家庭教育心得體會

時間：2024-11-24 16:46:56 家庭教育我要投稿

家(jia)庭教育的(de)心得體(ti)會推薦度：
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家庭教育(yu)心得(de)體會【精選】

　　當我們心中積累了不少感想和見(jian)解時，有這(zhe)樣的(de)時機，要(yao)好好記錄下(xia)來，這(zhe)樣能夠讓(rang)人頭腦更加清醒，目標(biao)更加明確。但是心得體會有什(shen)么要(yao)求呢？下(xia)面是小編為大家(jia)收集的(de)家(jia)庭教育心得體會，僅供參考，歡迎大家(jia)閱讀(du)。

家庭教育心得體會【精選】

　　家庭教育心得體會篇1

　　隨著(zhu)社會的(de)(de)不(bu)斷發展，家庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)的(de)(de)重要(yao)性(xing)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)受到人們的(de)(de)重視。如(ru)何(he)正(zheng)確教(jiao)育(yu)自己的(de)(de)孩子，成為了每(mei)個家長(chang)(chang)心中的(de)(de)難題。幸運(yun)的(de)(de)是，現在有越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多的(de)(de)免費家長(chang)(chang)家庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)活動，讓家長(chang)(chang)們能夠更好地學習和交流。通過參與免費家長(chang)(chang)家庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)活動，我深刻體會到了家庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)的(de)(de)重要(yao)性(xing)，獲得(de)了許(xu)多寶貴的(de)(de)經驗和教(jiao)訓。

　　首先，免費(fei)家(jia)長家(jia)庭教(jiao)育(yu)活動教(jiao)會(hui)了我(wo)正確(que)的教(jiao)育(yu)觀念。在(zai)活動

　　中，專業的(de)(de)家教(jiao)專家和(he)優秀家長分享了(le)自己的(de)(de)育(yu)兒經驗和(he)教(jiao)育(yu)理念。我(wo)明白了(le)教(jiao)育(yu)并不是一味地聽從(cong)孩子(zi)的(de)(de)要(yao)求，而是要(yao)給孩子(zi)樹立正確的(de)(de)人生觀、價值觀和(he)行為規(gui)范。此外，我(wo)還(huan)了(le)解到了(le)家庭教(jiao)育(yu)的(de)(de)過程并不是簡單的(de)(de)“管教(jiao)”或者(zhe)“寵愛”，而是要(yao)實現家庭教(jiao)育(yu)的(de)(de).均衡狀(zhuang)態，找到恰當的(de)(de)方(fang)式(shi)和(he)方(fang)法來培養孩子(zi)的(de)(de)能力和(he)素質。

　　其次，免(mian)費(fei)家長家庭教(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)增強了我(wo)(wo)與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)。在(zai)忙(mang)碌的(de)(de)工作(zuo)和(he)生活中(zhong)，我(wo)(wo)很(hen)難有(you)(you)足夠的(de)(de)時間與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)交流(liu)。然而，在(zai)參加免(mian)費(fei)家長家庭教(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)后，我(wo)(wo)明白了只有(you)(you)更(geng)好地(di)了解(jie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)需求和(he)心理才能更(geng)好地(di)教(jiao)(jiao)育(yu)他們(men)。在(zai)活動(dong)中(zhong)，我(wo)(wo)學習到(dao)了一些(xie)有(you)(you)效的(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)技(ji)巧，例如傾(qing)聽、表達理解(jie)和(he)尊重孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)想法等等。通(tong)過與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)，我(wo)(wo)更(geng)能夠了解(jie)他們(men)的(de)(de)內心世界(jie)，從而與(yu)他們(men)建(jian)立起(qi)更(geng)加親密的(de)(de)關系。

　　第三、免費家長家庭(ting)教育(yu)活動(dong)幫(bang)助(zhu)我發(fa)展了(le)(le)更多(duo)的(de)教育(yu)技(ji)能(neng)。在(zai)活動(dong)中，我除(chu)了(le)(le)了(le)(le)解到(dao)一(yi)些家庭(ting)教育(yu)的(de)理論知識(shi)外，還(huan)接觸到(dao)了(le)(le)一(yi)些實用的(de)教育(yu)技(ji)巧，例如(ru)(ru)獎勵機制、時(shi)(shi)間管(guan)理和規(gui)矩的(de)制定等等。這些技(ji)能(neng)不僅能(neng)夠(gou)幫(bang)助(zhu)我更好(hao)地教育(yu)孩(hai)子，還(huan)能(neng)夠(gou)在(zai)我工作(zuo)和生(sheng)活中起到(dao)積極的(de)作(zuo)用。例如(ru)(ru)，我通過時(shi)(shi)間管(guan)理技(ji)巧更好(hao)地安排了(le)(le)自己的(de)時(shi)(shi)間，提高(gao)了(le)(le)工作(zuo)的(de)效率(lv)和生(sheng)活的(de)質量(liang)。

　　第四、免費家長(chang)(chang)家庭(ting)教(jiao)育(yu)活動讓(rang)我認(ren)識到(dao)了家庭(ting)教(jiao)育(yu)是(shi)一(yi)個長(chang)(chang)期而循序漸進的(de)(de)過(guo)程。在活動中，我了解到(dao)教(jiao)育(yu)的(de)(de)過(guo)程需(xu)要經過(guo)很多的(de)(de)努(nu)力和時間，不能期待一(yi)蹴而就。尤其是(shi)在家庭(ting)教(jiao)育(yu)過(guo)程中，孩子的(de)(de)成長(chang)(chang)和發展是(shi)一(yi)個漸進的(de)(de)過(guo)程，需(xu)要家長(chang)(chang)的(de)(de)耐心和堅(jian)持(chi)。我明(ming)白了家庭(ting)教(jiao)育(yu)不是(shi)一(yi)時的(de)(de)努(nu)力，而是(shi)需(xu)要家長(chang)(chang)們持(chi)之以(yi)恒地陪伴孩子一(yi)起成長(chang)(chang)。

　　最后，免費家(jia)長家(jia)庭(ting)教育活(huo)動給我(wo)帶來了與其他家(jia)長交(jiao)流(liu)與分享的(de)(de)(de)(de)機會。在活(huo)動中，我(wo)結識(shi)了許多有著相同(tong)教育理念和經驗的(de)(de)(de)(de)家(jia)長們。通過交(jiao)流(liu)和分享，我(wo)不僅了解(jie)到了其他家(jia)長的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)經驗，也更好地(di)認識(shi)到了自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)不足之處(chu)。在與其他家(jia)長的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)中，我(wo)不斷學(xue)習(xi)和吸取經驗，從而更好地(di)改進自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教育方法。

　　總(zong)之(zhi)，參(can)與(yu)免費家(jia)長家(jia)庭教育活(huo)動(dong)是(shi)我獲得寶(bao)貴經驗和(he)(he)教訓的途徑。通過這些活(huo)動(dong)，我對家(jia)庭教育有(you)(you)了更深(shen)刻的認識和(he)(he)理解(jie)，學到了很(hen)多實用的技巧和(he)(he)方法，并且與(yu)其(qi)他家(jia)長建立了深(shen)厚的友誼和(he)(he)聯系。我相信，只(zhi)有(you)(you)不斷學習和(he)(he)提(ti)高，才能(neng)更好地教育我們(men)的下一代，讓他們(men)成長為(wei)有(you)(you)道德(de)、有(you)(you)能(neng)力和(he)(he)有(you)(you)擔當的社會人士。

　　家庭教育心得體會篇2

　　第一段：介紹家庭教(jiao)育(yu)的(de)重要性

　　家庭是(shi)孩(hai)子成(cheng)長(chang)的(de)第一課堂，家庭教育(yu)對于孩(hai)子的(de)成(cheng)長(chang)起著至關(guan)重(zhong)要的(de)作用。其中，深度閱讀(du)是(shi)培養孩(hai)子良好(hao)(hao)思維能力(li)、拓展孩(hai)子知識(shi)面(mian)的(de)重(zhong)要手段。當父母能與孩(hai)子共同參與深度閱讀(du)時，就能更好(hao)(hao)地引(yin)導孩(hai)子建立(li)正確的(de)價值觀，培養良好(hao)(hao)的(de)道(dao)德意識(shi)，提高孩(hai)子的(de)創(chuang)造力(li)和想(xiang)象(xiang)力(li)，為孩(hai)子的(de)學(xue)習和未來(lai)的(de)發(fa)展打下(xia)堅實的(de)基礎。

　　第二(er)段：闡述深(shen)度閱讀的意(yi)義和方法

　　深(shen)度(du)閱讀(du)(du)(du)不僅意味著“多讀(du)(du)(du)書”，更是倡導讀(du)(du)(du)書深(shen)入到(dao)(dao)內心，在閱讀(du)(du)(du)過(guo)程(cheng)中思考(kao)和體會。我們(men)常(chang)常(chang)聽(ting)到(dao)(dao)“讀(du)(du)(du)書可以開卷有益”，即開卷可以得到(dao)(dao)無(wu)窮的(de)(de)益處。家長們(men)可以引導孩(hai)子在閱讀(du)(du)(du)過(guo)程(cheng)中逐漸深(shen)入思考(kao)和理(li)解，與所讀(du)(du)(du)內容進行聯系，并培養孩(hai)子對于(yu)作(zuo)品(pin)的(de)(de)獨立見解。閱讀(du)(du)(du)過(guo)程(cheng)中的(de)(de)這種思考(kao)和理(li)解能力的(de)(de)培養，將對孩(hai)子的(de)(de)未來發展起到(dao)(dao)重要的(de)(de)助推作(zuo)用。

　　首先，家(jia)長(chang)要(yao)(yao)選(xuan)擇適合(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)年齡、興趣和認知水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)書籍。不同年齡段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)對于(yu)閱(yue)讀(du)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)需求和理解能(neng)力是(shi)不同的(de)(de)(de)(de)(de)，家(jia)長(chang)要(yao)(yao)根據(ju)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)情況選(xuan)擇合(he)適的(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)物。其次(ci)，家(jia)長(chang)要(yao)(yao)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一起閱(yue)讀(du)，并(bing)進(jin)行(xing)互動。在閱(yue)讀(du)過程中，通過提問、討論以(yi)及與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)進(jin)行(xing)互動交流，促進(jin)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)能(neng)力和表達(da)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)發展。最后(hou)，家(jia)長(chang)要(yao)(yao)根據(ju)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)習慣，制定合(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)書計劃，并(bing)督促和引(yin)(yin)導(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)進(jin)行(xing)閱(yue)讀(du)。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)(yin)導(dao)和計劃能(neng)夠幫(bang)助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)更好(hao)地(di)培(pei)養閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)'習慣和興趣，激發他(ta)們對于(yu)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)奇心。

　　第四段：深度閱讀對孩(hai)子的影(ying)響

　　深(shen)度(du)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)對孩(hai)子(zi)有(you)著(zhu)深(shen)遠的(de)(de)(de)(de)影響。首(shou)先，深(shen)度(du)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)能(neng)夠促進孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)個性發(fa)展。在閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)，孩(hai)子(zi)不斷思(si)考(kao)、感悟，發(fa)覺自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣和(he)愛好。這樣(yang)，他們(men)可以(yi)更清晰地(di)認識自(zi)己(ji)，在個性發(fa)展上更自(zi)信和(he)獨立。其次(ci)，深(shen)度(du)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)能(neng)夠培(pei)養孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)想象力(li)(li)和(he)創造(zao)力(li)(li)。在閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)，孩(hai)子(zi)通過(guo)(guo)想象，進入(ru)書中(zhong)的(de)(de)(de)(de)情境和(he)宇(yu)宙，從而提升自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)視野和(he)思(si)維能(neng)力(li)(li)。最(zui)后，深(shen)度(du)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)有(you)助于提高孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)語言表(biao)達(da)能(neng)力(li)(li)。通過(guo)(guo)大量(liang)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，孩(hai)子(zi)能(neng)夠積累更多的(de)(de)(de)(de)詞匯和(he)句式(shi)，提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)語言表(biao)達(da)和(he)交流能(neng)力(li)(li)。

　　第五段：總結

　　深度(du)閱(yue)讀(du)(du)是培(pei)(pei)養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)良(liang)好思維(wei)能(neng)力(li)、拓展知識面的(de)(de)重(zhong)要(yao)手段(duan)，而家庭教育對于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)發展起(qi)著(zhu)至關重(zhong)要(yao)的(de)(de)作用。家長們應當(dang)認(ren)識到深度(du)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)重(zhong)要(yao)，并與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)起(qi)共同參(can)與閱(yue)讀(du)(du)，通過適當(dang)的(de)(de)引導和鼓勵，培(pei)(pei)養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)思維(wei)能(neng)力(li)和表達能(neng)力(li)。幫助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)從小培(pei)(pei)養(yang)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)習慣，不僅對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)習和未(wei)來(lai)的(de)(de)發展有著(zhu)積極的(de)(de)影(ying)響，更能(neng)夠讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)海洋(yang)中發現自(zi)己(ji)，豐富(fu)自(zi)己(ji)的(de)(de)個(ge)性，成為思維(wei)敏(min)捷、具有創造(zao)力(li)和想(xiang)象力(li)的(de)(de)人(ren)。

