)胸，懂(dong)得(de)感恩懂(dong)得(de)愛與(yu)分享，我(wo)(wo)相(xiang)信(xin)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)成長(chang)(chang)的(de)(de)(de)道(dao)路(lu)上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)定是(shi)(shi)快樂的(de)(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)定會有(you)(you)收(shou)獲的(de)(de)(de)。

　　在孩(hai)子(zi)沒(mei)(mei)有(you)上(shang)一年(nian)級之前，沒(mei)(mei)有(you)參加過(guo)(guo)興趣班，沒(mei)(mei)有(you)培養過(guo)(guo)孩(hai)子(zi)的(de)(de)任(ren)何興趣，只是(shi)在幼兒園里讀了三(san)年(nian)。總(zong)是(shi)覺(jue)得(de)(de)自己很(hen)對(dui)不(bu)起孩(hai)子(zi)，為(wei)了工作一直沒(mei)(mei)有(you)關心(xin)過(guo)(guo)孩(hai)子(zi)的(de)(de)成長，沒(mei)(mei)有(you)教育(yu)好(hao)自己的(de)(de)孩(hai)子(zi)，在為(wei)了孩(hai)子(zi)的(de)(de)教育(yu)問題(ti)上(shang)常常深深的(de)(de)感(gan)到自責。我(wo)們將引領我(wo)們的(de)(de)孩(hai)子(zi)走向何方！正如(ru)杜老師(shi)說：任(ren)何的(de)(de)成功都不(bu)能彌(mi)補家庭(ting)教育(yu)的(de)(de)失敗。但我(wo)現(xian)(xian)在又覺(jue)得(de)(de)自己是(shi)幸運的(de)(de)，沒(mei)(mei)有(you)被(bei)那(nei)句(ju)“不(bu)要輸在起跑線上(shang)”的(de)(de)謊(huang)言(yan)欺騙！沒(mei)(mei)有(you)給孩(hai)子(zi)有(you)過(guo)(guo)很(hen)大(da)的(de)(de)壓(ya)力，雖(sui)然孩(hai)子(zi)現(xian)(xian)在在學校表現(xian)(xian)時好(hao)時壞的(de)(de)，給我(wo)們很(hen)大(da)的(de)(de)壓(ya)力。杜老師(shi)講到在小學讀書(shu)

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)沒有打過架(jia)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)心(xin)(xin)里(li)突然有了(le)一(yi)種輕松的(de)感(gan)(gan)(gan)覺。我(wo)(wo)(wo)現在(zai)(zai)最(zui)怕的(de)就是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)學校和同學打架(jia)了(le)。現在(zai)(zai)，我(wo)(wo)(wo)真的(de)要(yao)感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)(en)(en)(en)我(wo)(wo)(wo)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，因為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)讀(du)書，我(wo)(wo)(wo)認識(shi)了(le)很多能(neng)給自(zi)己正能(neng)量(liang)的(de)老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)們的(de)巧(qiao)克力媽媽，悅活(huo)羅云，康爸，迪爸等，還有今天的(de)杜(du)偉軍老(lao)師，是(shi)你們讓(rang)我(wo)(wo)(wo)懂(dong)得(de)父(fu)母好(hao)(hao)好(hao)(hao)學習(xi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)天天向(xiang)上。是(shi)你們讓(rang)我(wo)(wo)(wo)學會(hui)感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)(en)(en)(en)。滴水之(zhi)恩(en)(en)(en)(en)(en)(en)(en)，涌(yong)泉相報，感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)(en)(en)(en)之(zhi)心(xin)(xin)當是(shi)人(ren)之(zhi)常情。“知恩(en)(en)(en)(en)(en)(en)(en)圖報”是(shi)中華民族傳承(cheng)幾千年的(de)傳統(tong)美德。懂(dong)得(de)感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)(en)(en)(en)是(shi)一(yi)個(ge)人(ren)最(zui)起(qi)碼的(de)道(dao)德品質。首先(xian)是(shi)知恩(en)(en)(en)(en)(en)(en)(en)，不(bu)(bu)忘(wang)(wang)父(fu)母的(de)養育呵護；不(bu)(bu)忘(wang)(wang)教師的(de)傳道(dao)授(shou)業(ye)；不(bu)(bu)忘(wang)(wang)夫(fu)妻的(de)`相濡以沫；不(bu)(bu)忘(wang)(wang)朋友(you)的(de)真情幫助；不(bu)(bu)忘(wang)(wang)社會(hui)提(ti)供(gong)的(de)良(liang)好(hao)(hao)生(sheng)(sheng)存環境(jing)和發(fa)展機遇；不(bu)(bu)忘(wang)(wang)大自(zi)然的(de)陽光雨露、春華秋實。知恩(en)(en)(en)(en)(en)(en)(en)是(shi)激勵(li)一(yi)個(ge)人(ren)奮發(fa)有為的(de)動力。知恩(en)(en)(en)(en)(en)(en)(en)才能(neng)感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)(en)(en)(en)，現在(zai)(zai)很多孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)之(zhi)所以養成(cheng)悖逆的(de)個(ge)性，就是(shi)源于(yu)缺少(shao)感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)(en)(en)(en)之(zhi)心(xin)(xin)。要(yao)想成(cheng)大事者(zhe)，“博愛”之(zhi)心(xin)(xin)少(shao)不(bu)(bu)得(de)。用一(yi)顆感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)(en)(en)(en)的(de)心(xin)(xin)生(sheng)(sheng)活(huo)，生(sheng)(sheng)活(huo)會(hui)更(geng)加(jia)的(de)美好(hao)(hao)。

　　杜(du)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩分享(xiang)現在(zai)我都(dou)還在(zai)回味(wei)著，家(jia)(jia)庭(ting)教育父母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一使命，就是(shi)(shi)為(wei)(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)提供一個好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)環境。父母(mu)要(yao)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事并(bing)(bing)不(bu)太多(duo)，只(zhi)要(yao)為(wei)(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)提供并(bing)(bing)維護(hu)一個好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)環境就行。成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)好(hao)父母(mu)，就是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)家(jia)(jia)庭(ting)環保主義者。家(jia)(jia)庭(ting)環境好(hao)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)好(hao)；家(jia)(jia)庭(ting)環境出了(le)問題，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)就成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)問題兒童(tong)。有時候，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)生(sheng)病了(le)，需要(yao)吃藥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)并(bing)(bing)不(bu)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，而(er)是(shi)(shi)家(jia)(jia)長。我們(men)要(yao)學(xue)會欣賞孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，看到孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)特(te)之(zhi)處(chu)，給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)和鼓勵，盡可(ke)能地陪(pei)伴孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一步。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)身上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)許多(duo)毛病，都(dou)是(shi)(shi)家(jia)(jia)長們(men)辛(xin)辛(xin)苦苦培養出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。把種子(zi)(zi)(zi)(zi)呵護(hu)在(zai)掌心，就是(shi)(shi)對(dui)種子(zi)(zi)(zi)(zi)最(zui)徹底的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拋棄(qi)。對(dui)待孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)也一樣，懷著崇敬接(jie)納孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，懷著愛教育他們(men)，護(hu)送他們(men)邁上(shang)自(zi)由之(zhi)旅。

