多媒(mei)體(ti)課件在音(yin)樂教學中的作用

　　隨著(zhu)教(jiao)育現(xian)代化(hua)的(de)(de)(de)不(bu)斷深(shen)入(ru)，多媒體課件在(zai)音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)學(xue)中越來越顯示出(chu)獨特(te)的(de)(de)(de)魅(mei)力。由于(yu)多媒體可將悅耳的(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)、迷(mi)人的(de)(de)(de)畫面(mian)、優美的(de)(de)(de)歌聲完美地融為一體，使學(xue)生能(neng)直觀感受(shou)音(yin)(yin)樂(le)所(suo)表現(xian)出(chu)的(de)(de)(de)美，對推動學(xue)生進一步展(zhan)開(kai)豐富的(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)想象起了催化(hua)作用，因此，在(zai)音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)學(xue)中，充分(fen)發揮多媒體教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)優勢，可以(yi)大大激(ji)發學(xue)生學(xue)習音(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)興(xing)趣，啟(qi)發學(xue)生的(de)(de)(de)思維，豐富想象力、創造力、表現(xian)力，使學(xue)生加深(shen)對音(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)感受(shou)和理(li)解，在(zai)潛移默(mo)化(hua)中培育學(xue)生美好的(de)(de)(de)情操(cao)、健全的(de)(de)(de)人格。

　　一、創設情景，激趣導入新課

　　興趣是調動(dong)思維(wei)、探求知識的(de)(de)(de)(de)內動(dong)力，正如托爾斯(si)泰所(suo)說：“成功(gong)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)需要的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)是強制，而是激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣。” 在(zai)(zai)(zai)導入新課時，用流(liu)(liu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)畫面來體現教學(xue)(xue)(xue)意圖，創(chuang)設出絢(xuan)麗(li)(li)多彩、聲情并(bing)茂(mao)的(de)(de)(de)(de)環境(jing)，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)熏陶及享受，從而激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，提高教學(xue)(xue)(xue)質量和效(xiao)果(guo)。例(li)如，我在(zai)(zai)(zai)講解人(ren)教版義務(wu)教育小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)音樂(le)(le)一(yi)(yi)年級實驗教材(cai)《詠鵝》一(yi)(yi)課時，我是這(zhe)樣導入的(de)(de)(de)(de)（用課件展(zhan)示）：美(mei)(mei)麗(li)(li)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)河(he)邊(bian)，微風(feng)輕(qing)輕(qing)地(di)吹著柳(liu)枝，小(xiao)(xiao)鳥(niao)在(zai)(zai)(zai)快樂(le)(le)地(di)歌(ge)唱，水中(zhong)的(de)(de)(de)(de)鵝兒也在(zai)(zai)(zai)快活(huo)地(di)叫(jiao)著，就連小(xiao)(xiao)河(he)里的(de)(de)(de)(de)流(liu)(liu)水也在(zai)(zai)(zai)嘩啦(la)啦(la)地(di)唱著歌(ge)……同(tong)時，播放出鳥(niao)鳴、鵝叫(jiao)、風(feng)吹柳(liu)枝、小(xiao)(xiao)河(he)流(liu)(liu)水的(de)(de)(de)(de)音樂(le)(le)，使聲音與(yu)畫面融(rong)(rong)為一(yi)(yi)體，營造(zao)(zao)出了(le)這(zhe)首(shou)古(gu)詩所(suo)描繪的(de)(de)(de)(de)意境(jing)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)身臨(lin)其境(jing)的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)(jue)，在(zai)(zai)(zai)孩子們(men)動(dong)腦(nao)、動(dong)手(shou)，不(bu)(bu)斷想象、創(chuang)造(zao)(zao)中(zhong)展(zhan)現了(le)一(yi)(yi)幅幅生(sheng)(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)(de)畫面，在(zai)(zai)(zai)詩、畫與(yu)音樂(le)(le)融(rong)(rong)合的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，也把美(mei)(mei)融(rong)(rong)入了(le)孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)中(zhong)。不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺(jue)(jue)地(di)有感(gan)情地(di)背誦(song)出這(zhe)首(shou)古(gu)詩，激(ji)發了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)演唱這(zhe)首(shou)歌(ge)曲的(de)(de)(de)(de)濃厚興趣。