　　家庭教育心得體會篇3

　　很多家(jia)長、老師都希望能找到(dao)最合(he)適(shi)的(de)學習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)材(cai)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)方法，培(pei)養(yang)好(hao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)學習(xi)(xi)生活(huo)(huo)習(xi)(xi)慣，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)能積極主動地學習(xi)(xi)、健康快樂地成(cheng)長，從而達(da)到(dao)提高(gao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)綜合(he)素質的(de)目的(de)。然而孩(hai)(hai)子(zi)(zi)終歸是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)就(jiu)好(hao)像(xiang)一(yi)棵小(xiao)樹苗，不(bu)加以引導培(pei)育(yu)就(jiu)很容易(yi)東歪西倒、難以成(cheng)材(cai)，凡(fan)是小(xiao)孩(hai)(hai)身上總有(you)些(xie)性格和(he)(he)(he)行為上的(de)缺點(dian)、偶爾犯(fan)一(yi)些(xie)小(xiao)錯誤，的(de)確會對(dui)他(ta)的(de)學習(xi)(xi)和(he)(he)(he)生活(huo)(huo)帶(dai)來(lai)(lai)一(yi)定的(de)負(fu)面(mian)影(ying)響。其實有(you)利于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)方法有(you)很多，你需要仔細考(kao)慮和(he)(he)(he)選擇恰(qia)當(dang)的(de)方法和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)材(cai)、建議也可(ke)選擇觀看適(shi)合(he)自己的(de)家(jia)教(jiao)(jiao)視(shi)頻(pin)節目，這樣綜合(he)起來(lai)(lai)才(cai)能對(dui)癥(zheng)下藥(yao)、行之(zhi)有(you)效。看了以下分析和(he)(he)(he)推(tui)薦的(de)視(shi)頻(pin)資料，相信您就(jiu)能從中得到(dao)想要的(de)答(da)案了。

　　由(you)于在現時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)大環境、應試教(jiao)育(yu)模(mo)式(shi)(shi)和接收西(xi)方開放(fang)式(shi)(shi)教(jiao)育(yu)等重重因(yin)素影響下，我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)就(jiu)像(xiang)生(sheng)活在一個大染缸里一樣，很容易就(jiu)被染污了(le)，沾(zhan)染上(shang)(shang)(shang)某些不(bu)(bu)良習氣，例如嬌橫任性、叛逆不(bu)(bu)聽話、不(bu)(bu)誠實、上(shang)(shang)(shang)網成(cheng)癮(yin)、打(da)架、厭學(xue)(xue)、好動(dong)、注(zhu)意(yi)力不(bu)(bu)集中(zhong)、上(shang)(shang)(shang)課不(bu)(bu)專心等問題，尤其(qi)(qi)是(shi)(shi)處于幼兒及青少年(nian)階段的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)情況更(geng)為嚴重！教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)改正孩(hai)(hai)子(zi)錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)觀、價值觀和世界觀，以及由(you)這些觀念導(dao)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)各種錯誤(wu)行(xing)為。雖然教(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)方法很多，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)采(cai)取虎媽(ma)(ma)狼爸式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，還(huan)說是(shi)(shi)“贏(ying)在起跑(pao)線上(shang)(shang)(shang)”，人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)其(qi)(qi)實是(shi)(shi)馬拉(la)松式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)長跑(pao)過(guo)程，即使贏(ying)了(le)起跑(pao)線，能(neng)跑(pao)多遠、堅(jian)持多久、誰笑到最后還(huan)是(shi)(shi)未知之數，往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)(shi)適得(de)(de)其(qi)(qi)反的(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)而(er)個別(bie)人(ren)(ren)(ren)所謂虎媽(ma)(ma)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)事例無論他們(men)成(cheng)功與否，都不(bu)(bu)值得(de)(de)崇拜、學(xue)(xue)習模(mo)仿、甚至廣(guang)泛推廣(guang)，這樣教(jiao)育(yu)會(hui)給(gei)絕大多數孩(hai)(hai)子(zi)造成(cheng)永(yong)久的(de)(de)(de)(de)(de)`、不(bu)(bu)可磨滅的(de)(de)(de)(de)(de)心理傷(shang)害，不(bu)(bu)堪(kan)回首的(de)(de)(de)(de)(de)童年(nian)就(jiu)是(shi)(shi)這樣導(dao)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)！如果(guo)打(da)孩(hai)(hai)子(zi)進行(xing)體罰教(jiao)育(yu)，后果(guo)可能(neng)相當(dang)嚴重，將來會(hui)報復(fu)到年(nian)老(lao)的(de)(de)(de)(de)(de)父母和孫子(zi)那(nei)一代人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)身上(shang)(shang)(shang)，所以暴(bao)力方式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)害人(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)淺啊(a)！相反，反而(er)是(shi)(shi)培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)健康的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)格和樂(le)觀向上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)更(geng)顯得(de)(de)重要(yao)(yao)。

　　在(zai)(zai)此，誠摯推薦各位(wei)家長(chang)和(he)(he)孩子們觀看(kan)陳大(da)惠老師策(ce)劃(hua)監制(zhi)的(de)(de)(de)(de)優秀中華傳統(tong)文化教(jiao)育大(da)型公益(yi)(yi)(yi)論壇系列紀(ji)錄片《圣(sheng)賢教(jiao)育改變命(ming)運(yun)》（又(you)名《弟子規(gui)說明書》），這是一個非(fei)常(chang)有(you)利(li)的(de)(de)(de)(de)關于德育與家庭(ting)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)免費網絡資(zi)源，能(neng)(neng)在(zai)(zai)快樂和(he)(he)感恩的(de)(de)(de)(de)氛圍中感悟人生的(de)(de)(de)(de)真理，有(you)助孩子提高健康(kang)成長(chang)學習進步，認(ren)識災難事故(gu)因何(he)發(fa)生，能(neng)(neng)做到趨(qu)吉(ji)避(bi)兇，真實不(bu)虛(xu)！能(neng)(neng)針對(dui)孩子身上的(de)(de)(de)(de)各種問題對(dui)癥(zheng)下藥、是一劑治療良方！《圣(sheng)賢教(jiao)育改變命(ming)運(yun)》（可(ke)以在(zai)(zai)百度視(shi)頻或者優酷土豆搜索播放），但愿看(kan)過的(de)(de)(de)(de)人都能(neng)(neng)夠從中得到真實不(bu)虛(xu)的(de)(de)(de)(de)利(li)益(yi)(yi)(yi)，并且繼續(xu)利(li)益(yi)(yi)(yi)他人，讓我們攜手努(nu)力，共同創(chuang)造和(he)(he)諧(xie)共存的(de)(de)(de)(de)社會大(da)環境。

　　家庭教育心得體會篇4

　　其(qi)實在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)成(cheng)長中，家庭起到的(de)作用的(de)是(shi)巨大(da)的(de)，在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)形成(cheng)獨立(li)思維之前，父母就是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)參(can)照(zhao)世界的(de)模板，所以(yi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)幼小的(de)時候，父母更(geng)要(yao)關注對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)生活教育，在(zai)生活中，要(yao)教導孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)合理(li)、積(ji)極地評價生活中、社會上的(de)人或事，培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)樂觀積(ji)極的(de)生活態度(du)；給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)安排力所能及的(de)勞動任務，并且(qie)鼓勵他持之以(yi)恒，培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)愛(ai)勞動的(de)好習慣。

　　家庭是培(pei)養習慣的學(xue)校，父(fu)母是培(pei)養習慣的老師。在生(sheng)活中與孩子(zi)一(yi)起(qi)學(xue)習，一(yi)起(qi)成長(chang)，讓孩子(zi)在父(fu)母的助力下飛得更(geng)高。

　　父母是(shi)孩子的(de)(de)(de)(de)第(di)一任老師，良好的(de)(de)(de)(de)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育對孩子的(de)(de)(de)(de)成長(chang)有著至關重要(yao)的(de)(de)(de)(de)意義(yi)，從(cong)最初(chu)的(de)(de)(de)(de)受到(dao)父母的(de)(de)(de)(de)啟蒙教(jiao)(jiao)(jiao)育，到(dao)現在教(jiao)(jiao)(jiao)育自己的(de)(de)(de)(de)女兒，人(ren)生的(de)(de)(de)(de)經歷告誡我，家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育和學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育十分重要(yao)，甚至決定著她們的(de)(de)(de)(de)`發展方向(xiang)，影響到(dao)終身。

　　家是每(mei)個人溫馨的(de)港灣，對孩(hai)子(zi)來(lai)說更(geng)是如此，讓家庭穩定的(de)發展，營造一個好的(de)家庭，才會給子(zi)女的(de)成長帶來(lai)好處，才能培養(yang)他(ta)們健康的(de)心理(li)，塑造高(gao)尚(shang)的(de)人格。總之，在(zai)這(zhe)幾年的(de)教育中，我(wo)會讓孩(hai)子(zi)愉快地學習

　　家庭教育心得體會篇5

　　初中是孩(hai)子成長道路上的一個重要階段，在這(zhe)(zhe)個階段，家庭教育的作用(yong)尤(you)為重要。作為父母，我(wo)們希望孩(hai)子健(jian)康、快樂(le)、有成就(jiu)感(gan)地度(du)過(guo)這(zhe)(zhe)段時(shi)光。在我(wo)為兒(er)子家庭教育的過(guo)程中，我(wo)體會(hui)到了很(hen)多東西。以下是我(wo)的心得體會(hui)。

　　第一(yi)段：領導(dao)孩子。

　　家庭教(jiao)育最重(zhong)要(yao)的(de)(de)作用之一(yi)(yi)，就(jiu)是讓孩(hai)(hai)子形(xing)成(cheng)(cheng)規(gui)律化的(de)(de)生活習(xi)慣(guan)、學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)和行(xing)為規(gui)范(fan)。因此，父(fu)(fu)母(mu)(mu)需要(yao)從生活中做起，如(ru)飲食安排、生活起居、運(yun)動(dong)鍛煉等，引導孩(hai)(hai)子養(yang)成(cheng)(cheng)好的(de)(de)生活習(xi)慣(guan)。此外，家長(chang)應該(gai)和孩(hai)(hai)子制定合理的(de)(de)學(xue)習(xi)計(ji)劃(hua)。在(zai)(zai)日常的(de)(de)學(xue)習(xi)中，父(fu)(fu)母(mu)(mu)需要(yao)監督和指導孩(hai)(hai)子。例如(ru)，檢查孩(hai)(hai)子的(de)(de)作業(ye)、考試成(cheng)(cheng)績以(yi)及復習(xi)計(ji)劃(hua)，幫助他們解決在(zai)(zai)學(xue)習(xi)上的(de)(de)問題(ti)。一(yi)(yi)旦(dan)發現孩(hai)(hai)子存(cun)在(zai)(zai)問題(ti)，父(fu)(fu)母(mu)(mu)要(yao)積(ji)極與老師(shi)溝通(tong)，共同(tong)想辦法解決。

　　第(di)二段：關(guan)注孩子的情(qing)緒和情(qing)感。

　　初中生(sheng)的情(qing)感(gan)(gan)問題(ti)比較復雜，需要(yao)家(jia)長(chang)耐(nai)心傾(qing)聽和(he)(he)理(li)(li)解。孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)成(cheng)長(chang)過程中，會遇(yu)到許多問題(ti)和(he)(he)挫折，情(qing)緒容易波動。在(zai)此期間，合理(li)(li)的家(jia)庭教育，應(ying)該關注孩(hai)(hai)子(zi)的情(qing)感(gan)(gan)訴求。與孩(hai)(hai)子(zi)溝通時(shi)，需要(yao)使(shi)用一些(xie)簡單(dan)而有效(xiao)的方法，如(ru)格(ge)局放(fang)大法、關鍵詞法、和(he)(he)諧法等，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)感(gan)(gan)受(shou)到你(ni)的理(li)(li)解和(he)(he)支持。多表揚孩(hai)(hai)子(zi)優點(dian)，認可他們的努力(li)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)知道自己被家(jia)庭所關愛，被重視，這(zhe)樣才(cai)能讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)健康(kang)的成(cheng)長(chang)。

　　第三(san)段：提高孩(hai)子的獨立自主能力(li)。

　　初中生(sheng)渴(ke)望獨立(li)，因此，在家(jia)(jia)庭教育方面，也(ye)需要(yao)另一種方式。比如讓(rang)孩子(zi)自(zi)己(ji)(ji)打(da)理(li)個人日(ri)常(chang)生(sheng)活，獨立(li)完成自(zi)己(ji)(ji)的家(jia)(jia)務，養成獨立(li)自(zi)主的習(xi)慣(guan)。家(jia)(jia)長可(ke)以(yi)拓(tuo)展孩子(zi)的視野，讓(rang)他(ta)們(men)多外出，給孩子(zi)一些(xie)(xie)自(zi)己(ji)(ji)的時(shi)間和空間。在做事方法上(shang)，家(jia)(jia)長可(ke)以(yi)通過孩子(zi)自(zi)己(ji)(ji)的努力讓(rang)他(ta)們(men)實現(xian)自(zi)己(ji)(ji)的目標，例如托管一些(xie)(xie)家(jia)(jia)務事，自(zi)己(ji)(ji)分(fen)配時(shi)間安排學習(xi)計劃等。這樣(yang)不僅可(ke)以(yi)提高他(ta)們(men)的自(zi)主性，還可(ke)以(yi)鍛煉(lian)他(ta)們(men)解(jie)決問題的能力。

　　第(di)四段：培養(yang)孩子的興趣愛好。

　　孩子(zi)(zi)的(de)興趣愛好是他們(men)(men)生活(huo)中很重(zhong)要(yao)的(de)一個部分(fen)。找到(dao)并培養(yang)孩子(zi)(zi)的(de)興趣愛好，可以(yi)激發他們(men)(men)學習(xi)和(he)成長(chang)的(de)動(dong)力。在家庭教(jiao)育方(fang)面，家長(chang)可以(yi)詢問(wen)孩子(zi)(zi)的(de)愛好、給孩子(zi)(zi)提供更(geng)多(duo)的(de)信(xin)息和(he)機會，鼓勵孩子(zi)(zi)展(zhan)示自己的(de)才(cai)華。同時(shi)(shi)，為了防止孩子(zi)(zi)花太多(duo)時(shi)(shi)間在無意義的(de)事情上，家長(chang)應(ying)該合(he)理安(an)排他們(men)(men)的(de)時(shi)(shi)間，適當控制他們(men)(men)游戲和(he)社交的(de).時(shi)(shi)間，以(yi)便(bian)他們(men)(men)有更(geng)多(duo)的(de)時(shi)(shi)間學習(xi)和(he)成長(chang)。