　　自(zi)己(ji)(ji)之所(suo)以取網(wang)名守(shou)望(wang)(wang)，就是希(xi)望(wang)(wang)能通過(guo)自(zi)己(ji)(ji)的(de)努力學(xue)習成長，讀書讀心，活明白自(zi)己(ji)(ji)，帶好上帝的(de)小(xiao)孩(hai)，希(xi)望(wang)(wang)自(zi)己(ji)(ji)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)天真的(de)能成為(wei)《麥田里的(de)守(shou)望(wang)(wang)者(zhe)(zhe)》。《麥田里的(de)守(shou)望(wang)(wang)者(zhe)(zhe)》為(wei)世界貢(gong)獻(xian)了(le)(le)一(yi)(yi)個詞語：守(shou)望(wang)(wang)。教(jiao)(jiao)(jiao)育不(bu)(bu)是管(guan)，也不(bu)(bu)是不(bu)(bu)管(guan)。在(zai)管(guan)與不(bu)(bu)管(guan)之間(jian)，有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個詞語，叫(jiao)守(shou)望(wang)(wang)。“守(shou)望(wang)(wang)”的(de)意思是說，我(wo)守(shou)著(zhu)你，我(wo)在(zai)不(bu)(bu)遠處望(wang)(wang)著(zhu)你。我(wo)欣(xin)賞你，但并不(bu)(bu)任(ren)、全(quan)國優秀(xiu)作文(wen)指導教(jiao)(jiao)(jiao)師某某某老師的(de)講座，受(shou)益(yi)匪淺(qian)。某老師用深(shen)入淺(qian)出的(de)語言(yan)、故事(shi)、理(li)論與實踐結合的(de)方法以及自(zi)己(ji)(ji)的(de)親身(shen)經歷，向我(wo)們傳授了(le)(le)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育孩(hai)子(zi)的(de)過(guo)程中應該注意的(de)事(shi)項及教(jiao)(jiao)(jiao)育方法，讓(rang)我(wo)感慨頗深(shen)，深(shen)刻(ke)領悟到了(le)(le)一(yi)(yi)朝為(wei)父母，終身(shen)為(wei)老師，認識(shi)到了(le)(le)家長所(suo)承載的(de)責(ze)任(ren)有(you)(you)(you)多么(me)大。

　　某(mou)老師首先(xian)講了家長要(yao)幫助孩(hai)子養成(cheng)一個良(liang)好(hao)(hao)的(de)習慣。一個好(hao)(hao)的(de)學習、生(sheng)活(huo)習慣的(de)養成(cheng)是非(fei)常必要(yao)的(de)，應(ying)該體(ti)現在(zai)生(sheng)活(huo)的(de)細節(jie)上，從小事做起，仔細觀察，及時(shi)發現孩(hai)子生(sheng)活(huo)中的(de)不良(liang)行為，加(jia)以糾正和(he)引(yin)導(dao)，對孩(hai)子生(sheng)活(huo)中的(de)好(hao)(hao)多行為給予肯定和(he)鼓勵，使之(zhi)成(cheng)為習慣，讓(rang)孩(hai)子在(zai)好(hao)(hao)習慣的(de)陪(pei)伴(ban)下學習、生(sheng)活(huo)，在(zai)幸福中前行。

　　某老師還講(jiang)到要(yao)(yao)(yao)培(pei)養孩(hai)子的(de)自(zi)(zi)信心，對孩(hai)子要(yao)(yao)(yao)多(duo)鼓勵、多(duo)賞識，不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)一(yi)味的(de)批評(ping)，但也不(bu)(bu)能不(bu)(bu)切實際(ji)的(de)表(biao)揚。不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)因為孩(hai)子一(yi)次考(kao)試成績不(bu)(bu)理想就苛責孩(hai)子，要(yao)(yao)(yao)幫助孩(hai)子分(fen)析原因，并加以指導，同時要(yao)(yao)(yao)積極和老師溝通，和老師一(yi)起鼓勵孩(hai)子，徹底卸掉孩(hai)子心理上自(zi)(zi)卑的(de)巨石(shi)，這(zhe)樣的(de)孩(hai)子潛能就能爆發。

　　同時講到要(yao)關注孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)環境，不(bu)(bu)要(yao)盲(mang)目跟風，把孩(hai)子(zi)送出(chu)去住校(xiao)，這(zhe)是不(bu)(bu)負責任(ren)的(de)(de)(de)表現，良好(hao)的(de)(de)(de)學習(xi)環境有(you)利(li)于(yu)培養(yang)孩(hai)子(zi)獨立學習(xi)，獨立思考的(de)(de)(de)能力(li)，增進父母與孩(hai)子(zi)心靈(ling)的(de)(de)(de)溝通，解除相互的(de)(de)(de)誤(wu)解，讓孩(hai)子(zi)感到家(jia)的(de)(de)(de)溫暖以及(ji)和父母在(zai)一(yi)起的(de)(de)(de)幸福。有(you)利(li)于(yu)培養(yang)責任(ren)意識和感恩意識。

　　聽(ting)了某(mou)老師的(de)講座使我深(shen)刻(ke)地(di)認識(shi)到(dao)(dao)孩(hai)子(zi)的(de)家庭教育(yu)是至關(guan)重(zhong)要的(de)，我要不(bu)斷地(di)反(fan)思自己在(zai)教育(yu)中(zhong)存在(zai)的(de)問題，力爭做(zuo)到(dao)(dao)某(mou)老師所期望我們的(de)：要賞識(shi)孩(hai)子(zi)、包容孩(hai)子(zi)，引導孩(hai)子(zi)學(xue)會小(xiao)步快走，不(bu)忘初心，助力孩(hai)子(zi)在(zai)健康快樂中(zhong)幸福成(cheng)長！

　　再(zai)次感謝學(xue)校、某(mou)老(lao)師給(gei)了(le)我(wo)(wo)這一次成長(chang)的機會(hui)，我(wo)(wo)將把某(mou)老(lao)師的家庭(ting)教育(yu)(yu)理念貫(guan)穿到(dao)(dao)我(wo)(wo)的實際生活(huo)中(zhong)，并(bing)滲(shen)透(tou)貫(guan)徹到(dao)(dao)今后對(dui)孩子的教育(yu)(yu)當中(zhong)。

家庭教育的心得體會9

　　我一直擔任著(zhu)(zhu)一名教(jiao)師的(de)(de)(de)角色，在我看來(lai)，教(jiao)育(yu)(yu)不(bu)僅僅是教(jiao)授(shou)知識，更重要的(de)(de)(de)是引(yin)導孩子們形成良好(hao)的(de)(de)(de)思維習慣(guan)和行(xing)為準則。而家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)在孩子的(de)(de)(de)成長過程中起著(zhu)(zhu)舉足(zu)輕重的(de)(de)(de)作用(yong)。

　　在過(guo)去的幾年里，我(wo)有(you)幸(xing)參與了一些(xie)家(jia)庭(ting)教育的指導活(huo)(huo)動。這(zhe)些(xie)活(huo)(huo)動包括(kuo)了閱讀指導、科學(xue)探索、社(she)交技巧培訓(xun)等。通過(guo)這(zhe)些(xie)活(huo)(huo)動，我(wo)不僅與家(jia)長(chang)們建立了深(shen)厚的聯(lian)系，也觀(guan)察和(he)反思(si)了他(ta)們在家(jia)庭(ting)教育中的挑戰(zhan)和(he)誤區(qu)。

　　我參與的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭教育指導活動，讓我深刻(ke)地認識到(dao)了家(jia)(jia)(jia)長們對(dui)(dui)孩子成長的(de)(de)期望和焦(jiao)慮。他們渴望得到(dao)專業(ye)的(de)(de)指導，以幫助孩子們在(zai)學業(ye)和生活中取得成功。同時，我也看到(dao)了家(jia)(jia)(jia)長們在(zai)面對(dui)(dui)孩子的(de)(de)問(wen)題(ti)時，常(chang)常(chang)會感到(dao)無助和困(kun)惑。

　　在參與(yu)這些家(jia)庭教育指導(dao)活動后，我(wo)深感收獲良(liang)多。我(wo)學會了如(ru)(ru)何(he)用深入淺出的方式向家(jia)長(chang)們(men)(men)傳遞教育理(li)念(nian)，如(ru)(ru)何(he)用他們(men)(men)的語言(yan)和(he)方式去理(li)解他們(men)(men)的困惑(huo)和(he)需求。我(wo)也更加明(ming)白(bai)了，每個孩子都是獨一無二的，家(jia)庭教育需要因(yin)人而異，因(yin)時而異。

　　通過這些經歷，我更加明白(bai)了教(jiao)師的(de)責(ze)任和(he)使(shi)命(ming)。我們(men)需要通過專業的(de)'家庭教(jiao)育指導，幫(bang)助家長(chang)們(men)更好(hao)地理解孩子，為他們(men)提供有效的(de)教(jiao)育方法(fa)和(he)策略(lve)。這樣，我們(men)才能為孩子們(men)的(de)明天點亮明燈(deng)，讓(rang)他們(men)在成長(chang)的(de)道路上走得更加堅定(ding)和(he)自信。