　　第(di)五(wu)段：與孩子建立親密關系。

　　親密(mi)的家(jia)(jia)庭關系(xi)將有助于孩(hai)子(zi)更(geng)好地發展與(yu)家(jia)(jia)人的情感(gan)(gan)聯系(xi)，孩(hai)子(zi)也(ye)會更(geng)好地回饋父(fu)母。在日常生活(huo)中，父(fu)母可(ke)(ke)以(yi)花費更(geng)多(duo)時(shi)間(jian)和(he)孩(hai)子(zi)在一起(qi)，以(yi)增(zeng)進雙方的感(gan)(gan)情。可(ke)(ke)以(yi)一起(qi)做飯，一起(qi)做運動，一起(qi)看電(dian)影(ying)，增(zeng)進雙方的交(jiao)流和(he)了解。同時(shi)，家(jia)(jia)中的氛(fen)圍也(ye)需要相對愉(yu)快(kuai)，避免(mian)吵鬧和(he)家(jia)(jia)庭暴(bao)力(li)的情況(kuang)。做好家(jia)(jia)庭教(jiao)育，不僅可(ke)(ke)以(yi)讓(rang)孩(hai)子(zi)在成(cheng)長(chang)過程中獲得更(geng)多(duo)的樂趣和(he)成(cheng)就感(gan)(gan)，也(ye)可(ke)(ke)以(yi)讓(rang)父(fu)母和(he)孩(hai)子(zi)之間(jian)的關系(xi)更(geng)加和(he)諧，進一步提高家(jia)(jia)庭幸福感(gan)(gan)。

　　總之，初(chu)中生(sheng)階段的家庭教育非常(chang)重要，家長應(ying)該注(zhu)重孩子的全面(mian)發展，包(bao)括學習、生(sheng)活和情(qing)感都應(ying)該得到關注(zhu)。在(zai)幫助孩子培養良好(hao)性格(ge)的同時(shi)，讓孩子更加自信、獨立、積極(ji)、健康成長。

　　家庭教育心得體會篇6

　　我們家(jia)xx自(zi)從上(shang)一年級以來，在老師(shi)和家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)共同幫助下，漸漸地(di)養成了(le)一些較好的(de)(de)(de)學習(xi)習(xi)慣，很快地(di)適應了(le)學校的(de)(de)(de)生活。讀(du)完;;小學生家(jia)長(chang)讀(du)本(ben)>>，總結孩子(zi)(zi)在開學后這兩個月的(de)(de)(de)學習(xi)生活情況，我最(zui)大的(de)(de)(de)感(gan)受就是：良好的(de)(de)(de)家(jia)庭學習(xi)環境(jing)造(zao)就了(le)孩子(zi)(zi)良好學習(xi)習(xi)慣，而(er)一個人擁有一個好的(de)(de)(de)習(xi)慣，它將使人終身受益。

　　一、家庭教育首先要從自我教育開始。

　　父(fu)母喜(xi)歡看書(shu)(shu)，忘情(qing)工作(zuo)，都會給孩(hai)(hai)子(zi)留(liu)下深刻印象，同時給她起到(dao)一(yi)個潛移默化的作(zuo)用(yong)。對待孩(hai)(hai)子(zi)的學(xue)習(xi)，不(bu)能光說不(bu)做(zuo)。要求(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)做(zuo)到(dao)的，家長(chang)首先要做(zuo)好。現在孩(hai)(hai)子(zi)接觸信息的途徑很(hen)多(duo)，信息量也(ye)很(hen)大(da)，有時她們提的問(wen)題(ti)，難(nan)免把大(da)人難(nan)住。大(da)人不(bu)學(xue)習(xi)是不(bu)行的，所以我們經(jing)常會買書(shu)(shu)、看書(shu)(shu)。當你看書(shu)(shu)的時候，孩(hai)(hai)子(zi)自然(ran)而然(ran)也(ye)會在旁邊看書(shu)(shu)。

　　有時帶(dai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)出(chu)(chu)去(qu)(qu)運動出(chu)(chu)去(qu)(qu)玩，常(chang)常(chang)會遇到一些(xie)常(chang)識(shi)性的(de)(de)問(wen)題，無論是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)提問(wen)還是(shi)你問(wen)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，都(dou)要(yao)認真(zhen)對(dui)待她(ta)(ta)所(suo)不了(le)解的(de)(de)東西，盡(jin)可能(neng)回答的(de)(de)完美些(xie)，這樣既娛樂了(le)又滿足(zu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)求(qiu)知(zhi)欲，一舉兩得(de)。我們要(yao)求(qiu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)干事情要(yao)認真(zhen)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)做完作業(ye)，我們會給她(ta)(ta)檢查一遍，發(fa)現她(ta)(ta)字寫(xie)得(de)潦草或(huo)出(chu)(chu)現錯誤(wu)，會要(yao)求(qiu)她(ta)(ta)擦了(le)重寫(xie)。有時候，她(ta)(ta)很不愿意，但(dan)不能(neng)心軟，得(de)讓她(ta)(ta)記住，如果第一次做不好，要(yao)負出(chu)(chu)更多的(de)(de)努力。要(yao)求(qiu)她(ta)(ta)干所(suo)有事情都(dou)一定要(yao)認真(zhen)，應該盡(jin)自(zi)己最大(da)的(de)(de)努力。

　　二、不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管。

　　現在家(jia)長都(dou)知道對孩子(zi)不(bu)能過分寵愛，不(bu)能為滿(man)足孩子(zi)的(de)(de)要(yao)(yao)求，要(yao)(yao)什(shen)么就給什(shen)么。這樣(yang)很容易讓孩子(zi)在行為上難以約(yue)束(shu)自(zi)(zi)己，最終導(dao)致自(zi)(zi)控能力(li)(li)差(cha)，沒(mei)有上進(jin)心，缺乏(fa)戰勝(sheng)困難的(de)(de)勇(yong)氣(qi)和(he)毅力(li)(li)。xx在家(jia)很喜歡(huan)聽(ting)(ting)故事(shi)(shi)、看(kan)書(shu)(shu)。自(zi)(zi)從在學校(xiao)學會了(le)拼(pin)(pin)(pin)音后，我們(men)就給她(ta)(ta)買(mai)了(le)大字(zi)的(de)(de)帶拼(pin)(pin)(pin)音的(de)(de)故事(shi)(shi)書(shu)(shu)、謎語(yu)書(shu)(shu)讓她(ta)(ta)自(zi)(zi)己看(kan)自(zi)(zi)己讀。以前我們(men)總(zong)是擔心她(ta)(ta)拼(pin)(pin)(pin)的(de)(de)很困難無法獨自(zi)(zi)看(kan)懂內(nei)容，只要(yao)(yao)她(ta)(ta)不(bu)想(xiang)拼(pin)(pin)(pin)就馬上拿起書(shu)(shu)講給她(ta)(ta)聽(ting)(ting)。后來在一次與(yu)老(lao)師交談中我們(men)懂得了(le)要(yao)(yao)讓她(ta)(ta)自(zi)(zi)已去拼(pin)(pin)(pin)讀，這樣(yang)可以提高她(ta)(ta)的(de)(de)拼(pin)(pin)(pin)讀能力(li)(li)同時還可以加大她(ta)(ta)的(de)(de)識字(zi)能力(li)(li)。

　　回到(dao)家后(hou)，我(wo)(wo)(wo)們(men)就不(bu)(bu)再總是我(wo)(wo)(wo)們(men)讀(du)她(ta)(ta)(ta)(ta)來(lai)聽，而是要(yao)求她(ta)(ta)(ta)(ta)來(lai)讀(du)我(wo)(wo)(wo)們(men)聽。剛開始的(de)(de)(de)(de)時候她(ta)(ta)(ta)(ta)拼(pin)(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)很辛苦(ku)，很怕難(nan)，剛拼(pin)(pin)(pin)一(yi)(yi)下就不(bu)(bu)想(xiang)拼(pin)(pin)(pin)了甚(shen)至(zhi)連(lian)看書的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)都沒了。我(wo)(wo)(wo)和他爸爸總會(hui)留(liu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人一(yi)(yi)直(zhi)陪在(zai)她(ta)(ta)(ta)(ta)身邊，遇到(dao)有(you)困(kun)難(nan)的(de)(de)(de)(de)'、拼(pin)(pin)(pin)不(bu)(bu)出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方(fang)就一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)拼(pin)(pin)(pin)給她(ta)(ta)(ta)(ta)聽，難(nan)點的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方(fang)拼(pin)(pin)(pin)出(chu)來(lai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)我(wo)(wo)(wo)們(men)就及時的(de)(de)(de)(de)給她(ta)(ta)(ta)(ta)表揚與(yu)鼓勵，給她(ta)(ta)(ta)(ta)增加信(xin)心(xin)(xin)。就這樣慢(man)慢(man)地(di)(di)她(ta)(ta)(ta)(ta)喜歡自(zi)己(ji)來(lai)拼(pin)(pin)(pin)讀(du)，遇到(dao)有(you)難(nan)度的(de)(de)(de)(de)時候更想(xiang)表現一(yi)(yi)下，得到(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)表揚，還跟我(wo)(wo)(wo)們(men)說：“爸爸媽(ma)媽(ma)沒關系的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)用(yong)擔心(xin)(xin)，再難(nan)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)也能拼(pin)(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)出(chu)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)怕難(nan)！”看著她(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)點點的(de)(de)(de)(de)進步，看著她(ta)(ta)(ta)(ta)學會(hui)了自(zi)己(ji)克服困(kun)難(nan)，我(wo)(wo)(wo)從心(xin)(xin)底里為她(ta)(ta)(ta)(ta)感到(dao)高興(xing)(xing)與(yu)自(zi)豪。

　　xx喜歡買毛絨玩(wan)具(ju)、買書，雖然(ran)家里(li)已經有很多(duo)玩(wan)具(ju)和書了(le)，但只(zhi)要(yao)(yao)她(ta)(ta)(ta)看到特(te)別喜歡的(de)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)會(hui)給她(ta)(ta)(ta)提一些(xie)要(yao)(yao)求，只(zhi)要(yao)(yao)她(ta)(ta)(ta)達到了(le)我(wo)(wo)(wo)提的(de)要(yao)(yao)求，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)會(hui)給她(ta)(ta)(ta)買回來，這樣可(ke)以(yi)激(ji)勵她(ta)(ta)(ta)的(de)學習(xi)興趣也(ye)可(ke)以(yi)改掉一些(xie)壞習(xi)慣。xx的(de)書包我(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)求她(ta)(ta)(ta)自己整理，她(ta)(ta)(ta)睡(shui)覺以(yi)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)檢查一下，看是(shi)否整齊？學習(xi)用(yong)品是(shi)否齊全？如果沒帶(dai)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)給她(ta)(ta)(ta)放(fang)進去(qu)，但事后(hou)我(wo)(wo)(wo)會(hui)提醒她(ta)(ta)(ta)要(yao)(yao)多(duo)多(duo)注(zhu)意(yi)，做(zuo)事要(yao)(yao)細心(xin)。隨著孩子的(de)長大(da)，生活(huo)上的(de)一些(xie)小事，我(wo)(wo)(wo)們(men)也(ye)都會(hui)讓(rang)她(ta)(ta)(ta)去(qu)做(zuo)。有時也(ye)讓(rang)她(ta)(ta)(ta)幫(bang)助(zhu)大(da)人(ren)做(zuo)一些(xie)力(li)所(suo)能及的(de)事。我(wo)(wo)(wo)們(men)想讓(rang)她(ta)(ta)(ta)明(ming)白不但要(yao)(yao)讀好書，而且要(yao)(yao)學會(hui)生活(huo)和關(guan)愛每一個人(ren)。

　　三、期望值不過高，但仍要嚴格要求，發揚優點，改正缺點。

　　每個家(jia)長都希望自己的(de)孩(hai)子成(cheng)材(cai)，我(wo)們(men)同樣也有這種心(xin)理。我(wo)們(men)不(bu)(bu)會(hui)要(yao)求(qiu)她(ta)考試成(cheng)績一(yi)定要(yao)達到一(yi)百分或怎么樣一(yi)個水平，也不(bu)(bu)會(hui)給她(ta)增加多(duo)大學習壓力，但要(yao)求(qiu)她(ta)做事一(yi)定要(yao)用心(xin)盡(jin)力，只(zhi)要(yao)盡(jin)力了爸(ba)媽是不(bu)(bu)會(hui)責(ze)備她(ta)的(de)。在平時我(wo)們(men)要(yao)求(qiu)孩(hai)子回家(jia)后的(de)第一(yi)件事，應該是完(wan)成(cheng)家(jia)庭作業，盡(jin)量養(yang)成(cheng)獨立思(si)考、獨立完(wan)成(cheng)的(de)習慣。如(ru)果這點做的(de)不(bu)(bu)好，我(wo)們(men)下班(ban)后就會(hui)嚴厲的(de)批評她(ta)。

　　xx過去(qu)做(zuo)(zuo)什么事都不(bu)緊不(bu)慢、磨磨蹭(ceng)蹭(ceng)。起床、吃飯、做(zuo)(zuo)作業都要(yao)反復地叫，花去(qu)不(bu)少(shao)時(shi)間(jian)。為了提高(gao)(gao)她(ta)的(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)事效(xiao)率，我們一(yi)般會(hui)讓她(ta)自(zi)己(ji)給自(zi)己(ji)設(she)定一(yi)個時(shi)間(jian)，按(an)時(shi)或提前完成(cheng)并做(zuo)(zuo)好了，我們也(ye)會(hui)給予一(yi)定表揚和(he)(he)獎(jiang)勵。通(tong)過這樣(yang)的(de)(de)(de)鍛煉(lian)，她(ta)的(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)事效(xiao)率有所(suo)提高(gao)(gao)，同(tong)時(shi)也(ye)懂得自(zi)己(ji)合理(li)的(de)(de)(de)安(an)(an)排(pai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、生活(huo)(huo)時(shi)間(jian)，盡快努(nu)力去(qu)做(zuo)(zuo)好每件事，事事有勇爭第一(yi)的(de)(de)(de)精(jing)神。現在(zai)，xx已(yi)(yi)基本上(shang)(shang)能在(zai)時(shi)間(jian)上(shang)(shang)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)其他方(fang)面做(zuo)(zuo)出(chu)比較準確的(de)(de)(de)安(an)(an)排(pai)，而且可(ke)以(yi)有時(shi)間(jian)用于安(an)(an)排(pai)學(xue)(xue)習(xi)以(yi)外的(de)(de)(de)其他活(huo)(huo)動。學(xue)(xue)習(xi)已(yi)(yi)經不(bu)成(cheng)為一(yi)項沉(chen)重的(de)(de)(de)負擔(dan)，而是快樂的(de)(de)(de)，只(zhi)要(yao)早完成(cheng)學(xue)(xue)習(xi)任(ren)務，就(jiu)可(ke)以(yi)有時(shi)間(jian)隨(sui)便干些自(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)(de)事。