　　總之，家庭教育(yu)指導是一項充(chong)滿挑(tiao)戰和機遇的工作。我(wo)相信(xin)，只要我(wo)們(men)用心去傾聽和理解，用專業(ye)去指導，我(wo)們(men)就(jiu)能為(wei)(wei)孩子(zi)們(men)的成長(chang)貢獻自己的力量。讓我(wo)們(men)一起努力，為(wei)(wei)孩子(zi)們(men)的明(ming)天(tian)點亮(liang)明(ming)燈。

家庭教育的心得體會10

　　開(kai)心。在這一次與我(wo)的(de)爸爸媽媽進行關于“家庭教育”的(de)交流過程中(zhong)，我(wo)終于感受到他們(men)聽進去了我(wo)說的(de)話，明(ming)白了我(wo)一直以來的(de)感受，我(wo)相信(xin)我(wo)們(men)家未來的(de)相處模式會慢慢好起(qi)來的(de)，不會再是“什么都得聽我(wo)們(men)大(da)人的(de)”了。

　　說(shuo)實(shi)話，在爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽提出要進行一(yi)次關于(yu)“家(jia)庭教育”的(de)(de)交流(liu)時，我(wo)(wo)的(de)(de)內(nei)心是害怕的(de)(de)。我(wo)(wo)不(bu)知(zhi)道他(ta)(ta)們(men)會(hui)不(bu)會(hui)聽(ting)我(wo)(wo)說(shuo)的(de)(de)內(nei)容(rong)，更不(bu)知(zhi)道他(ta)(ta)們(men)聽(ting)了我(wo)(wo)的(de)(de)真實(shi)想(xiang)(xiang)法(fa)之后會(hui)不(bu)會(hui)暴跳(tiao)如雷，也在開始交流(liu)之前想(xiang)(xiang)過，還(huan)是裝作(zuo)什(shen)么事(shi)兒也沒(mei)有，什(shen)么都說(shuo)好比(bi)較好，以(yi)免再次發生家(jia)庭戰爭。我(wo)(wo)寧(ning)愿犧牲(sheng)自己(ji)說(shuo)話的(de)(de)機會(hui)，也不(bu)希望我(wo)(wo)們(men)家(jia)又(you)因為我(wo)(wo)而(er)雞犬不(bu)寧(ning)。

　　但這(zhe)(zhe)次我(wo)還真想錯(cuo)了。沒想到我(wo)的(de)爸爸媽(ma)媽(ma)這(zhe)(zhe)一次是(shi)(shi)真正(zheng)的(de)和我(wo)平(ping)等交(jiao)流了。在我(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)完(wan)(wan)一些之(zhi)后，他們沒有表示憤怒，而是(shi)(shi)鼓勵我(wo)繼續說(shuo)(shuo)(shuo)下去，于(yu)是(shi)(shi)我(wo)也就(jiu)一股(gu)腦(nao)把我(wo)對(dui)他們的(de)看法都(dou)說(shuo)(shuo)(shuo)出來(lai)了。說(shuo)(shuo)(shuo)完(wan)(wan)之(zhi)后，我(wo)的(de)媽(ma)媽(ma)走過來(lai)摸了摸我(wo)的(de)腦(nao)袋，對(dui)我(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)：“孩子(zi)，讓你辛(xin)苦(ku)了”聽了這(zhe)(zhe)句話，我(wo)哭了，我(wo)的(de)爸爸媽(ma)媽(ma)終于(yu)能(neng)夠(gou)理(li)解我(wo)了，我(wo)有了一種翻身農奴做主(zhu)人的(de)感覺。

　　在此次的(de)(de)(de)(de)(de)交流中，我(wo)(wo)(wo)(wo)說了(le)(le)許(xu)多，也聽爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)說了(le)(le)許(xu)多，他(ta)(ta)們(men)好像真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)明白孩子(zi)不(bu)是(shi)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)奴隸，而是(shi)一(yi)(yi)(yi)個需要(yao)平等(deng)對(dui)待(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)人了(le)(le)。不(bu)管(guan)未來我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)會(hui)不(bu)會(hui)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)平等(deng)待(dai)我(wo)(wo)(wo)(wo)，這一(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)交流算是(shi)成功了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)，也算是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)`爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)給了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)個表達(da)我(wo)(wo)(wo)(wo)內心想法的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)吧！怎么說我(wo)(wo)(wo)(wo)也是(shi)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，他(ta)(ta)們(men)一(yi)(yi)(yi)定(ding)也不(bu)是(shi)為了(le)(le)害我(wo)(wo)(wo)(wo)才用過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式對(dui)待(dai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)們(men)也是(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)次記做父母，肯定(ding)有(you)他(ta)(ta)們(men)不(bu)懂的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，他(ta)(ta)們(men)能夠(gou)去學習能夠(gou)給我(wo)(wo)(wo)(wo)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)給他(ta)(ta)們(men)改正自己對(dui)待(dai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式，我(wo)(wo)(wo)(wo)已經非常感動了(le)(le)。說明我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)還是(shi)真(zhen)正愛我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)！

　　我(wo)還在這次(ci)的(de)(de)(de)(de)交流中給(gei)我(wo)的(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)說了我(wo)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)打算(suan)，告(gao)訴了他(ta)(ta)們(men)我(wo)想要成為一(yi)個什(shen)么(me)樣的(de)(de)(de)(de)人(ren)。這一(yi)點也讓他(ta)(ta)們(men)感(gan)到開心(xin)了，他(ta)(ta)們(men)本以為他(ta)(ta)們(men)一(yi)直以來(lai)沒(mei)有給(gei)我(wo)表達的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，我(wo)會(hui)沒(mei)什(shen)么(me)主見(jian)，但其實我(wo)私底下很有主見(jian)，我(wo)清楚的(de)(de)(de)(de)知道自己(ji)未來(lai)想要做(zuo)什(shen)么(me)，也知道想要做(zuo)什(shen)么(me)樣的(de)(de)(de)(de)人(ren)，我(wo)把我(wo)的(de)(de)(de)(de)想法都(dou)跟他(ta)(ta)們(men)說了。他(ta)(ta)們(men)這一(yi)次(ci)沒(mei)有反對我(wo)，而是(shi)(shi)告(gao)訴我(wo)“只要是(shi)(shi)你自己(ji)想要的(de)(de)(de)(de)，自己(ji)決定好了的(de)(de)(de)(de)，爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)就全力支持你”！

　　總而言之，這(zhe)(zhe)一次關于“家(jia)庭教育(yu)”的交(jiao)流是我(wo)非(fei)常滿意的一次溝通交(jiao)流，希望我(wo)們家(jia)以(yi)(yi)后常有這(zhe)(zhe)樣(yang)的機會，這(zhe)(zhe)樣(yang)才(cai)可以(yi)(yi)一起成長吧！

家庭教育的心得體會11

　　在(zai)(zai)現(xian)在(zai)(zai)社會(hui)氣氛(fen)里，我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)如何(he)活明白(bai)自(zi)己(ji)，帶(dai)上帝(di)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)孩(hai)(hai)(hai)。在(zai)(zai)家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路上，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)是(shi)(shi)一個漫(man)長(chang)(chang)(chang)過程，我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)做榜(bang)(bang)樣(yang)，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)一舉一動都(dou)被孩(hai)(hai)(hai)子(zi)吸收(shou)在(zai)(zai)心(xin)，榜(bang)(bang)樣(yang)是(shi)(shi)一種可見的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)喜怒哀樂(le)都(dou)被孩(hai)(hai)(hai)子(zi)看在(zai)(zai)眼里，榜(bang)(bang)樣(yang)是(shi)(shi)一種隨(sui)機的(de)(de)(de)(de)(de)頻道(dao)，我(wo)(wo)們(men)(men)無時無刻都(dou)在(zai)(zai)向孩(hai)(hai)(hai)子(zi)現(xian)場直播(bo)，榜(bang)(bang)樣(yang)是(shi)(shi)一種無形的(de)(de)(de)(de)(de)力量，我(wo)(wo)們(men)(men)隨(sui)時都(dou)可向孩(hai)(hai)(hai)子(zi)輸入(ru)正向信息。榜(bang)(bang)樣(yang)不是(shi)(shi)做爸爸媽媽的(de)(de)(de)(de)(de)最標準，而(er)是(shi)(shi)惟一標準。我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)如何(he)活明白(bai)自(zi)己(ji)，帶(dai)上帝(di)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)孩(hai)(hai)(hai)。在(zai)(zai)家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)里最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)夫妻(qi)關系！它需要(yao)夫妻(qi)雙方合力共同完(wan)成！父親應(ying)(ying)該給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)力量，像(xiang)山一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)堅固。母親應(ying)(ying)該給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)愛，像(xiang)水(shui)一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)平靜。讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)感(gan)到愛的(de)(de)(de)(de)(de)精神的(de)(de)(de)(de)(de)能量。在(zai)(zai)家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路上，我(wo)(wo)們(men)(men)還有很長(chang)(chang)(chang)很長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)路要(yao)走，只有父母內在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)得(de)到提(ti)升，明白(bai)了父母的(de)(de)(de)(de)(de)價值觀，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念，生(sheng)活態度(du)，生(sheng)活方式，有開闊視野和心(xin)胸，懂(dong)得(de)感(gan)恩懂(dong)得(de)愛與分(fen)享，我(wo)(wo)相(xiang)信我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)成長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路上一定是(shi)(shi)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)，一定會(hui)有收(shou)獲的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)上一年級之(zhi)前，沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)參加過(guo)(guo)興趣班，沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)培養過(guo)(guo)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)何興趣，只是(shi)(shi)(shi)在(zai)幼兒園里(li)讀了三年。總(zong)是(shi)(shi)(shi)覺(jue)得自(zi)己(ji)(ji)很(hen)對不(bu)起孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，為了一直(zhi)沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)關心(xin)過(guo)(guo)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長，沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)教育自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，在(zai)為了孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育問(wen)題上常(chang)常(chang)深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)到自(zi)責(ze)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)將引領(ling)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)走向何方！正(zheng)如杜老(lao)師(shi)說：任(ren)何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)都不(bu)能彌補家庭教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失敗。但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)現(xian)(xian)在(zai)又(you)覺(jue)得自(zi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)幸(xing)運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)被那句“不(bu)要輸在(zai)起跑線上”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)謊言(yan)欺騙！沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)(you)過(guo)(guo)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)，雖然孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)現(xian)(xian)在(zai)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)表(biao)現(xian)(xian)時時壞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)。杜老(lao)師(shi)講到在(zai)小學(xue)(xue)讀書(shu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)打(da)過(guo)(guo)架時，我(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)里(li)突然有(you)(you)了一種(zhong)輕(qing)松(song)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)覺(jue)。我(wo)(wo)(wo)(wo)現(xian)(xian)在(zai)最(zui)怕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和同學(xue)(xue)打(da)架了。現(xian)(xian)在(zai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，因為孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀書(shu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)認識了很(hen)多能給自(zi)己(ji)(ji)正(zheng)能量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)巧克力(li)媽媽，悅活羅(luo)云，康爸，迪爸等(deng)，還有(you)(you)今天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)杜偉(wei)軍(jun)老(lao)師(shi)，是(shi)(shi)(shi)你們(men)(men)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)懂得父母(mu)學(xue)(xue)習，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)天天向上。是(shi)(shi)(shi)你們(men)(men)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)會感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)。滴(di)水之(zhi)恩(en)(en)，涌泉相(xiang)報，感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)之(zhi)心(xin)當是(shi)(shi)(shi)人之(zhi)常(chang)情(qing)。“知(zhi)恩(en)(en)圖(tu)報”是(shi)(shi)(shi)中華民族傳(chuan)承(cheng)幾千年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統(tong)美德。懂得感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)是(shi)(shi)(shi)一個人最(zui)起碼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德品質(zhi)。首先(xian)是(shi)(shi)(shi)知(zhi)恩(en)(en)，不(bu)忘(wang)父母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)養育呵(he)護；不(bu)忘(wang)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)道(dao)授業；不(bu)忘(wang)夫妻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)濡以(yi)沫；不(bu)忘(wang)朋友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)情(qing)幫助；不(bu)忘(wang)社會提供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良生(sheng)存環境和發展機遇；不(bu)忘(wang)大(da)自(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)陽光(guang)雨露、春華秋(qiu)實。知(zhi)恩(en)(en)是(shi)(shi)(shi)激勵一個人奮發有(you)(you)為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)。知(zhi)恩(en)(en)才能感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)，現(xian)(xian)在(zai)很(hen)多孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)之(zhi)所以(yi)養成悖逆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)，就是(shi)(shi)(shi)源于(yu)缺(que)少感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)之(zhi)心(xin)。要想(xiang)成大(da)事者，“博愛”之(zhi)心(xin)少不(bu)得。用一顆感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)生(sheng)活，生(sheng)活會更(geng)加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美。

　　杜(du)老師的(de)精彩分(fen)享(xiang)現在我都(dou)還(huan)在回味著，家(jia)庭教(jiao)育(yu)父母(mu)的(de)'第一(yi)使(shi)命，就(jiu)是為孩(hai)(hai)子(zi)提供一(yi)個(ge)(ge)的(de)家(jia)庭環境(jing)(jing)(jing)。父母(mu)要(yao)(yao)做的(de)事(shi)并不太多，只要(yao)(yao)為孩(hai)(hai)子(zi)提供并維護(hu)一(yi)個(ge)(ge)的(de)家(jia)庭環境(jing)(jing)(jing)就(jiu)行(xing)。成為父母(mu)，就(jiu)是成為家(jia)庭環保主義者。家(jia)庭環境(jing)(jing)(jing)，孩(hai)(hai)子(zi)；家(jia)庭環境(jing)(jing)(jing)出(chu)了問題，孩(hai)(hai)子(zi)就(jiu)成為問題兒童。有時候，孩(hai)(hai)子(zi)生(sheng)病了，需要(yao)(yao)吃(chi)藥的(de)并不是孩(hai)(hai)子(zi)，而是家(jia)長。我們(men)要(yao)(yao)學會欣賞(shang)孩(hai)(hai)子(zi)，看到孩(hai)(hai)子(zi)的(de)獨(du)特(te)之處，給孩(hai)(hai)子(zi)充分(fen)的(de)信(xin)任和鼓勵(li)，盡可能地陪伴(ban)孩(hai)(hai)子(zi)成長的(de)每一(yi)步。孩(hai)(hai)子(zi)身上的(de)許多毛病，都(dou)是家(jia)長們(men)辛(xin)辛(xin)苦(ku)苦(ku)培(pei)養出(chu)來的(de)。把種子(zi)呵護(hu)在掌心，就(jiu)是對種子(zi)最(zui)徹(che)底(di)的(de)拋(pao)棄。對待孩(hai)(hai)子(zi)也一(yi)樣(yang)，懷著崇敬接納孩(hai)(hai)子(zi)，懷著愛教(jiao)育(yu)他們(men)，護(hu)送他們(men)邁上自由之旅。