　　我們知道(dao)xx在(zai)(zai)家還好，在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)就(jiu)膽子很小(xiao)，怕老(lao)師(shi)，不(bu)善于與(yu)小(xiao)朋友(you)交(jiao)往。上課老(lao)師(shi)提問的(de)時候，也(ye)很少(shao)舉手回答問題(ti)，即使偶(ou)爾回答老(lao)師(shi)的(de)提問，聲(sheng)音也(ye)很小(xiao)很小(xiao)。我們在(zai)(zai)家常常鼓(gu)勵她(ta)要多多舉手回答課堂問題(ti)，哪怕老(lao)師(shi)總是沒(mei)(mei)有叫你(ni)(ni)也(ye)沒(mei)(mei)關(guan)系(xi)(xi)的(de)，只(zhi)要舉手就(jiu)表示你(ni)(ni)已經學(xue)會(hui)老(lao)師(shi)講的(de)內(nei)容了(le)；如果(guo)老(lao)師(shi)叫了(le)，你(ni)(ni)就(jiu)大聲(sheng)說出來，哪怕錯了(le)也(ye)沒(mei)(mei)關(guan)系(xi)(xi)，老(lao)師(shi)會(hui)告訴你(ni)(ni)正確答案的(de)。

　　這樣你會記得(de)比別人更加牢些，以(yi)后就不(bu)會再錯(cuo)(cuo)了。還鼓勵她下課后要多(duo)和同(tong)學一(yi)起玩，多(duo)交(jiao)幾個好朋友。有時(shi)間的話我們(men)會常常向老(lao)(lao)師了解(jie)孩(hai)子在學校的表現，對孩(hai)子所取得(de)的每(mei)一(yi)點進(jin)步，我們(men)都(dou)表現出極(ji)大的興奮，并(bing)且配合(he)老(lao)(lao)師不(bu)斷地給孩(hai)子以(yi)鼓勵和信心。對說錯(cuo)(cuo)了的話，我們(men)一(yi)般都(dou)不(bu)予指責，始終鼓勵孩(hai)子大膽地發表自(zi)己的意(yi)見。

　　在(zai)家(jia)里，營造(zao)一(yi)個(ge)和(he)諧而民主的(de)(de)家(jia)庭氛圍(wei)，真正把孩子(zi)看(kan)成家(jia)里的(de)(de)一(yi)員，給孩子(zi)較大的(de)(de)自由度和(he)一(yi)個(ge)民主的(de)(de)環(huan)境(jing)。利用一(yi)切(qie)機(ji)會(hui)鼓勵孩子(zi)自由發表自己的(de)(de)意見，大膽提出各種各樣的(de)(de)問(wen)題和(he)想(xiang)法。學(xue)(xue)校的(de)(de)教育，尤其是老師的(de)(de)鼓勵與培養，給孩子(zi)增添了信心(xin)。現在(zai)，我們(men)已(yi)漸漸發現xx在(zai)這(zhe)個(ge)方面有所進步(bu)了，她敢于向(xiang)我們(men)提問(wen)，也敢于回(hui)答我們(men)提出的(de)(de)問(wen)題，在(zai)閑暇時間還(huan)會(hui)與我們(men)聊一(yi)些有關學(xue)(xue)校的(de)(de)、有趣的(de)(de)事情。

　　良好的(de)行(xing)為(wei)習慣，學習習慣不是一朝一夕能夠培養起來的(de)。只要(yao)我(wo)(wo)們(men)有(you)耐心，有(you)毅力，持之(zhi)以恒，我(wo)(wo)們(men)相信xx自(zi)己(ji)也(ye)能夠發揚優(you)點(dian)改掉缺點(dian)，發出自(zi)己(ji)最耀(yao)眼的(de)光芒(mang)。

　　家庭教育心得體會篇7

　　家庭教(jiao)育是(shi)整個教(jiao)育體(ti)系的重要組(zu)成局(ju)部。我們常說(shuo)，“家庭是(shi)孩子(zi)永久眷戀(lian)且(qie)永不停課(ke)的學校，父母是(shi)孩子(zi)第一任且(qie)永不卸任的教(jiao)師。”正是(shi)通(tong)過家庭教(jiao)育，家長把自己崇高(gao)的品德、淵博的學問、豐富的生活閱歷潛移默化地(di)傳授給下(xia)一代，并將伴隨(sui)孩子(zi)走完全部人生旅途。

　　（一）首先是營造良好的家庭環境

　　家(jia)庭(ting)的(de)和諧對于(yu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)的(de)成長是(shi)至(zhi)關重要的(de)，家(jia)人(ren)(ren)(ren)之(zhi)間的(de)相親(qin)相愛會(hui)讓孩子(zi)(zi)學會(hui)寬容，學會(hui)理解，學會(hui)愛，愛別人(ren)(ren)(ren)和愛自(zi)己(ji)。假如缺少家(jia)庭(ting)的(de)關愛，會(hui)讓孩子(zi)(zi)變得越來(lai)越冷(leng)漠，越來(lai)越自(zi)私。看到過很(hen)多的(de)案例(li)，孩子(zi)(zi)的(de)墮落(luo)，麻木(mu)等(deng)等(deng)問題，都是(shi)由于(yu)家(jia)庭(ting)缺少愛，試(shi)想一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)連自(zi)己(ji)的(de)父母和家(jia)人(ren)(ren)(ren)都不愛，他(ta)還會(hui)去關懷愛護生(sheng)疏人(ren)(ren)(ren)嗎?所以，肯(ken)定要給孩子(zi)(zi)營造一(yi)(yi)個(ge)(ge)溫馨(xin)和諧的(de)家(jia)庭(ting)生(sheng)活(huo)，讓我們的(de)孩子(zi)(zi)都能歡樂無憂的(de).生(sheng)活(huo)。

　　（二）及早讓孩子學會自己的事情自己做培育孩子的勞動習慣

　　漠漠剛會(hui)坐(zuo)的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)(jiu)已(yi)經把(ba)她(ta)放在凳子上和家(jia)人(ren)一起吃(chi)(chi)飯，雖然那(nei)個時候(hou)她(ta)還不(bu)能(neng)自(zi)(zi)己吃(chi)(chi)，但(dan)(dan)是我(wo)(wo)們(men)(men)堅(jian)持(chi)讓他(ta)(ta)看我(wo)(wo)們(men)(men)大人(ren)是怎么(me)用餐(can)的(de)(de)(de)，所以漸漸的(de)(de)(de)漠漠自(zi)(zi)己就(jiu)(jiu)學會(hui)吃(chi)(chi)了，而且(qie)是很(hen)早就(jiu)(jiu)學會(hui)拿(na)筷(kuai)子吃(chi)(chi)飯，家(jia)里只(zhi)要能(neng)讓他(ta)(ta)做(zuo)的(de)(de)(de)事情，都是堅(jian)持(chi)讓他(ta)(ta)自(zi)(zi)己做(zuo)，比方掃地、洗(xi)菜、拿(na)碗(wan)筷(kuai)、搬凳子等(deng)(deng)等(deng)(deng)。很(hen)多家(jia)長認(ren)為孩子那(nei)么(me)小能(neng)干什(shen)么(me)呀，還不(bu)是越(yue)(yue)幫越(yue)(yue)忙(mang)，其(qi)實做(zuo)不(bu)好(hao)是確定(ding)的(de)(de)(de)，但(dan)(dan)是只(zhi)要他(ta)(ta)參加(jia)就(jiu)(jiu)好(hao)，假如你總是阻擋他(ta)(ta)干活，他(ta)(ta)就(jiu)(jiu)會(hui)覺得(de)媽(ma)媽(ma)不(bu)需要我(wo)(wo)，久而久之(zhi)他(ta)(ta)就(jiu)(jiu)不(bu)再(zai)情愿干了。而且(qie)勞動習慣的(de)(de)(de)培育會(hui)讓他(ta)(ta)更珍惜(xi)他(ta)(ta)人(ren)的(de)(de)(de)勞動成果，比方說(shuo)自(zi)(zi)己玩(wan)的(de)(de)(de)玩(wan)具不(bu)要亂放，垃圾(ji)不(bu)亂丟(diu)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　（三）多鼓舞夸獎孩子

　　孩(hai)子的(de)(de)自尊(zun)心也(ye)(ye)是很強的(de)(de)，有(you)時候一句責怪的(de)(de)話能(neng)讓(rang)他難過很長(chang)時間(jian)。相反多(duo)鼓舞(wu)鼓舞(wu)他會讓(rang)孩(hai)子干(gan)勁十足(zu)。比(bi)方孩(hai)子幫(bang)家長(chang)擦桌子了(le)，家長(chang)就要用勁的(de)(de)夸一夸孩(hai)子，說：你真棒！真勤(qin)快(kuai)！誰(shui)也(ye)(ye)沒有(you)XXX懂(dong)事。這樣孩(hai)子會特別快(kuai)樂(le)，還(huan)有(you)可能(neng)去接著幫(bang)助拖地了(le)。

　　（四）找些表現好的小朋友作為孩子的典范

　　孩子之間攀(pan)比(bi)(bi)心很重的(de)，當(dang)別的(de)孩子做什么(me)，往(wang)往(wang)他就做什么(me)。因此在教育(yu)孩子時，不(bu)妨試(shi)著找些既(ji)勤快(kuai)又(you)懂(dong)事的(de)小(xiao)朋友做個典范。比(bi)(bi)方孩子常(chang)常(chang)賴床，家長可以說(shuo)：小(xiao)明(ming)(ming)天沒亮就起床背(bei)詩了(le)，人家可厲害了(le)，沒人趕得上他。這樣孩子受到鼓勵，會(hui)精神起來，要和小(xiao)明(ming)(ming)比(bi)(bi)比(bi)(bi)誰起床早。

　　（五）營造孩子的學習環境培育孩子的學習習慣

　　有一(yi)(yi)段時間家(jia)里人(ren)看電視(shi)看的(de)(de)多(duo)(duo)點，漠漠也(ye)跟(gen)著(zhu)(zhu)看電視(shi)看多(duo)(duo)了(le)(le)，后(hou)來覺(jue)得不(bu)(bu)能(neng)再(zai)這樣，所以現(xian)在(zai)(zai)家(jia)里人(ren)都學會(hui)(hui)看書，即使不(bu)(bu)看書也(ye)會(hui)(hui)看報紙(zhi)，這樣漠漠也(ye)跟(gen)著(zhu)(zhu)學會(hui)(hui)了(le)(le)閱讀(du)，雖(sui)然時間堅(jian)持不(bu)(bu)了(le)(le)多(duo)(duo)久，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)習慣是(shi)(shi)(shi)漸漸培(pei)(pei)育(yu)(yu)的(de)(de)，一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴(di)累(lei)積起來就會(hui)(hui)好的(de)(de)。俗話說，行(xing)千里路勝讀(du)萬卷書，所以只(zhi)要有時間還(huan)是(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)帶孩(hai)子多(duo)(duo)出(chu)去走(zou)走(zou)，在(zai)(zai)大自(zi)然中學習學問更能(neng)讓孩(hai)子承受。雖(sui)然教(jiao)育(yu)(yu)專家(jia)都不(bu)(bu)建(jian)議孩(hai)子那(nei)么小就學唐詩古詞(ci)之類的(de)(de)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)覺(jue)得雖(sui)然孩(hai)子還(huan)不(bu)(bu)懂，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)多(duo)(duo)讀(du)點這類的(de)(de)詩詞(ci)能(neng)培(pei)(pei)育(yu)(yu)孩(hai)子的(de)(de)美感(gan)和節奏感(gan)。至于兒歌音樂之類的(de)(de)，多(duo)(duo)讀(du)多(duo)(duo)聽確定是(shi)(shi)(shi)有好處的(de)(de)，關鍵是(shi)(shi)(shi)漠漠很喜愛這些，我(wo)覺(jue)得培(pei)(pei)育(yu)(yu)興趣是(shi)(shi)(shi)最重要的(de)(de)。