　　自己之所以取名守(shou)(shou)望(wang)(wang)(wang)，就是(shi)(shi)希(xi)望(wang)(wang)(wang)能(neng)通過自己的(de)(de)(de)努力學習成(cheng)長(chang)，讀書讀心(xin)，活明(ming)白自己，帶(dai)上帝的(de)(de)(de)小孩，希(xi)望(wang)(wang)(wang)自己有(you)一天真的(de)(de)(de)能(neng)成(cheng)為(wei)《麥田里的(de)(de)(de)守(shou)(shou)望(wang)(wang)(wang)者》。《麥田里的(de)(de)(de)守(shou)(shou)望(wang)(wang)(wang)者》為(wei)世界貢獻了一個詞語(yu)(yu)：守(shou)(shou)望(wang)(wang)(wang)。教(jiao)育不是(shi)(shi)管，也(ye)不是(shi)(shi)不管。在管與不管之間(jian)，有(you)一個詞語(yu)(yu)，叫守(shou)(shou)望(wang)(wang)(wang)。“守(shou)(shou)望(wang)(wang)(wang)”的(de)(de)(de)意思(si)是(shi)(shi)說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)守(shou)(shou)著(zhu)你(ni)(ni)，我(wo)(wo)(wo)在不遠(yuan)處望(wang)(wang)(wang)著(zhu)你(ni)(ni)。我(wo)(wo)(wo)欣賞你(ni)(ni)，但并(bing)不摸(mo)你(ni)(ni)，我(wo)(wo)(wo)只(zhi)是(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)地望(wang)(wang)(wang)著(zhu)你(ni)(ni)。“守(shou)(shou)望(wang)(wang)(wang)”的(de)(de)(de)意思(si)是(shi)(shi)說(shuo)，你(ni)(ni)不會超出我(wo)(wo)(wo)認定的(de)(de)(de)那些危(wei)險地帶(dai)。

　　我在(zai)某(mou)個(ge)時候(hou)可能會把你(ni)捉住，再(zai)把你(ni)放回(hui)去。讓人(ren)自由地游戲，讓人(ren)自己(ji)(ji)往前走，讓人(ren)自己(ji)(ji)決定自己(ji)(ji)的(de)生(sheng)活。這就是進步的(de)教育。孩子這門(men)功(gong)課，不管我們喜(xi)不喜(xi)歡，既(ji)然(ran)選(xuan)(xuan)擇了做父母。逃避不如選(xuan)(xuan)擇攜伴同行成(cheng)長，心靈成(cheng)長之路(lu)，感恩有您(nin)同行，讓我們帶(dai)著愛與光，感恩，祝(zhu)福繼(ji)續，在(zai)路(lu)上……

家庭教育的心得體會12

　　作為家長(chang)，能夠說天下父(fu)母同心，人(ren)人(ren)都渴望兒女(nv)成(cheng)才(cai)。尤(you)其是當(dang)代，科學(xue)技術飛躍(yue)發展，知識經濟膨(peng)脹，社會競爭日趨(qu)激烈，人(ren)們所(suo)以對子女(nv)的期(qi)望更高。但目前的家庭教(jiao)育(yu)確實(shi)出現了(le)許多問(wen)題，下頭敘述一下孩子進入初中(zhong)后本人(ren)在家庭教(jiao)育(yu)中(zhong)的一些做法和感受(shou)。

　　孩子(zi)(zi)在幼兒(er)園和(he)小(xiao)學(xue)階段(duan)，學(xue)習(xi)很簡(jian)便(bian)，家(jia)庭盡量(liang)給(gei)他創造(zao)一(yi)個(ge)良好的(de)生活環境(jing)。給(gei)予正確的(de)引導，思想品德不出問題就行，并沒有感(gan)覺到家(jia)庭教育的(de)迫切和(he)重要，進(jin)入(ru)初(chu)中階段(duan)，孩子(zi)(zi)的(de)學(xue)習(xi)環境(jing)和(he)學(xue)習(xi)任(ren)務(wu)發(fa)生了(le)根本變化(hua)，家(jia)長的(de)心(xin)態也徹底改變，對孩子(zi)(zi)的(de)期望從遙遠到越(yue)來越(yue)臨(lin)近，家(jia)長和(he)孩子(zi)(zi)兩者的(de)變化(hua)使得家(jia)庭教育在現實生活中變得并不是(shi)想象的(de)那(nei)么簡(jian)單，也不是(shi)按(an)書本上說的(de)那(nei)樣(yang)容易(yi)得到控制。

　　一、權威性與平等溝通

　　家庭教育必須(xu)有權威(wei)性，但不是絕(jue)對的(de)(de)權威(wei)，否則(ze)實得(de)其反，和兒子平等的(de)(de)溝通及朋(peng)友關系也能受到良(liang)好的(de)(de)效(xiao)果，這是我的(de)(de)第一(yi)點(dian)感受。

　　所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)都有(you)(you)天生(sheng)貪(tan)玩(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)毛(mao)病，尤其是(shi)男孩，并(bing)且(qie)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)小(xiao)(xiao)學就(jiu)喜歡絡游戲，以往因(yin)為多次(ci)(ci)請假不(bu)(bu)(bu)(bu)參加學校田徑隊的(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)，實際是(shi)到吧玩(wan)游戲，最終被學校田徑隊開除，也(ye)(ye)以往因(yin)為去(qu)吧被我(wo)尋找發(fa)現。當時(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)無法溝通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)情景(jing)下，作(zuo)為父親的(de)(de)(de)(de)(de)權威性(xing)是(shi)必須要(yao)(yao)體(ti)現的(de)(de)(de)(de)(de)，那(nei)時(shi)(shi)兒子(zi)(zi)(zi)(zi)也(ye)(ye)較容易理(li)解權威性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，當然(ran)，夫妻中(zhong)只(zhi)需要(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)具(ju)有(you)(you)較高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)權威性(xing)。進入初中(zhong)階段，兒子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)性(xing)仍(reng)然(ran)較大，雖然(ran)學習很緊張，但對絡游戲仍(reng)情有(you)(you)獨(du)鐘，強(qiang)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)權威性(xing)教(jiao)育肯定(ding)是(shi)行不(bu)(bu)(bu)(bu)通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)'，完(wan)全杜絕玩(wan)游戲并(bing)不(bu)(bu)(bu)(bu)現實，溝通(tong)才是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，當然(ran)溝通(tong)二(er)(er)字(zi)是(shi)需要(yao)(yao)付(fu)出的(de)(de)(de)(de)(de)，需要(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)(bu)懈的(de)(de)(de)(de)(de)努力，包括正確認(ren)識孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤和(he)理(li)智地對他(ta)進行教(jiao)育。初一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候我(wo)和(he)兒子(zi)(zi)(zi)(zi)平等的(de)(de)(de)(de)(de)簽定(ding)了一(yi)(yi)(yi)份協(xie)議(yi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)去(qu)吧，每周(zhou)五(wu)在(zai)(zai)(zai)家(jia)里(li)上(shang)三(san)小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)，實際上(shang)在(zai)(zai)(zai)家(jia)里(li)上(shang)和(he)去(qu)吧上(shang)是(shi)有(you)(you)本(ben)質區別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)是(shi)上(shang)資料能夠控(kong)制(zhi)，二(er)(er)是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)接觸不(bu)(bu)(bu)(bu)良環境。隨(sui)著孩子(zi)(zi)(zi)(zi)年(nian)齡的(de)(de)(de)(de)(de)增長和(he)不(bu)(bu)(bu)(bu)懈的(de)(de)(de)(de)(de)引導，初二(er)(er)時(shi)(shi)協(xie)議(yi)重新簽定(ding)，兩(liang)周(zhou)上(shang)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)。鼓(gu)勵他(ta)休息時(shi)(shi)間出去(qu)做一(yi)(yi)(yi)些(xie)有(you)(you)益的(de)(de)(de)(de)(de)運動，如打(da)籃球、乒乓球等。小(xiao)(xiao)孩在(zai)(zai)(zai)初中(zhong)近(jin)兩(liang)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)學習中(zhong)，雖然(ran)成(cheng)績有(you)(you)時(shi)(shi)也(ye)(ye)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)些(xie)波動，但總體(ti)來說成(cheng)績一(yi)(yi)(yi)向是(shi)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)，思想也(ye)(ye)是(shi)健康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)。這兩(liang)年(nian)感受(shou)較深的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)引導，對孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心和(he)溝通(tong)是(shi)引導他(ta)們積極向上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，我(wo)認(ren)為這也(ye)(ye)是(shi)目前在(zai)(zai)(zai)良好(hao)生(sheng)活(huo)環境中(zhong)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)生(sheng)子(zi)(zi)(zi)(zi)女的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)環節。 二(er)(er)、身教(jiao)重于言傳

　　孩(hai)(hai)子的成長環境是家(jia)庭(ting)教(jiao)育中值得(de)十分重視(shi)(shi)的，家(jia)庭(ting)生活各方面(mian)的因素，都會(hui)(hui)(hui)對孩(hai)(hai)子起著潛(qian)移默化的滲(shen)透作用，所以家(jia)庭(ting)成員時(shi)刻注意自(zi)我(wo)的言行，我(wo)們(men)家(jia)里從不(bu)玩絡游戲，甚至小孩(hai)(hai)在寫作業(ye)的時(shi)候，我(wo)們(men)連電視(shi)(shi)也很少(shao)看(kan)，以免引(yin)起他在心理(li)上不(bu)平衡。這(zhe)一點(dian)有過(guo)教(jiao)訓(xun)，當孩(hai)(hai)子在房間做作業(ye)的時(shi)候，我(wo)們(men)在客廳里看(kan)電視(shi)(shi)，好像并無影響(xiang)，實際上他畢竟是孩(hai)(hai)子，即使大(da)人也未必如此，他總(zong)是要受到干擾的，找機會(hui)(hui)(hui)就(jiu)出(chu)來和我(wo)們(men)一看(kan)電視(shi)(shi)，這(zhe)時(shi)候說(shuo)的輕了(le)他不(bu)會(hui)(hui)(hui)聽，說(shuo)的重了(le)他就(jiu)會(hui)(hui)(hui)對你(ni)進行強有力(li)的反駁，所以身教(jiao)重于言傳。

　　三、正確對待成績和錯誤

　　每一(yi)(yi)個孩子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)階段(duan)都(dou)會(hui)(hui)出(chu)現各(ge)種(zhong)(zhong)各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，關(guan)鍵是(shi)(shi)要(yao)及(ji)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)現問(wen)題(ti)并且正確對(dui)待，這一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)和(he)平時(shi)(shi)(shi)與孩子(zi)(zi)(zi)(zi)經(jing)(jing)(jing)常溝(gou)通(tong)是(shi)(shi)分(fen)(fen)不(bu)(bu)開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，沒有(you)(you)溝(gou)通(tong)就(jiu)不(bu)(bu)能發(fa)現孩子(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。關(guan)心孩子(zi)(zi)(zi)(zi)，除了身(shen)體方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心，更要(yao)注意他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受，當我和(he)兒(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)平等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友關(guan)系密切時(shi)(shi)(shi)，兒(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動態掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十分(fen)(fen)清楚，包(bao)括他班(ban)上同學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)況也(ye)能掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很清楚，因為此(ci)時(shi)(shi)(shi)他十分(fen)(fen)愿(yuan)意也(ye)十分(fen)(fen)期(qi)(qi)望(wang)向家(jia)長(chang)傾訴，所以要(yao)讓孩子(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)(you)訴說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渠道，溝(gou)通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)。出(chu)了問(wen)題(ti)如(ru)(ru)考試成(cheng)績不(bu)(bu)夢想等(deng)，不(bu)(bu)能一(yi)(yi)味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)味指(zhi)責、嘮叨，否則就(jiu)會(hui)(hui)和(he)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)產生(sheng)矛盾(dun)，你將(jiang)得(de)不(bu)(bu)到(dao)產生(sheng)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根源，也(ye)會(hui)(hui)失去平等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友關(guan)系，這也(ye)是(shi)(shi)有(you)(you)教訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這種(zhong)(zhong)時(shi)(shi)(shi)候(hou)別想從他嘴里得(de)到(dao)任何(he)信息，回到(dao)家(jia)里不(bu)(bu)理不(bu)(bu)睬，問(wen)得(de)多了他反而(er)沖你發(fa)火（這可能是(shi)(shi)獨生(sheng)子(zi)(zi)(zi)(zi)女的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)病），問(wen)題(ti)自然得(de)不(bu)(bu)到(dao)解(jie)決。一(yi)(yi)旦發(fa)現孩子(zi)(zi)(zi)(zi)出(chu)現問(wen)題(ti)，必(bi)須針(zhen)對(dui)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)及(ji)時(shi)(shi)(shi)指(zhi)出(chu)并加(jia)于引導，對(dui)兒(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)取(qu)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績進(jin)行鼓(gu)勵，并給必(bi)須經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)獎勵，但這種(zhong)(zhong)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)獎勵只是(shi)(shi)每一(yi)(yi)天有(you)(you)一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)零花錢，用于購買零食和(he)飲用水，其效果也(ye)是(shi)(shi)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。 總(zong)之，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)(you)了一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)成(cheng)績家(jia)長(chang)不(bu)(bu)要(yao)過(guo)于高興(xing)；犯(fan)了錯(cuo)誤(wu)也(ye)不(bu)(bu)要(yao)輕易發(fa)火，一(yi)(yi)方(fang)(fang)面要(yao)給孩子(zi)(zi)(zi)(zi)留有(you)(you)余地，另一(yi)(yi)方(fang)(fang)面在(zai)他知(zhi)錯(cuo)時(shi)(shi)(shi)要(yao)抓住時(shi)(shi)(shi)機(ji)，理智地對(dui)他進(jin)行教育，具體如(ru)(ru)何(he)正確對(dui)待還得(de)看當時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)景而(er)論(lun)。家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)(qi)望(wang)不(bu)(bu)等(deng)于孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮斗目標，正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導和(he)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣是(shi)(shi)至(zhi)關(guan)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

家庭教育的心得體會13

　　作為(wei)一名家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師，我深知家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)意義和重(zhong)要(yao)性。家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是整(zheng)(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系中不(bu)可或缺(que)的(de)一部(bu)分(fen)，它不(bu)僅影響(xiang)著孩子的(de)成長和發展(zhan)，也(ye)影響(xiang)著整(zheng)(zheng)個(ge)社會的(de)未來。在我的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程中，我遇到了很多不(bu)同類型(xing)的(de)學生(sheng)和家(jia)長，也(ye)積累了不(bu)少心得體(ti)會。

　　首先(xian)，我認為家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)心(xin)(xin)態(tai)(tai)對于(yu)家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)至關(guan)重要。有(you)(you)些(xie)家(jia)(jia)長(chang)(chang)過于(yu)焦慮，總(zong)是(shi)(shi)擔心(xin)(xin)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)`學習(xi)成績和(he)(he)未(wei)來發展，這(zhe)種心(xin)(xin)態(tai)(tai)往(wang)往(wang)會給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)帶來很大(da)的(de)壓力和(he)(he)負面影響。相反，有(you)(you)些(xie)家(jia)(jia)長(chang)(chang)則過于(yu)放松(song)，認為孩(hai)(hai)子(zi)的(de)學習(xi)是(shi)(shi)自然而(er)然的(de)事情(qing)，這(zhe)種心(xin)(xin)態(tai)(tai)往(wang)往(wang)會讓孩(hai)(hai)子(zi)失(shi)去學習(xi)的(de)動力和(he)(he)興趣。因(yin)此(ci)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)應該保持(chi)一個平(ping)和(he)(he)的(de)心(xin)(xin)態(tai)(tai)，關(guan)注孩(hai)(hai)子(zi)的(de)成長(chang)(chang)和(he)(he)發展，鼓(gu)勵孩(hai)(hai)子(zi)積極探索和(he)(he)嘗(chang)試，同時也(ye)要給(gei)予孩(hai)(hai)子(zi)足(zu)夠(gou)的(de)支持(chi)和(he)(he)幫(bang)助。

　　其次，我(wo)認為家庭教(jiao)育應(ying)該注重培養孩子(zi)(zi)的(de)獨立(li)性和(he)自(zi)主(zhu)性。孩子(zi)(zi)是(shi)獨立(li)的(de)個體(ti)，他(ta)們(men)需要(yao)獨立(li)思考和(he)解決問題的(de)能力(li)。家長應(ying)該給予孩子(zi)(zi)足(zu)夠(gou)的(de)空間和(he)機會，讓他(ta)們(men)自(zi)由地探索和(he)嘗試，同時也要(yao)給予孩子(zi)(zi)足(zu)夠(gou)的(de)指導和(he)幫助(zhu)。這樣可以幫助(zhu)孩子(zi)(zi)建立(li)自(zi)信心和(he)自(zi)尊心，提高(gao)他(ta)們(men)的(de)自(zi)我(wo)價值和(he)自(zi)我(wo)管理能力(li)。