　　家庭教育心得體會篇8

　　人際(ji)交往中(zhong)，社(she)交禮儀(yi)已(yi)經成為必(bi)不行(xing)缺少的(de)(de)(de)(de)一(yi)部分(fen)。社(she)交禮儀(yi)教(jiao)(jiao)化有利于我們與(yu)他人建立(li)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)人際(ji)關系，形(xing)成和諧的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理氛(fen)圍(wei)，促進我們的(de)(de)(de)(de)身(shen)心(xin)(xin)健康(kang)。禮儀(yi)不僅可以有效(xiao)地呈(cheng)現一(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)養(yang)、風度和魅力，還體現出一(yi)個(ge)人對社(she)會的(de)(de)(de)(de)認(ren)知水(shui)準、個(ge)人學(xue)識(shi)、修養(yang)和價值(zhi)。隨(sui)著(zhu)社(she)會的(de)(de)(de)(de)進步，禮儀(yi)在(zai)生(sheng)活、工作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)重要作用已(yi)經被越來(lai)越多的(de)(de)(de)(de)人認(ren)同。禮儀(yi)已(yi)經成為提(ti)高(gao)個(ge)人素養(yang)和宣揚單位形(xing)象的(de)(de)(de)(de)重要條件(jian)。眾(zhong)所周知“不學(xue)禮，無以立(li)”。要從狹小封閉的(de)(de)(de)(de)環境中(zhong)走(zou)出來(lai)，除了應(ying)具備一(yi)些必(bi)備的(de)(de)(de)(de)專業技能外，還必(bi)需(xu)了解(jie)如何與(yu)人相處的(de)(de)(de)(de)社(she)交禮儀(yi)。禮儀(yi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習能夠(gou)幫(bang)助你順當(dang)地走(zou)向(xiang)社(she)會，走(zou)向(xiang)世界，走(zou)向(xiang)將來(lai)，能夠(gou)更好(hao)地樹立(li)起(qi)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)形(xing)象，在(zai)與(yu)人交往中(zhong)給人留(liu)下落(luo)落(luo)大方、溫文爾雅的(de)(de)(de)(de)美(mei)妙印象。

　　學(xue)習(xi)了(le)禮儀(yi)(yi)學(xue)問后，我(wo)感受頗(po)深、受益(yi)匪(fei)淺，更加(jia)(jia)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)懂得禮儀(yi)(yi)在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性，更加(jia)(jia)清(qing)晰的(de)(de)(de)(de)明白禮儀(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)深邃內(nei)涵(han)。對個(ge)人(ren)來(lai)說(shuo)，禮儀(yi)(yi)是(shi)外部形(xing)象和內(nei)在(zai)(zai)素養的(de)(de)(de)(de)集(ji)中(zhong)(zhong)體(ti)現(xian)，禮儀(yi)(yi)既(ji)是(shi)敬重他(ta)人(ren)也(ye)是(shi)敬重自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，在(zai)(zai)個(ge)人(ren)事業發展中(zhong)(zhong)也(ye)起(qi)(qi)(qi)著特別重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。適當(dang)的(de)(de)(de)(de)禮儀(yi)(yi)對內(nei)部可(ke)(ke)(ke)(ke)以融洽關系，對外界可(ke)(ke)(ke)(ke)以樹立形(xing)象，營造和諧的(de)(de)(de)(de).工(gong)作(zuo)(zuo)和生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)環境，它還可(ke)(ke)(ke)(ke)以提升人(ren)的(de)(de)(de)(de)涵(han)養，增(zeng)進彼此之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)(de)了(le)解溝通(tong)，在(zai)(zai)微小之(zhi)(zhi)處更顯真情(qing)(qing)。禮儀(yi)(yi)在(zai)(zai)日常生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)無處不(bu)在(zai)(zai)，經常發生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)我(wo)們身邊的(de)(de)(de)(de)小事中(zhong)(zhong)，但又往(wang)往(wang)被我(wo)們所(suo)忽視。所(suo)以學(xue)習(xi)和運用(yong)禮儀(yi)(yi)要(yao)(yao)注意(yi)平常，注意(yi)細微環節(jie)，從(cong)小培(pei)育，形(xing)成良好習(xi)慣(guan)。講(jiang)文明、講(jiang)禮儀(yi)(yi)，須要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)人(ren)人(ren)從(cong)自(zi)我(wo)做(zuo)起(qi)(qi)(qi)，從(cong)小事做(zuo)起(qi)(qi)(qi)。詳細說(shuo)來(lai)要(yao)(yao)求個(ge)人(ren)要(yao)(yao)注意(yi)儀(yi)(yi)容儀(yi)(yi)表、待人(ren)接物、禮節(jie)等各(ge)個(ge)方面。禮儀(yi)(yi)貫穿(chuan)于日常生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)點滴之(zhi)(zhi)中(zhong)(zhong)，穿(chuan)衣(yi)、打招呼、遞名片、入座(zuo)、握手等司(si)空見(jian)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)行為也(ye)有(you)許多(duo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)問與規則。生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)我(wo)們經常不(bu)經意(yi)間在(zai)(zai)一些平常的(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)上做(zuo)出(chu)的(de)(de)(de)(de)動作(zuo)(zuo)可(ke)(ke)(ke)(ke)能(neng)正(zheng)是(shi)不(bu)符合(he)禮儀(yi)(yi)要(yao)(yao)求的(de)(de)(de)(de)，可(ke)(ke)(ke)(ke)能(neng)自(zi)己(ji)還不(bu)察覺，但往(wang)往(wang)正(zheng)是(shi)這些被人(ren)們認(ren)為不(bu)足掛齒的(de)(de)(de)(de)小事卻體(ti)現(xian)出(chu)了(le)一個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)涵(han)養來(lai)。

　　“劉備三顧茅廬(lu)”的(de)故(gu)事說明只(zhi)有(you)敬(jing)重(zhong)別人，才(cai)能受到別人的(de)敬(jing)重(zhong)和信任，在事業(ye)上才(cai)能獲得勝利(li)。周總(zong)理一(yi)(yi)生鞠(ju)躬盡瘁，為(wei)了(le)祖國貢獻了(le)畢生精力，但每次外出(chu)視(shi)察工作，離開當地時總(zong)是親自和服務員、廚師、警衛員和醫(yi)護人員等(deng)一(yi)(yi)一(yi)(yi)握手道謝。恰恰是這(zhe)些看似(si)平凡微小小事卻折射出(chu)了(le)他們光榮宏(hong)大(da)的(de)形象。

　　現(xian)實中我們都(dou)渴望勝利，都(dou)期盼(pan)自(zi)(zi)己能(neng)夠(gou)事業有成，所以必需要學好并運(yun)(yun)(yun)用現(xian)代(dai)禮儀學問(wen)，來贏得人(ren)們的(de)(de)認同(tong)。學習(xi)和(he)運(yun)(yun)(yun)用禮儀，可以規(gui)范地設計和(he)維護個(ge)人(ren)形象，充分展(zhan)示個(ge)人(ren)的(de)(de)良好素養(yang)與(yu)(yu)優雅風(feng)度，當我們都(dou)能(neng)夠(gou)以禮待(dai)人(ren)時，人(ren)和(he)人(ren)之間(jian)將變得更(geng)(geng)加和(he)諧，生活將變得更(geng)(geng)加美(mei)妙(miao)。學習(xi)和(he)運(yun)(yun)(yun)用禮儀，向交往(wang)對象表達自(zi)(zi)己的(de)(de)敬重、欽(qin)佩、友(you)好與(yu)(yu)友(you)善，就可以增進(jin)(jin)人(ren)與(yu)(yu)人(ren)之間(jian)的(de)(de)了解與(yu)(yu)信任。假如每個(ge)人(ren)都(dou)能(neng)夠(gou)正(zheng)確地運(yun)(yun)(yun)用禮儀，必將促進(jin)(jin)社會交往(wang)進(jin)(jin)一步發展(zhan)，進(jin)(jin)而造就營造和(he)諧的(de)(de)人(ren)際關系。

　　總之(zhi)，禮儀(yi)(yi)是一張交際名片，可以(yi)幫助我(wo)們規范言(yan)談(tan)舉止，教會(hui)我(wo)們待人接物(wu)，塑造良(liang)好形象，贏得社(she)會(hui)敬(jing)重(zhong)；禮儀(yi)(yi)可以(yi)幫助我(wo)們架設友情橋梁(liang)，通向勝(sheng)利之(zhi)路。因此(ci)，注意(yi)禮儀(yi)(yi)是每個(ge)人立足(zu)社(she)會(hui)，成就事(shi)業和打造美妙人生的重(zhong)要(yao)條(tiao)件。

　　家庭教育心得體會篇9

　　步入八年級，孩(hai)子(zi)們(men)似乎各方面都(dou)穩(wen)定了(le)許(xu)多，沒有學弟學妹們(men)初來乍到(dao)的(de)懵懂和膽怯(qie)，也(ye)沒有師兄師姐(jie)們(men)面對中考(kao)的(de)緊張和壓力，于是就出現了(le)一些男生(sheng)女生(sheng)出入成(cheng)雙或(huo)關系(xi)“曖昧”的(de)現象，異樣(yang)(yang)的(de)心(xin)情(qing)，異樣(yang)(yang)的(de)目光，異樣(yang)(yang)的(de)關注，難道(dao)這些孩(hai)子(zi)們(men)真的(de)“早(zao)戀”了(le)嗎？

　　是(shi)“友情”還是(shi)“愛情”

　　處在(zai)青春期(qi)(qi)的(de)(de)中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)，隨(sui)著青春意識(shi)的(de)(de)漸(jian)漸(jian)覺醒，使異(yi)性之間產生(sheng)(sheng)了自然(ran)(ran)而然(ran)(ran)的(de)(de)吸引力，在(zai)這一時期(qi)(qi)，他(ta)(ta)(ta)們(men)對(dui)情(qing)感(gan)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)追(zhui)求(qiu)達到了一個高(gao)峰，但(dan)由于他(ta)(ta)(ta)們(men)不懂什么是真正(zheng)的(de)(de)愛情(qing)，就往(wang)往(wang)分不清愛情(qing)和友誼的(de)(de)'界限，其實嚴格(ge)來說，他(ta)(ta)(ta)們(men)相互之間的(de)(de)吸引也只(zhi)是異(yi)性間的(de)(de)欣賞和愛慕(mu)而已，如(ru)果再有人從(cong)中(zhong)起哄或(huo)是因為(wei)關系走近而引起了家(jia)長(chang)和老師的(de)(de)“格(ge)外關注”，則(ze)使他(ta)(ta)(ta)們(men)自己也感(gan)到一些迷(mi)茫——我們(men)是在(zai)“早戀(lian)”嗎？

　　“友情”不(bu)等(deng)于“愛情”

　　對于青少年來說，友(you)情(qing)并不(bu)等于愛情(qing)。有的(de)(de)男生和(he)女生之(zhi)間(jian)(jian)相互接觸多一(yi)些，他們(men)之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)關(guan)系似乎比(bi)友(you)誼(yi)還要(yao)深一(yi)些，感覺特別談得來，但這種好感并不(bu)是真正的(de)(de)愛情(qing)，那充其量是一(yi)種“異性效應(ying)”的(de)(de)欣(xin)賞。作為學生，他們(men)當(dang)然不(bu)要(yao)把這種好感誤(wu)以(yi)為愛情(qing)，從而(er)誤(wu)了學習，傷了青春的(de)(de)美好時光。而(er)作為家長(chang)，我(wo)們(men)也不(bu)要(yao)聽(ting)風就是雨，把孩子(zi)們(men)之(zhi)間(jian)(jian)純真的(de)(de)友(you)誼(yi)潑上污濁的(de)(de)臟水(shui)。

　　利用“異性(xing)效應(ying)”，取(qu)長補(bu)短，提高(gao)學習(xi)。

　　孩子們只要不(bu)是(shi)做(zuo)出出格(ge)的(de)事情，這一切都是(shi)正常化。我們倒(dao)可以利用(yong)“異(yi)性(xing)(xing)效(xiao)應(ying)”，讓男生和女生正常交往(wang)，可以彌補他們自身的(de)性(xing)(xing)格(ge)不(bu)足，擴大人際交流范圍(wei)，使性(xing)(xing)格(ge)相互滲透，相互影響(xiang)，在(zai)意志上得到錘煉，培養更豁達、更開(kai)朗(lang)、更堅強的(de)性(xing)(xing)格(ge)特征。

　　在思(si)(si)維方法上，男生概(gai)括(kuo)能力強，在抽象化(hua)的(de)理解方面(mian)更(geng)勝一籌，而女孩(hai)子則傾向(xiang)于形象化(hua)，心思(si)(si)敏捷，更(geng)富有想象力。正所謂：男女搭配，干活(huo)不累。男生和女生在一起(qi)探討學習，相互啟(qi)發，相互交流(liu)，可以使思(si)(si)路更(geng)開闊，思(si)(si)維更(geng)活(huo)躍，從而摩擦(ca)出智慧的(de)火花。

　　謙(qian)謙(qian)君(jun)子，你推我讓(rang)。有了女生，男(nan)孩更加溫(wen)文爾雅(ya)，有了男(nan)生，女孩則更加優雅(ya)大方，相互激勵，彼(bi)此包容，則是(shi)男(nan)生女生一起進(jin)步共同發展的動力催化劑。

　　總(zong)之，我們不要把男生女生的正常交往扣上“早戀”的“不妥帽”，他們之間(jian)的交往是中(zhong)學生中(zhong)很(hen)正常、很(hen)自然的現(xian)象。那(nei)是彼此間(jian)真誠的友(you)(you)誼，那(nei)是美麗(li)嬌(jiao)嫩(nen)的友(you)(you)情之花，我想：在我們的信任(ren)的目光下，他們一定會互尊互愛(ai)，和睦相(xiang)處，因為，友(you)(you)誼是最值得珍惜的！

　　家庭教育心得體會篇10

　　英(ying)國(guo)作家薩克雷說(shuo)過，“播(bo)(bo)(bo)種行(xing)為(wei)，收(shou)獲習慣(guan)(guan)，播(bo)(bo)(bo)種習慣(guan)(guan)，收(shou)獲性(xing)格，播(bo)(bo)(bo)種性(xing)格，收(shou)獲命運。”道出了培(pei)養良好(hao)行(xing)為(wei)習慣(guan)(guan)的重要(yao)性(xing)。我國(guo)思想家陶行(xing)知曾(ceng)說(shuo)“凡(fan)人生所需之重要(yao)習慣(guan)(guan)性(xing)格態度多半能夠在六歲以前培(pei)養成(cheng)功”。揭示了培(pei)養良好(hao)行(xing)為(wei)習慣(guan)(guan)應(ying)及(ji)早(zao)抓起的必(bi)要(yao)性(xing)。

　　此刻的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，大多(duo)數都是(shi)獨(du)生(sheng)(sheng)子(zi)(zi)(zi)女(nv)，是(shi)家中的(de)(de)(de)(de)小太陽，家人對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活照(zhao)顧得(de)無微不(bu)(bu)至，給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)吃最(zui)好的(de)(de)(de)(de)、穿最(zui)好的(de)(de)(de)(de)，幫孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)一(yi)(yi)切需要做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，最(zui)大限(xian)度(du)的(de)(de)(de)(de)滿(man)足孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，從不(bu)(bu)在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)面前說(shuo)一(yi)(yi)聲：“不(bu)(bu)”。祖輩、父母過分的(de)(de)(de)(de)溺愛(ai)嬌慣，造成(cheng)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)以自我(wo)為(wei)(wei)中心(xin)，適(shi)應潛力(li)(li)較(jiao)差，任(ren)(ren)性，怕苦等問題(ti)。從開學初教師的(de)(de)(de)(de)上門家訪(fang)及調查問卷中發(fa)(fa)現，小班大都幼(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)(zai)家飯來(lai)張口、衣來(lai)伸(shen)手，不(bu)(bu)少家長很(hen)重視對(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)認知教育、智力(li)(li)開發(fa)(fa)，把(ba)幼(you)(you)兒(er)行為(wei)(wei)習慣的(de)(de)(de)(de)培(pei)養則以“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還(huan)小”為(wei)(wei)理(li)由而包辦代(dai)替或不(bu)(bu)予以糾正(zheng)，在(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)發(fa)(fa)展中存在(zai)(zai)(zai)著認知潛力(li)(li)和(he)行為(wei)(wei)潛力(li)(li)不(bu)(bu)和(he)諧性、不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣步性。不(bu)(bu)少幼(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)(zai)表演節(jie)目時(shi)還(huan)很(hen)自信，但一(yi)(yi)旦(dan)讓(rang)他們去(qu)獨(du)立完(wan)成(cheng)一(yi)(yi)件簡單任(ren)(ren)務時(shi)，就顯(xian)得(de)不(bu)(bu)知所措。有的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)尚未構成(cheng)用餐(can)、入廁、傾聽、玩玩具(ju)等方(fang)面的(de)(de)(de)(de)基本行為(wei)(wei)習慣，如果(guo)任(ren)(ren)由這一(yi)(yi)狀況發(fa)(fa)展下去(qu)，幼(you)(you)兒(er)行為(wei)(wei)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)問題(ti)將越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)，幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)良(liang)發(fa)(fa)展將不(bu)(bu)可避免，對(dui)(dui)今后的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)都將產生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)良(liang)的(de)(de)(de)(de)影響。

　　3~4歲是培養幼(you)兒(er)(er)(er)良(liang)(liang)好(hao)(hao)行(xing)為習(xi)慣(guan)的(de)關鍵時(shi)期(qi)(qi)，家庭(ting)教(jiao)(jiao)育和學前教(jiao)(jiao)育階(jie)(jie)(jie)段(duan)是幼(you)兒(er)(er)(er)構(gou)成良(liang)(liang)好(hao)(hao)行(xing)為習(xi)慣(guan)的(de)重(zhong)要時(shi)期(qi)(qi)，幼(you)兒(er)(er)(er)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)行(xing)為習(xi)慣(guan)養成比(bi)知識的(de)獲得更重(zhong)要。而(er)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)行(xing)為習(xi)慣(guan)不(bu)是一(yi)(yi)朝一(yi)(yi)夕就能構(gou)成的(de)事，要培養一(yi)(yi)個(ge)人(ren)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)行(xing)為習(xi)慣(guan)，務必從小(xiao)抓起。越來(lai)越多(duo)的(de)事實證明(ming)，良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)行(xing)為習(xi)慣(guan)的(de)養成要比(bi)知識的(de)獲得重(zhong)要得多(duo)，養成良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)習(xi)慣(guan)是一(yi)(yi)個(ge)人(ren)獨(du)立(li)于社會的(de)基礎，又在很大(da)程度上決定人(ren)的(de)工作效率和生活(huo)質(zhi)量，并進而(er)影響(xiang)他(ta)一(yi)(yi)生的(de)成功(gong)和幸福，能夠說，習(xi)慣(guan)是體現(xian)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)素(su)質(zhi)的(de)重(zhong)要方(fang)面。小(xiao)班是幼(you)兒(er)(er)(er)從成人(ren)呵護(hu)中(zhong)逐(zhu)步(bu)走向獨(du)立(li)生活(huo)的(de)重(zhong)要階(jie)(jie)(jie)段(duan)。小(xiao)班幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)許(xu)多(duo)行(xing)為尚未建立(li)或定型，可塑性很大(da)，因此，小(xiao)班階(jie)(jie)(jie)段(duan)培養幼(you)兒(er)(er)(er)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)生活(huo)、衛生習(xi)慣(guan)具有更重(zhong)要好(hao)(hao)處。

　　（1）父母以身(shen)作則，做(zuo)孩子的(de)榜樣(yang)，學(xue)校用心引導，雙方(fang)共同努力(li)。

　　我(wo)們認(ren)為要教(jiao)育(yu)(yu)好孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，首先要以身作(zuo)則，父母是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)最好的(de)榜樣，只(zhi)有(you)自(zi)(zi)我(wo)做了，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)才(cai)會跟著學習。如果光說(shuo)大道(dao)理(li)，而(er)自(zi)(zi)我(wo)不能作(zuo)為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)榜樣，那么，這種(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)，但是(shi)(shi)是(shi)(shi)金玉其外(wai)，敗絮(xu)其中的(de)教(jiao)育(yu)(yu)，是(shi)(shi)絲毫(hao)起不了作(zuo)用的(de)。同時，學校(xiao)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)也是(shi)(shi)同等的(de)重要，只(zhi)有(you)雙方共同努力才(cai)能出(chu)效果。

　　兒子(zi)(zi)的(de)(de)母(mu)親目前是(shi)一(yi)所大學的(de)(de)研究生(sheng)，對孩子(zi)(zi)而言(yan)，這是(shi)他(ta)引以為自(zi)豪的(de)(de)事，也(ye)是(shi)一(yi)種(zhong)促進(jin)力量(liang)。雖(sui)然他(ta)不明白母(mu)親考研的(de)(de)歷(li)程有多么辛苦，但母(mu)親深夜還在靜靜的(de)(de)看書的(de)(de)景象給(gei)他(ta)留(liu)下了(le)深刻(ke)的(de)(de)印象，那(nei)是(shi)一(yi)個榜樣，使他(ta)明白只有勤奮(fen)努力才(cai)會夢想成真(zhen)。孩子(zi)(zi)已經上初一(yi)，雖(sui)然母(mu)親不在身邊，孩子(zi)(zi)在爸爸和學校老(lao)師的(de)(de)`諄諄教導(dao)下，不僅(jin)僅(jin)在學習(xi)上有進(jin)步，其他(ta)各個方面都有了(le)可喜(xi)的(de)(de)進(jin)步，成為了(le)一(yi)個懂事的(de)(de)好孩子(zi)(zi)。

　　（2）營造家庭學習氣氛，讓(rang)孩子養成自覺學習習慣。

　　聽我的(de)同(tong)事講(jiang)過他(ta)家(jia)(jia)女(nv)(nv)兒(er)和侄女(nv)(nv)雙(shuang)(shuang)雙(shuang)(shuang)同(tong)年考(kao)上大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)事，他(ta)的(de)心(xin)得體會(hui)是(shi)營(ying)造家(jia)(jia)庭(ting)學(xue)(xue)(xue)習氣氛，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)養(yang)成(cheng)自(zi)覺學(xue)(xue)(xue)習的(de)好習慣(guan)。每一天晚上吃完飯(fan)后(hou)，他(ta)和妻子(zi)(zi)就出去散步，女(nv)(nv)兒(er)和侄女(nv)(nv)兩個孩(hai)子(zi)(zi)收(shou)拾(shi)完桌(zhuo)子(zi)(zi)，就去寫作業(ye)，他(ta)們回到家(jia)(jia)，在孩(hai)子(zi)(zi)做作業(ye)時，從(cong)不看電視(shi)，各自(zi)拿一本書看，時光久了，孩(hai)子(zi)(zi)就養(yang)成(cheng)了良好的(de)作息習慣(guan)，女(nv)(nv)兒(er)和侄女(nv)(nv)經常相互比(bi)，看誰(shui)學(xue)(xue)(xue)習好，看誰(shui)學(xue)(xue)(xue)的(de)晚，去年高考(kao)，兩個孩(hai)子(zi)(zi)雙(shuang)(shuang)雙(shuang)(shuang)以優異成(cheng)績考(kao)取夢想的(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)。

　　（3）培養孩子的興(xing)趣，興(xing)趣是最好的老師。

　　兒(er)(er)子(zi)(zi)小(xiao)的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)很(hen)(hen)喜(xi)歡玩電(dian)腦游戲，我(wo)(wo)對他說(shuo)(shuo)，玩能(neng)(neng)夠，你也能(neng)(neng)夠玩出新(xin)花樣，比(bi)如，做幻(huan)燈片之類，拿給別的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)看時(shi)，多有(you)成(cheng)就感(gan)啊。于(yu)是兒(er)(er)子(zi)(zi)學(xue)(xue)會(hui)了(le)制(zhi)作幻(huan)燈片，時(shi)常還(huan)叫別的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)欣(xin)賞，并教會(hui)他們。兒(er)(er)子(zi)(zi)此(ci)刻(ke)喜(xi)歡上(shang)(shang)了(le)英(ying)語(yu)，剛開始(shi)的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)(wo)同(tong)學(xue)(xue)家的(de)(de)女兒(er)(er)去學(xue)(xue)英(ying)語(yu)，讓(rang)他也去跟著學(xue)(xue)，如今，他已經越學(xue)(xue)越有(you)興趣，對媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)說(shuo)(shuo)：“我(wo)(wo)班(ban)上(shang)(shang)有(you)一(yi)個英(ying)語(yu)說(shuo)(shuo)得很(hen)(hen)好的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，我(wo)(wo)也要(yao)跟他一(yi)樣”。看到(dao)孩(hai)子(zi)(zi)這樣愛學(xue)(xue)英(ying)語(yu)，我(wo)(wo)很(hen)(hen)欣(xin)慰。我(wo)(wo)明白兒(er)(er)子(zi)(zi)的(de)(de)語(yu)文不太好，我(wo)(wo)有(you)時(shi)替(ti)他著急(ji)，真期望他能(neng)(neng)把語(yu)文提高一(yi)下，可兒(er)(er)子(zi)(zi)說(shuo)(shuo)要(yao)繼續報名學(xue)(xue)英(ying)語(yu)，我(wo)(wo)還(huan)是高興的(de)(de)答應了(le)。

　　（4）處罰(fa)孩子要適當，用心引導孩子，做孩子的好朋友(you)。

　　記(ji)得(de)兒(er)子(zi)(zi)在小(xiao)(xiao)時(shi)候，有(you)一(yi)次拿家里的(de)錢(qian)，沒有(you)經(jing)過父母同(tong)意，買了(le)(le)許多玩(wan)具，我(wo)們明白后，讓(rang)他(ta)退回了(le)(le)玩(wan)具，并打(da)(da)了(le)(le)他(ta)，打(da)(da)得(de)很(hen)重，以后他(ta)再也沒有(you)犯過類似的(de)錯誤。兒(er)子(zi)(zi)上小(xiao)(xiao)學四年級的(de)時(shi)候，寫字很(hen)差，我(wo)讓(rang)他(ta)把(ba)寫錯筆畫的(de)字重寫10遍，結果我(wo)們吵(chao)打(da)(da)起來(lai)，兒(er)子(zi)(zi)說他(ta)已(yi)經(jing)盡力(li)了(le)(le)，一(yi)時(shi)難以改變，我(wo)向兒(er)子(zi)(zi)認了(le)(le)錯，同(tong)時(shi)指(zhi)出他(ta)打(da)(da)我(wo)也是不對的(de)，兒(er)子(zi)(zi)也認了(le)(le)錯，此刻我(wo)和(he)兒(er)子(zi)(zi)有(you)時(shi)像(xiang)朋友一(yi)樣聊天，其樂無窮。

　　孩子(zi)，是每一位父母心中(zhong)的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長，在教育(yu)孩子(zi)的過(guo)程中(zhong)，除了(le)老師之(zhi)外(wai)，父母也扮演著重(zhong)要的主角。家庭教育(yu)和學校教育(yu)同樣至關重(zhong)要。

　　家庭教育心得體會篇11

　　首先我認為應(ying)該(gai)(gai)理(li)(li)解多一(yi)點，要(yao)(yao)求少一(yi)點，理(li)(li)解必須(xu)在了(le)(le)解的(de)(de)基礎上，母親是孩(hai)(hai)子最親近的(de)(de)人(ren)，所(suo)以我更應(ying)該(gai)(gai)全(quan)面客觀(guan)地了(le)(le)解孩(hai)(hai)子，了(le)(le)解他(ta)的(de)(de)學(xue)習狀況，了(le)(le)解他(ta)的(de)(de)與人(ren)交(jiao)往，要(yao)(yao)耐心(xin)地傾(qing)聽(ting)孩(hai)(hai)子的(de)(de)想法，傾(qing)聽(ting)孩(hai)(hai)子的(de)(de)心(xin)聲(sheng)，這樣(yang)才能(neng)了(le)(le)解孩(hai)(hai)子的(de)(de)真實感受，我們應(ying)像教育家(jia)魏書生所(suo)倡導(dao)的(de)(de)那樣(yang)“讓自(zi)己(ji)高興地活著，多改(gai)變自(zi)己(ji)，少埋怨環境(jing)”這樣(yang)的(de)(de)心(xin)態，對自(zi)己(ji)、對孩(hai)(hai)子、對家(jia)庭都(dou)大(da)有益處。