　　最后(hou)，我(wo)認為家庭教(jiao)育應(ying)該注重培養孩(hai)子的(de)(de)社(she)交(jiao)能力和(he)(he)(he)情(qing)感溝通(tong)能力。孩(hai)子是社(she)會的(de)(de)一員，他(ta)們(men)需要與他(ta)人建立(li)良好的(de)(de)關系和(he)(he)(he)情(qing)感溝通(tong)。家長應(ying)該鼓(gu)勵孩(hai)子參加(jia)各(ge)種(zhong)社(she)交(jiao)活(huo)動和(he)(he)(he)團體(ti)活(huo)動，讓他(ta)們(men)學會與他(ta)人相處和(he)(he)(he)合作，同時也(ye)要給予孩(hai)子足夠的(de)(de)情(qing)感支持和(he)(he)(he)關愛(ai)。這樣可以(yi)幫助(zhu)孩(hai)子建立(li)良好的(de)(de)人際關系和(he)(he)(he)情(qing)感溝通(tong)能力，提高他(ta)們(men)的(de)(de)社(she)交(jiao)能力和(he)(he)(he)情(qing)感智商。

　　總(zong)之，家庭(ting)教育(yu)是一(yi)項長(chang)期而復雜(za)的(de)(de)工作，需(xu)要家長(chang)和(he)(he)教師的(de)(de)共同努力。我相信(xin)只要我們保持一(yi)個(ge)平和(he)(he)的(de)(de)心態，注(zhu)重培(pei)養孩(hai)子(zi)的(de)(de)獨立(li)性(xing)和(he)(he)自主性(xing)，注(zhu)重培(pei)養孩(hai)子(zi)的(de)(de)社交能(neng)力和(he)(he)情感溝(gou)通能(neng)力，就能(neng)夠幫(bang)助孩(hai)子(zi)成長(chang)為(wei)健康、快樂、有價值的(de)(de)人。

家庭教育的心得體會14

　　聽了王(wang)教授的《培養孩(hai)子主動(dong)生活》教育講座，才(cai)認識(shi)到家(jia)庭教育如此重要，才(cai)進一步明(ming)白(bai)孩(hai)子的成(cheng)功(gong)離不(bu)開家(jia)庭教育的成(cheng)功(gong)，才(cai)認識(shi)到對孩(hai)子的投入，不(bu)單(dan)純是金錢和時間(jian)。現擇其(qi)扼要結合自己反思以(yi)下(xia)：

　　一、克制自己的不良情緒。

　　保持情(qing)緒良好，不要把在單位的工(gong)作情(qing)緒帶到(dao)家里，乃至(zhi)轉移(yi)給孩子(zi)，要“制怒(nu)”，怒(nu)則失(shi)去正常理智，萬事(shi)皆失(shi)去準線。父母之間即便真有矛盾爭吵也要躲開些，減(jian)少對孩子(zi)的影響。

　　二、要真愛自己的孩子。

　　人際交往的(de)'原則，知道、尊重、同(tong)等，多看優(you)點(dian)，少(shao)看缺點(dian)，何況(kuang)自己(ji)的(de)骨肉至(zhi)親，不(bu)要吝(lin)嗇(se)我(wo)們的(de)愛，多夸獎他，增加(jia)自信(xin)，有(you)(you)自信(xin)才有(you)(you)志(zhi)向，有(you)(you)志(zhi)向才會(hui)成功。不(bu)要光(guang)看分數而(er)看不(bu)到(dao)孩(hai)子(zi)的(de)進步，“愛屋及烏”捆綁(bang)式的(de)愛是(shi)要不(bu)得(de)的(de)，和(he)孩(hai)子(zi)相處、和(he)老師(shi)溝通都要講“和(he)諧”，和(he)則興，學習才會(hui)進步，才會(hui)一步步走向成功。

　　三、對孩子要放手，培養其獨立能力。

　　古人說：“授之以(yi)魚(yu)，不如授之以(yi)漁。”我們要大(da)膽放手(shou)，沒有錯何來對(dui)，讓孩子自己(ji)領會(hui)，“苦(ku)其心志，勞其筋骨”方能進(jin)步。

　　四、學習要走直線。

　　1.眾(zhong)人皆知一個(ge)數學(xue)觀點：“兩點之間，直線距離最短”，所以從學(xue)習到(dao)有成

　　2.要堅持走直線(xian)，中間曲(qu)折將事(shi)倍功半(ban)，家長負責時(shi)刻(ke)改正。避免“小貓釣魚”的故(gu)事(shi)再產(chan)生。

　　3.家庭教育也是一項工作，我們要堅持做下去(qu)才會有成(cheng)效。

　　4.有(you)(you)志(zhi)有(you)(you)恒，乃有(you)(you)成績耳(er)” “事斷不可求速效(xiao)，求速效(xiao)必(bi)(bi)助(zhu)長，非徒無益(yi)，而又害之(zhi)。必(bi)(bi)要日(ri)積月累，如愚公之(zhi)移(yi)山，終久必(bi)(bi)有(you)(you)豁然貫(guan)通之(zhi)侯”

　　5.總(zong)之(zhi)，聽完王教授(shou)的講(jiang)座深有愧(kui)意，父母(mu)的做法(fa)，言傳身教直(zhi)接(jie)影響著孩子

　　6.未來的成功與否，我(wo)(wo)們(men)做(zuo)(zuo)得還(huan)遠遠不(bu)夠，感謝學校和(he)趙老(lao)師給了我(wo)(wo)們(men)做(zuo)(zuo)父母的一(yi)個學習(xi)的機會，給了孩子(zi)一(yi)個成功的可(ke)能(neng)。

家庭教育的心得體會15

　　每一次《國家(jia)寶藏》欄目節(jie)目更新(xin)，都(dou)會說(shuo)一個話題，展(zhan)演者說(shuo)自(zi)己(ji)交作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，并且在主持人的(de)引導下(xia)會自(zi)評(ping)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，分析自(zi)己(ji)如何完成(cheng)的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，自(zi)己(ji)如何從作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)要求中找到(dao)創意點，達成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)呈現與自(zi)己(ji)專業(ye)(ye)特長的(de)融(rong)合，專家(jia)也從作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)命題的(de)角(jiao)度對展(zhan)演者的(de)作(zuo)(zuo)品進行相(xiang)應的(de)評(ping)說(shuo)。

　　于是，在12月6日的(de)那一(yi)期，我們(men)看(kan)到(dao)中國(guo)藝術體操(cao)隊(dui)展演(yan)了融合敦煌元(yuan)素的(de)“飛天(tian)樂舞”，看(kan)到(dao)花(hua)樣游泳隊(dui)水(shui)中演(yan)繹(yi)國(guo)寶“文衡山先(xian)生手植藤”元(yuan)素的(de)“紫潭映夢”，還(huan)有花(hua)樣滑冰(bing)演(yan)繹(yi)“朱克(ke)柔(rou)緙(ke)絲(si)蓮塘(tang)乳鴨(ya)圖(tu)”元(yuan)素的(de)“長空”。

　　沉浸其中，我不禁捕捉到了國寶推介的(de)相應元素點，還(huan)覺得(de)有些匪夷所思，大開眼界地(di)感受到多樣化的(de)呈現方式，并且(qie)聽展演者娓娓道來(lai)的(de)編演過程，是一種挑戰，何嘗不也是一種享(xiang)受，術(shu)業有專攻的(de)展示。

　　由此，我想，“雙減”要我們(men)減輕學(xue)生(sheng)過(guo)重(zhong)的(de)(de)課業(ye)負擔，有(you)針(zhen)對(dui)地減少作業(ye)量，保證作業(ye)的(de)(de)提質增效，國(guo)家寶(bao)藏節(jie)目(mu)的(de)(de)制作何(he)嘗不是(shi)(shi)對(dui)我們(men)的(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)啟示呢(ni)？ 從國(guo)家寶(bao)藏一(yi)(yi)期(qi)期(qi)節(jie)目(mu)看過(guo)來，發現每一(yi)(yi)個推(tui)介(jie)節(jie)目(mu)形式不限，目(mu)標只要能體現所推(tui)薦國(guo)寶(bao)的(de)(de)元素，讓人頓生(sheng)要去博物(wu)館或網上一(yi)(yi)覽為(wei)快的(de)(de)欲念(nian)，可(ke)以是(shi)(shi)演繹國(guo)寶(bao)的(de)(de)前世今生(sheng)，也可(ke)以是(shi)(shi)演繹國(guo)寶(bao)的(de)(de)內(nei)容(rong)特點，還(huan)可(ke)以是(shi)(shi)國(guo)寶(bao)的(de)(de)復原(yuan)化的(de)(de)呈現，不知不覺嘆為(wei)觀止，為(wei)國(guo)寶(bao)的(de)(de)美(mei)侖美(mei)華多(duo)了一(yi)(yi)份自豪感(gan)和(he)民(min)族(zu)幸福感(gan)，獲得感(gan)。

　　當(dang)然，對(dui)于每一個展(zhan)演者(zhe)，也(ye)是(shi)(shi)盡己所能，揚長避短，作(zuo)業(ye)的(de)呈現(xian)既是(shi)(shi)體(ti)悟融合的(de)階段，也(ye)是(shi)(shi)特長成果的(de)展(zhan)現(xian)，二次創作(zuo)和“我思(si)故(gu)我在”表現(xian)性(xing)宣講的(de)凝練。

　　鑒于此，這不(bu)正(zheng)是“雙減(jian)”背景下作(zuo)業最(zui)(zui)終(zhong)目標的(de)(de)(de)呈(cheng)現，盡可能(neng)(neng)照顧(gu)到不(bu)同孩(hai)子的(de)(de)(de)稟(bing)賦差異(yi)，減(jian)少(shao)不(bu)必要的(de)(de)(de)“內卷”，重視每個(ge)孩(hai)子“合(he)格+特長(chang)”發展，最(zui)(zui)終(zhong)都能(neng)(neng)成為最(zui)(zui)好(hao)的(de)(de)(de)自(zi)己，在作(zuo)業完成中(zhong)體驗(yan)“各美其美，美美與共”的(de)(de)(de)和諧教育觀，在自(zi)信心(xin)培養中(zhong)找到融合(he)國(guo)家(jia)需求并盡可能(neng)(neng)適(shi)合(he)自(zi)己興(xing)趣愛好(hao)特點的(de)(de)(de)發展點，不(bu)斷自(zi)我完善中(zhong)悅納越來越好(hao)的(de)(de)(de).明天。

　　所以(yi)(yi)，我(wo)(wo)們布置作(zuo)業(ye)的(de)時候，是(shi)不是(shi)也可(ke)以(yi)(yi)更多元化一點(dian)，不僅包括作(zuo)業(ye)不同層(ceng)次(ci)的(de)體(ti)現(xian)，還(huan)包括作(zuo)業(ye)完(wan)(wan)成(cheng)呈現(xian)手段，更多地尊(zun)重每個孩(hai)(hai)子的(de)特(te)點(dian)，力爭(zheng)一人一案，讓每個孩(hai)(hai)子在完(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)業(ye)中能(neng)快(kuai)速找(zhao)到(dao)自己(ji)最近發展點(dian)，“跳一跳，摘桃子”，既是(shi)一種自我(wo)(wo)能(neng)力的(de)拓展，還(huan)是(shi)作(zuo)業(ye)展示中“我(wo)(wo)行我(wo)(wo)喜(xi)歡”的(de)錘煉(lian)，看到(dao)更多渠(qu)道的(de)發展空間(jian)。

　　總之(zhi)，“雙減”背景(jing)下的(de)作業布置，不是一(yi)蹴而(er)就的(de)事(shi)兒，也(ye)不是高不可攀，就像國家寶(bao)藏啟示(shi)我(wo)們(men)的(de)，想清(qing)楚我(wo)們(men)布置作業的(de)核心(xin)目標，培養(yang)孩子(zi)(zi)有自信心(xin)地接受挑戰(zhan)，戰(zhan)勝(sheng)挑戰(zhan)，作業的(de)布置中多從(cong)孩子(zi)(zi)層面思考一(yi)點，重視孩子(zi)(zi)思維訓練，力避(bi)繁雜偏難，重視孩子(zi)(zi)核心(xin)素(su)養(yang)的(de)體(ti)現，智慧作業是不是作為一(yi)種激勵性評價(jia)手(shou)段，由此也(ye)就更(geng)容易(yi)讓(rang)孩子(zi)(zi)覺得走心(xin)，從(cong)而(er)多了自覺自愿，一(yi)往無前(qian)而(er)簡約凝練。

　　類(lei)型方(fang)式。周(zhou)主任講的(de)，強(qiang)(qiang)化(hua)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)總(zong)量(liang)(liang)控制，強(qiang)(qiang)調一(yi)校一(yi)案建立作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)公示(shi)，強(qiang)(qiang)化(hua)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)質(zhi)量(liang)(liang)提(ti)升，鼓勵布(bu)置分(fen)層作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，彈(dan)性(xing)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，個性(xing)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，還有(you)強(qiang)(qiang)化(hua)學(xue)(xue)生(sheng)習慣培養(yang)，強(qiang)(qiang)化(hua)教師責任落實(shi)。董老師講的(de)幾種作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)模式，校本分(fen)層作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，自主作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，創新(xin)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，實(shi)踐(jian)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)等，都(dou)給了我很大的(de)啟發，也指(zhi)明了今(jin)后努力的(de)方(fang)向。這(zhe)些專家的(de)講座以聚焦區(qu)域(yu)、學(xue)(xue)校作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)管(guan)理和(he)(he)設(she)計(ji)為目(mu)的(de)，通過理論架(jia)構、案例(li)剖析和(he)(he)互動交流，分(fen)享專家對區(qu)域(yu)課(ke)程改革(ge)、作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)管(guan)理和(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)設(she)計(ji)的(de)理論架(jia)構、制度設(she)計(ji)、實(shi)踐(jian)創新(xin)，探討優化(hua)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)改革(ge)的(de)機(ji)制和(he)(he)保障。為“雙減”要求下我們如何進行課(ke)程改革(ge)、優化(hua)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)設(she)計(ji)和(he)(he)管(guan)理做了很好(hao)的(de)解讀(du)和(he)(he)范例(li)。

　　今后我要從(cong)以(yi)下幾個方面(mian)，努力做好“雙減(jian)”工作(zuo)：

　　一是抓好(hao)課堂主(zhu)陣地，教師上好(hao)每一節常(chang)態課。做到(dao)每節課準備(bei)充分、知識儲備(bei)豐富、能力訓練到(dao)位(wei)，打造充滿“掌聲、笑(xiao)聲、辯論聲”的生命高效課堂，向(xiang)課堂45分鐘(zhong)要效率，保證學(xue)生“吃飽”“吃好(hao)”。

　　二是加強課后(hou)服務，滿足(zu)學生(sheng)(sheng)個性(xing)化需(xu)求。學校(xiao)(xiao)發揮本校(xiao)(xiao)教師(shi)自身優(you)勢，豐富課后(hou)服務供給(gei)，開展豐富多(duo)彩的(de)德(de)育(yu)、體育(yu)、美育(yu)、勞動教育(yu)和科學實踐(jian)，豐富學生(sheng)(sheng)的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)生(sheng)(sheng)活，幫助(zhu)家長(chang)解決放學后(hou)接(jie)送學生(sheng)(sheng)的(de)實際困難(nan)。

　　三是完(wan)善(shan)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)管理，深化(hua)評價改革(ge)。形成并完(wan)善(shan)學(xue)校作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)系統，減(jian)少作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)總量(liang)，提升(sheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)質量(liang)。同時(shi)，探索探究性、實踐性、綜(zong)合性、跨(kua)學(xue)科作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。

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