　　其(qi)次是(shi)表(biao)(biao)揚多(duo)一(yi)(yi)(yi)點(dian)，批(pi)(pi)評少一(yi)(yi)(yi)點(dian)，說到表(biao)(biao)揚，我們都知(zhi)道(dao)表(biao)(biao)揚能(neng)使人創造奇跡，過多(duo)的(de)(de)(de)批(pi)(pi)評會導(dao)致孩(hai)(hai)子(zi)(zi)過多(duo)的(de)(de)(de)自(zi)責，陪孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)起長(chang)大(da)，感受孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)點(dian)滴變(bian)化，這應該(gai)是(shi)母親(qin)(qin)生(sheng)活(huo)中(zhong)最美好的(de)(de)(de)事，所(suo)以(yi)做母親(qin)(qin)的(de)(de)(de)應該(gai)在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)成長(chang)過程中(zhong)給予及時鼓勵和(he)更多(duo)的(de)(de)(de)表(biao)(biao)揚，其(qi)實(shi)，不管(guan)是(shi)我們做教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)還是(shi)做其(qi)他行業的(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)要求大(da)都嚴(yan)格過度(du)，批(pi)(pi)評過多(duo)，殊不知(zhi)毀(hui)滅一(yi)(yi)(yi)個人自(zi)信(xin)的(de)(de)(de)武器就是(shi)不斷(duan)批(pi)(pi)評，不斷(duan)地挑錯，所(suo)以(yi)我們在教(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)過程中(zhong)還得多(duo)一(yi)(yi)(yi)份表(biao)(biao)揚，少一(yi)(yi)(yi)份批(pi)(pi)評，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)揚起自(zi)信(xin)的(de)(de)(de)風帆，自(zi)強自(zi)立(li)的(de)(de)(de)面(mian)對生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)天。

　　一、加強社會公德教育，樹立良好的公德意識。

　　社(she)會(hui)(hui)(hui)公德(de)是千百年來廣(guang)大(da)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)民群眾所共同約定俗成的(de)(de)一種共同的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)準則(ze)。它對于規范人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)的(de)(de)日常行(xing)為(wei)，促進一個(ge)社(she)會(hui)(hui)(hui)和(he)企業(ye)的(de)(de)良(liang)(liang)性發(fa)(fa)展(zhan)有(you)著(zhu)十分(fen)重(zhong)要的(de)(de)意義。因此，我們(men)必須樹立(li)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)公德(de)意識。同時社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)又(you)與個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)有(you)著(zhu)密不可(ke)分(fen)的(de)(de)關系，范仲淹曾經在(zai)岳陽樓上把酒臨風留下(xia)一名(ming)流傳千古的(de)(de)名(ming)言：“先天下(xia)之(zhi)憂而(er)憂，后天之(zhi)樂而(er)樂。”大(da)到國家、小到集(ji)體，都與個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)惺惺相惜(xi)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)確立(li)了良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)道(dao)德(de)水平(ping)(ping)，才能(neng)使(shi)社(she)會(hui)(hui)(hui)整體道(dao)德(de)水平(ping)(ping)提高，從而(er)樹立(li)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)外部形象。反過來，我們(men)整體道(dao)德(de)水平(ping)(ping)的(de)(de)提高，又(you)會(hui)(hui)(hui)起到“近(jin)朱者赤，近(jin)墨者黑(hei)”的(de)(de)影響作用，從而(er)帶動每(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)道(dao)德(de)水平(ping)(ping)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，增強每(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)積極性和(he)自豪感，反過來又(you)促進社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)全面發(fa)(fa)展(zhan)。

　　二、加強職業道德建設，是加強執規執紀建設的前提。

　　1、加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)習以明(ming)德(de)。學(xue)(xue)(xue)習是(shi)提高自(zi)(zi)己(ji)，完善自(zi)(zi)己(ji)重要(yao)而(er)(er)有效的手段。只(zhi)有不斷(duan)加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)習，才能(neng)不斷(duan)豐富頭腦，增強(qiang)修養，樹立浩(hao)然正(zheng)氣(qi)。因(yin)此，每(mei)個同志都應該自(zi)(zi)覺地(di)把(ba)學(xue)(xue)(xue)習視為(wei)一(yi)種政治責任，一(yi)種精神追求，一(yi)種思想(xiang)境界。在學(xue)(xue)(xue)習中，要(yao)緊密聯(lian)系思想(xiang)和(he)工作實際(ji)，從而(er)(er)用科學(xue)(xue)(xue)理論(lun)凈化思想(xiang)、陶冶情(qing)操、純(chun)潔靈魂(hun)，提高道(dao)(dao)(dao)德(de)水平和(he)思想(xiang)境界，為(wei)筑牢(lao)拒腐防(fang)變的'思想(xiang)道(dao)(dao)(dao)德(de)防(fang)線提供精神動力和(he)思想(xiang)基礎(chu)。要(yao)知道(dao)(dao)(dao)“是(shi)非明(ming)于知書，腐敗(bai)止于達理”。

　　2、樹(shu)(shu)立“三觀(guan)(guan)(guan)”以立德。世(shi)界觀(guan)(guan)(guan)、人(ren)生觀(guan)(guan)(guan)、價(jia)(jia)值觀(guan)(guan)(guan)是做(zuo)(zuo)人(ren)之(zhi)本，做(zuo)(zuo)事之(zhi)魂。有了正確(que)的(de)(de)世(shi)界觀(guan)(guan)(guan)、人(ren)生觀(guan)(guan)(guan)和價(jia)(jia)值觀(guan)(guan)(guan)，才(cai)(cai)能(neng)堅(jian)定理想信念(nian)、把握(wo)正確(que)的(de)(de)人(ren)生方(fang)向(xiang)，才(cai)(cai)能(neng)樹(shu)(shu)立相應的(de)(de)地位觀(guan)(guan)(guan)和利益觀(guan)(guan)(guan)，只有這樣，工作中才(cai)(cai)會有團結合作意(yi)識(shi)、優質服務意(yi)識(shi)和安(an)全防案(an)意(yi)識(shi)。因此，我們(men)要堅(jian)持(chi)以高尚的(de)(de)思(si)想陶冶道(dao)(dao)德情操，鍛煉道(dao)(dao)德意(yi)志，確(que)立道(dao)(dao)德信念(nian)，進而不(bu)斷(duan)改(gai)造自己的(de)(de)世(shi)界觀(guan)(guan)(guan)、人(ren)生觀(guan)(guan)(guan)和價(jia)(jia)值觀(guan)(guan)(guan)。要確(que)信“奉獻大于索取生命(ming)就燦爛，索取大于奉獻生命(ming)就暗淡”。

　　3、牢記宗旨(zhi)以守德(de)。全心全意為(wei)人(ren)(ren)(ren)民服(fu)務(wu)(wu)是共(gong)產(chan)黨的(de)(de)根本(ben)宗旨(zhi)。只有(you)人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都樂于(yu)幫助他人(ren)(ren)(ren)，我們(men)這個社會才(cai)會更(geng)加和諧！我們(men)崗位雖然不同(tong)，但共(gong)建和諧社會、創(chuang)造美好生活的(de)(de)道(dao)德(de)要(yao)(yao)求卻是相同(tong)的(de)(de)。因此，我們(men)必須深(shen)懷愛人(ren)(ren)(ren)之心，把人(ren)(ren)(ren)民的(de)(de)需要(yao)(yao)時刻(ke)掛在心上，堅持深(shen)入(ru)實(shi)際，調查研究，努(nu)力為(wei)人(ren)(ren)(ren)民服(fu)好務(wu)(wu)。在服(fu)務(wu)(wu)實(shi)踐中(zhong)，要(yao)(yao)加深(shen)理解“德(de)”的(de)(de)內涵，深(shen)刻(ke)體會“德(de)”的(de)(de)要(yao)(yao)求，切實(shi)履行“德(de)”的(de)(de)規(gui)范，不斷積淀“德(de)”的(de)(de)力量，努(nu)力使自己成(cheng)為(wei)有(you)高尚追求的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，有(you)益(yi)于(yu)社會和事業(ye)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，要(yao)(yao)堅守“憑才(cai)植(zhi)業(ye)、以德(de)立身”。

　　4、嚴格(ge)自(zi)(zi)律(lv)(lv)(lv)以養德(de)。克己(ji)(ji)自(zi)(zi)律(lv)(lv)(lv)是(shi)(shi)人(ren)身(shen)修養的(de)(de)一(yi)種境界，也是(shi)(shi)做好工(gong)作的(de)(de)基本要求。只(zhi)有時(shi)時(shi)處處明(ming)于(yu)自(zi)(zi)察(cha)，大事小事嚴于(yu)律(lv)(lv)(lv)己(ji)(ji)，才能始終保持(chi)思想道德(de)的(de)(de)純潔(jie)性。因(yin)此，每個同志應(ying)該自(zi)(zi)覺按照“自(zi)(zi)重(zhong)、自(zi)(zi)省、自(zi)(zi)警、自(zi)(zi)勵”的(de)(de)道德(de)自(zi)(zi)律(lv)(lv)(lv)要求來約束自(zi)(zi)己(ji)(ji)。自(zi)(zi)重(zhong)，就是(shi)(shi)要尊重(zhong)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)格(ge)，牢記“榮譽重(zhong)于(yu)一(yi)切，。自(zi)(zi)省，就是(shi)(shi)要每日“三省吾身(shen)”。自(zi)(zi)警，就是(shi)(shi)要警鐘長鳴，時(shi)時(shi)以行(xing)規國(guo)法告(gao)誡自(zi)(zi)己(ji)(ji)。自(zi)(zi)勵，就是(shi)(shi)要用高尚的(de)(de)精神激勵自(zi)(zi)己(ji)(ji)、鞭策自(zi)(zi)己(ji)(ji)！

　　三、新形勢下，家庭美德建設的探索和思考。

　　1、家庭(ting)美德建(jian)(jian)設是(shi)社會主義道德建(jian)(jian)設的基礎(chu)工程(cheng)。

　　家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)是(shi)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)細胞，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)美德(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)水平(ping)直接(jie)關(guan)系到(dao)(dao)(dao)整(zheng)個(ge)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)道(dao)德(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)水平(ping)，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)的(de)(de)穩定直接(jie)關(guan)系到(dao)(dao)(dao)整(zheng)個(ge)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)穩定，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)又是(shi)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)道(dao)德(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)直射(she)點(dian)，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)美德(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)又反映出(chu)整(zheng)個(ge)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)道(dao)德(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)水平(ping)。因(yin)此(ci)，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)美德(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)是(shi)整(zheng)個(ge)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)道(dao)德(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)基(ji)礎工程，只有把(ba)基(ji)礎工程打牢了，我(wo)們才(cai)能(neng)(neng)筑(zhu)牢社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)道(dao)德(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)大廈(sha)。在新的(de)(de)歷史時期里，要(yao)把(ba)物質文(wen)(wen)明(ming)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)和精神文(wen)(wen)明(ming)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)推向前進，把(ba)我(wo)國(guo)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)成為繁榮富強的(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)主義強國(guo)，更要(yao)呼(hu)吁全社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)重視抓好社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)轉型時期的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)美德(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)，只有把(ba)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)美德(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)抓上去了，社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)道(dao)德(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)才(cai)能(neng)(neng)不斷推進。因(yin)此(ci)，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)美德(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)是(shi)全社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)各個(ge)部(bu)門(men)的(de)(de)事，不是(shi)哪一家(jia)(jia)(jia)牽頭部(bu)門(men)的(de)(de)事，各個(ge)部(bu)門(men)必須(xu)形成共識(shi)，真正(zheng)放在齊抓共管的(de)(de)位置上對(dui)待(dai)，要(yao)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)立家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)美德(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)組織(zhi)網絡，實(shi)行具體分工，責(ze)任到(dao)(dao)(dao)人，年終目標(biao)考核(he)制(zhi)度(du)，把(ba)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)美德(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)由軟(ruan)指(zhi)標(biao)變為硬指(zhi)標(biao)，真正(zheng)落實(shi)到(dao)(dao)(dao)位。家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)美德(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)只有形成全社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)參與(yu)的(de)(de)氛圍，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)美德(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)旋律(lv)才(cai)能(neng)(neng)在全社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)唱響。

　　2、家(jia)庭美(mei)德建設要緊貼中心，突出一(yi)個時(shi)期抓好一(yi)個主題來開展(zhan)。

　　實(shi)踐證明，家庭美(mei)(mei)(mei)德(de)建(jian)(jian)設(she)同其(qi)他工作(zuo)一樣(yang)，要(yao)結合中心，突出主(zhu)題，才(cai)能(neng)(neng)有旺(wang)盛的(de)生命力。家庭美(mei)(mei)(mei)德(de)建(jian)(jian)設(she)同社會各項工作(zuo)有著千絲萬縷(lv)的(de)聯(lian)系，不能(neng)(neng)孤立地就家庭美(mei)(mei)(mei)德(de)建(jian)(jian)設(she)而抓家庭美(mei)(mei)(mei)德(de)建(jian)(jian)設(she)，這樣(yang)一來使家庭美(mei)(mei)(mei)德(de)建(jian)(jian)設(she)與中心工作(zuo)形成兩張皮，不能(neng)(neng)起到(dao)促(cu)進中心任(ren)務(wu)的(de)完成。因此(ci)，家庭美(mei)(mei)(mei)德(de)建(jian)(jian)設(she)要(yao)結合各個時期的(de)不同任(ren)務(wu)進行，有聲有色地開(kai)展。

　　3、家庭美德(de)建(jian)設應防止呆(dai)板老(lao)套(tao)，要運用群(qun)眾喜聞樂見的(de)多種(zhong)形式開展。

　　在新(xin)的歷史時期里，人(ren)(ren)們(men)思想開(kai)放，見(jian)多識廣，喜歡接受新(xin)的事(shi)(shi)物。在家(jia)(jia)庭(ting)美德(de)建(jian)設中，也應適應人(ren)(ren)們(men)的需要(yao)(yao)和(he)追求(qiu)，運用多種形(xing)式和(he)手(shou)段(duan)開(kai)展(zhan)。在充滿現代氣(qi)息的今(jin)天，家(jia)(jia)庭(ting)美德(de)建(jian)設不(bu)能靠簡單(dan)的說教，講講大(da)道理而(er)已，而(er)要(yao)(yao)寓事(shi)(shi)于理，寓教于樂，利用現代工(gong)具和(he)手(shou)段(duan)，廣泛開(kai)展(zhan)家(jia)(jia)庭(ting)美德(de)建(jian)設，要(yao)(yao)充分發揮新(xin)聞媒介的作用。同(tong)時，要(yao)(yao)大(da)力(li)宣傳(chuan)家(jia)(jia)庭(ting)美德(de)建(jian)設中涌現出(chu)的先(xian)進典(dian)型(xing)(xing)，組織先(xian)進典(dian)型(xing)(xing)做巡(xun)回報告，扶正壓(ya)邪，大(da)力(li)弘揚社會正氣(qi)，打擊歪風(feng)邪氣(qi)，使家(jia)(jia)庭(ting)美德(de)建(jian)設形(xing)成良好的社會氛(fen)圍(wei)。

　　4、家庭(ting)美(mei)德(de)建設(she)要不斷賦予新(xin)的內容(rong)，要與時俱進(jin)地(di)開展。

　　我們正處于社(she)會(hui)大變(bian)革、大發(fa)(fa)展的(de)新時代(dai)，面對瞬息(xi)萬變(bian)、飛速(su)發(fa)(fa)展的(de)新時代(dai)，家庭(ting)美(mei)(mei)(mei)(mei)德建(jian)設不能(neng)一(yi)陳(chen)不變(bian)，要結合時代(dai)的(de)發(fa)(fa)展，不斷給家庭(ting)美(mei)(mei)(mei)(mei)德建(jian)設賦予新的(de)內容。在家庭(ting)美(mei)(mei)(mei)(mei)德建(jian)設中，要突出(chu)(chu)全(quan)心(xin)全(quan)意為(wei)(wei)人民(min)服務(wu)這個主題，家庭(ting)美(mei)(mei)(mei)(mei)德建(jian)設只(zhi)有唱響(xiang)為(wei)(wei)人民(min)服務(wu)的(de)主旋律，才能(neng)順(shun)應時代(dai)的(de)發(fa)(fa)展而發(fa)(fa)展。為(wei)(wei)人民(min)服務(wu)不僅(jin)是(shi)我們每個黨員、干部的(de)責(ze)任和美(mei)(mei)(mei)(mei)德，也是(shi)社(she)會(hui)每個家庭(ting)成(cheng)員的(de)責(ze)任和美(mei)(mei)(mei)(mei)德，只(zhi)有突出(chu)(chu)全(quan)心(xin)全(quan)意為(wei)(wei)人民(min)服務(wu)這個宗旨，家庭(ting)美(mei)(mei)(mei)(mei)德才能(neng)成(cheng)為(wei)(wei)社(she)會(hui)時尚(shang)。

　　道(dao)德是維(wei)系社會人與人之間關系的一條重要準繩。中華(hua)民族的道(dao)德傳(chuan)統(tong)源遠流長，“國無德不強(qiang)，企(qi)無行不久，人無德不立”，我們要充(chong)分(fen)發揮道(dao)德文化建設在社會發展中的作用(yong)，為(wei)社會的發展提供強(qiang)有力的思(si)想保證和(he)精神動力。

　　愛(ai)孩子是(shi)天性，是(shi)與身俱來(lai)的(de)，是(shi)連(lian)母(mu)雞都會的(de)事。但是(shi)教養(yang)好(hao)孩子卻是(shi)需要足夠的(de)耐心，淵博的(de)知識與不斷進取的(de)心。

　　《家(jia)庭教育(yu)》這本書不但(dan)是我們(men)家(jia)長的好幫手(shou)，里面(mian)所(suo)講的故(gu)事，連孩(hai)子都(dou)非常喜歡閱讀。每次，讀到有(you)趣(qu)的，感人的，有(you)教育(yu)意義的文(wen)章(zhang)時，我會及時與孩(hai)子一起分享(xiang)交流，讓(rang)她體驗故(gu)事情(qing)節的同時也(ye)可以(yi)得(de)到重要(yao)的實例教育(yu)。

　　我(wo)(wo)非常感謝《家庭教(jiao)育》這(zhe)份家長刊物(wu)，它教(jiao)育我(wo)(wo)如(ru)何向一(yi)位優秀的(de)(de)母親(qin)靠攏(long)；如(ru)何走(zou)進孩子的(de)(de)心靈(ling)；如(ru)何配合老(lao)師(shi)的(de)(de)工作，做(zuo)好互動；如(ru)何使家庭成(cheng)員間的(de)(de)關(guan)系更(geng)和諧更(geng)融洽(qia)。家庭教(jiao)育不(bu)是義(yi)務教(jiao)育，它是終(zhong)身教(jiao)育的(de)(de)一(yi)個重(zhong)要組成(cheng)部分，所以(yi)《家庭教(jiao)育》這(zhe)份刊物(wu)將成(cheng)為(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)良師(shi)益友。

　　這(zhe)本(ben)(ben)書就象(xiang)一盞(zhan)指(zhi)路(lu)明燈，為(wei)我們做家長的(de)(de)指(zhi)引了一條怎(zen)么教育好孩(hai)(hai)子的(de)(de)光明之路(lu)，從此幫(bang)助孩(hai)(hai)子在各方面能(neng)健康成長有了明確的(de)(de)方向，再(zai)也不走(zou)彎路(lu)，走(zou)錯路(lu)。我們愛這(zhe)本(ben)(ben)書，從中(zhong)我們學(xue)到了外國、中(zhong)國的(de)(de)一些名人(ren)、古(gu)人(ren)、現代(dai)的(de)(de)一些好家長怎(zen)么樣(yang)教育孩(hai)(hai)子的(de)(de)范例。

　　其(qi)中也有(you)許多反面(mian)的(de)(de)(de)(de)教材，對我們也是(shi)一種很好的(de)(de)(de)(de)鞭策。例如，以前我們教育孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)態度粗(cu)暴，孩(hai)子(zi)犯(fan)了(le)錯誤不是(shi)打(da)(da)，便是(shi)罵(ma)，結果孩(hai)子(zi)是(shi)越打(da)(da)越不聽(ting)你的(de)(de)(de)(de)話(hua)，經常和你講(jiang)“道理”認為是(shi)他做(zuo)的(de)(de)(de)(de)對，和你唱對臺(tai)戲，形成對立面(mian)。后來我們學(xue)習了(le)這本書中的(de)(de)(de)(de)好多文(wen)章(zhang)，怎樣對待犯(fan)了(le)錯誤的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，使我們明(ming)確了(le)教育孩(hai)子(zi)不能(neng)用(yong)粗(cu)暴的(de)(de)(de)(de)方法，應耐(nai)心說服教育，還(huan)應該以身作則，要求(qiu)孩(hai)子(zi)做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)首先自己(ji)做(zuo)到。

　　以后，我們要不斷遵循《家(jia)庭教(jiao)育》一書的(de)(de)道(dao)德行(xing)為(wei)準則，在平(ping)時(shi)要從“言行(xing)舉止”、“待人處事”、“文明禮(li)貌(mao)”、“寬厚待人”、“勤儉節約”、“積(ji)極向上”等(deng)方面做好帶(dai)頭人，成為(wei)孩子學習的(de)(de)榜樣，做好孩子的(de)(de)第二任老師，使孩子健康向上。

　　家庭教育心得體會篇12

　　當(dang)我(wo)們(men)對(dui)孩子(zi)的(de)(de)表(biao)現感到滿足時，不(bu)(bu)妨(fang)廣而告(gao)之。把(ba)國(guo)人的(de)(de)內斂、虛心(xin)收起來，大大方(fang)方(fang)地當(dang)著孩子(zi)的(de)(de)面(mian)夸(kua)他(ta)（她），以此注入自(zi)信，強(qiang)化某一優點。相反(fan)，我(wo)們(men)常常使用的(de)(de)手(shou)段是，在親朋面(mian)前，貶低自(zi)己的(de)(de)孩子(zi)，而去夸(kua)獎對(dui)方(fang)的(de)(de)孩子(zi)。孩子(zi)聽到了，是不(bu)(bu)舒適的(de)(de)。夸(kua)獎別人沒錯(cuo)，但也(ye)不(bu)(bu)要把(ba)咱家的(de)(de)孩子(zi)當(dang)成墊腳石(shi)。

　　美國心(xin)理(li)學家發覺：一(yi)個(ge)人能(neng)夠取得成就，20%取決于后天努力(li)，80%取決于父親教育。同樣一(yi)句確定的話，假(jia)如由(you)爸(ba)爸(ba)說出來(lai)(lai)，對孩子的影(ying)響力(li)會是媽媽的50倍(bei)。一(yi)個(ge)人和(he)(he)(he)母親的關(guan)系是否(fou)和(he)(he)(he)諧(xie)，會影(ying)響孩子將(jiang)來(lai)(lai)的婚(hun)姻是否(fou)幸(xing)福(fu)；和(he)(he)(he)父親的'關(guan)系是否(fou)和(he)(he)(he)諧(xie)，會影(ying)響孩子將(jiang)來(lai)(lai)的事業是否(fou)有成就。

　　家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育中，父(fu)親(qin)(qin)簡單(dan)缺位，這(zhe)一(yi)點(dian)從出席學校(xiao)家(jia)長會的(de)(de)性別比(bi)例(li)上就(jiu)可以一(yi)目了(le)然了(le)。父(fu)親(qin)(qin)來得較少(shao)，母(mu)親(qin)(qin)占(zhan)據了(le)大半江(jiang)山。或許，母(mu)親(qin)(qin)大多(duo)習慣于喋(die)喋(die)不(bu)(bu)(bu)(bu)休(xiu)，雖然重(zhong)復的(de)(de)是(shi)真理(li)(li)，但對于家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育來說，真理(li)(li)重(zhong)復一(yi)千遍(bian)也會讓人生厭，浮(fu)光掠影(ying)般(ban)不(bu)(bu)(bu)(bu)起(qi)絲毫(hao)作(zuo)(zuo)用了(le)。而(er)父(fu)親(qin)(qin)往往話不(bu)(bu)(bu)(bu)多(duo)，卻能(neng)一(yi)語中的(de)(de)，一(yi)言九鼎。父(fu)母(mu)在家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育中的(de)(de)作(zuo)(zuo)用，可以說“一(yi)個都不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)少(shao)”，盡管會有一(yi)個人主抓家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育，但另一(yi)個人肯定要傾心幫助，而(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)全(quan)部放手，不(bu)(bu)(bu)(bu)理(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)睬(cai)。由(you)于，我們無(wu)法替(ti)代(dai)對方。

　　家庭教育心得體會篇13

　　許多人(ren)覺得(de)自(zi)己(ji)不能夠為(wei)孩子(zi)創設一(yi)個好的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)教育環境是因為(wei)自(zi)己(ji)沒有許多的(de)(de)(de)金錢，無法為(wei)孩子(zi)提供所需要的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)。其實這個想(xiang)法真的(de)(de)(de)不太正確，不可(ke)否認財寶(bao)或(huo)許會(hui)為(wei)成就(jiu)好的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)教育提供一(yi)些便(bian)利(li)，但是卻(que)絕(jue)對不是主要的(de)(de)(de)因素。關鍵因素是什(shen)么呢?

　　鐵娘子撒切爾夫人(ren)(ren)(ren)，相信許(xu)多人(ren)(ren)(ren)都熟悉這(zhe)個名字。她(ta)(ta)(ta)是英國(guo)聞名的(de)首相，曾(ceng)經連任三屆，成為(wei)世界政壇的(de)風云人(ren)(ren)(ren)物。當她(ta)(ta)(ta)入住唐寧街十號的(de)時候，她(ta)(ta)(ta)曾(ceng)經說過自(zi)己的(de)成功(gong)要(yao)感(gan)謝自(zi)己的(de)父親對(dui)她(ta)(ta)(ta)的(de)教(jiao)育(yu)和(he)培養。

　　撒切爾夫人的(de)(de)(de)(de)(de)父親是一家(jia)雜貨店(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)店(dian)主，他卻有(you)意為(wei)女(nv)(nv)兒(er)創(chuang)設的(de)(de)(de)(de)(de)是一個節儉清苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)。讓她在清苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)中(zhong)，懂得赤(chi)手打天下的(de)(de)(de)(de)(de)道理。而(er)在能力培(pei)養方面，自(zi)己則(ze)主動為(wei)女(nv)(nv)兒(er)選擇(ze)所看書籍的(de)(de)(de)(de)(de)種類，有(you)意引導孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)思維能力，帶(dai)她到教堂，感受其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)氣氛(fen)。從而(er)形成鐵娘子(zi)撒切爾夫人良好的(de)(de)(de)(de)(de)獨立(li)人格，為(wei)她以后的(de)(de)(de)(de)(de)政治生涯也(ye)打下良好的(de)(de)(de)(de)(de).根底(di)。

　　從撒切爾夫人(ren)身上，我們(men)不難(nan)看出(chu)，金錢(qian)財寶這些物(wu)質條件真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)(shi)良好家(jia)庭(ting)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵因(yin)素(su)。真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵因(yin)素(su)是(shi)(shi)父母是(shi)(shi)否可以(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)為孩子內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求創設(she)一(yi)(yi)個環境，是(shi)(shi)否為他將來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長做出(chu)一(yi)(yi)些有針對性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)，這才(cai)(cai)是(shi)(shi)主要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所以(yi)當您(nin)在抱(bao)怨自己金錢(qian)不夠(gou)多，才(cai)(cai)會讓孩子沒(mei)有良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教育，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)不太正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

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家庭教育的心得體會對家庭教育的心得體會03-14