　　二、入情入理，解決教學難點

　　音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是小學(xue)(xue)(xue)(xue)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體系中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個基(ji)本內(nei)容，也是豐(feng)富(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)內(nei)涵，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)素養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)內(nei)容，是學(xue)(xue)(xue)(xue)好新歌(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提和(he)基(ji)礎。任(ren)(ren)何(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、任(ren)(ren)何(he)課堂如果脫離了(le)科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳授，無論(lun)怎樣(yang)創(chuang)新都(dou)會(hui)像(xiang)水上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)浮(fu)萍，只有將音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)落(luo)實(shi)和(he)歌(ge)曲情(qing)緒表達兩者(zhe)和(he)諧統一(yi)，才能使歌(ge)曲更完美(mei)。根(gen)據兒童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)(shi)特點，運用多媒體把抽象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)形(xing)(xing)象(xiang)化(hua)，使虛擬音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)形(xing)(xing)象(xiang)變得直觀具體。樂(le)(le)(le)理(li)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)直是音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難點，使重點突出(chu)，難點化(hua)易(yi)，既可起到(dao)事半功(gong)倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，又可起到(dao)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)造力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。例如，我在講解《春(chun)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)會(hui)》這(zhe)一(yi)課時，播放了(le)春(chun)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)麗景(jing)色及春(chun)雨(yu)、春(chun)雷(lei)等自然現象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錄(lu)像(xiang)片段，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充分體會(hui)了(le)春(chun)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)麗，春(chun)天(tian)(tian)給人們帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)無限活力，激發了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熱愛自然，熱愛生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感，接著便進行了(le)“強(qiang)、弱(ruo)(ruo)”等音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)滲透。在錄(lu)像(xiang)背景(jing)下，請學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)模仿小雨(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音(yin)(yin)(yin)“沙(sha)沙(sha)沙(sha)、沙(sha)沙(sha)沙(sha)”（弱(ruo)(ruo)）和(he)春(chun)雷(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音(yin)(yin)(yin)“轟隆(long)(long)隆(long)(long)、轟隆(long)(long)隆(long)(long)”（強(qiang)），使音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習不僅融(rong)入了(le)情(qing)感，而且為(wei)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)充實(shi)了(le)豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能輕易(yi)地去認識(shi)(shi)(shi)和(he)理(li)解音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)。

　　三、以情帶聲，感受理解歌曲

　　在解決了(le)重難點之后，進(jin)入到(dao)歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲的(de)演唱(chang)這(zhe)一環節，演唱(chang)歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲是(shi)學(xue)生易于(yu)接(jie)受和樂于(yu)參與的(de)表現形(xing)式。歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲技(ji)能(neng)的(de)練習(xi)，應結合演唱(chang)實踐(jian)活動進(jin)行。利用電教(jiao)(jiao)手(shou)段，創設與歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲表現內容相(xiang)適(shi)應的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)情景，激(ji)發學(xue)生富(fu)有情感(gan)地(di)歌(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)，以(yi)情帶聲，聲情并茂。例如，我(wo)在處理歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲《保(bao)護小(xiao)羊》時，播放Flash動畫(hua)，我(wo)是(shi)這(zhe)樣激(ji)發學(xue)生情感(gan)的(de)：“在一個春天的(de)早晨，天氣非常晴朗，花兒張開(kai)了(le)笑臉，小(xiao)草(cao)隨風舞蹈，幾只小(xiao)羊離開(kai)了(le)媽(ma)媽(ma)的(de)懷抱來到(dao)草(cao)地(di)上，他們(men)有的(de)在吃草(cao)，有的(de)在頂角，玩的(de)可高興了(le)。

　　我們應該用(yong)怎樣的(de)(de)心(xin)請來(lai)演(yan)(yan)(yan)唱(chang)第一樂句？”學(xue)生(sheng)(sheng)看著美(mei)麗的(de)(de)動畫情不(bu)自禁(jin)地用(yong)優美(mei)的(de)(de)聲音(yin)演(yan)(yan)(yan)唱(chang)出了(le)(le)(le)(le)第一句。接著畫面上(shang)突然出現(xian)了(le)(le)(le)(le)三只(zhi)狼，小(xiao)羊邊跑邊叫，小(xiao)鳥(niao)急得拍翅(chi)膀，正在這(zhe)時大象(xiang)(xiang)來(lai)了(le)(le)(le)(le)，舉起了(le)(le)(le)(le)長鼻子(zi)；狗(gou)熊舉起了(le)(le)(le)(le)大手(shou)(shou)掌；小(xiao)刺(ci)猬、小(xiao)獵(lie)狗(gou)都來(lai)了(le)(le)(le)(le)，最后三只(zhi)狼嘰(ji)里咕嚕滾下了(le)(le)(le)(le)山(shan)坡。看到這(zhe)，學(xue)生(sheng)(sheng)禁(jin)不(bu)住(zhu)歡(huan)呼起來(lai)，演(yan)(yan)(yan)唱(chang)熱情極為高(gao)漲，學(xue)生(sheng)(sheng)展開了(le)(le)(le)(le)豐富的(de)(de)想象(xiang)(xiang)，創造性地使(shi)用(yong)了(le)(le)(le)(le)自制打(da)擊樂，如(ru)用(yong)鉛筆有(you)節(jie)奏地敲小(xiao)盒模(mo)仿小(xiao)羊的(de)(de)溫(wen)馴，用(yong)手(shou)(shou)拍書(shu)、用(yong)筷子(zi)敲紙盒等模(mo)仿各(ge)種動物，邊演(yan)(yan)(yan)唱(chang)邊敲擊，培養了(le)(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)演(yan)(yan)(yan)唱(chang)的(de)(de)自信心(xin)，在音(yin)樂實(shi)踐活動中使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)享受到美(mei)的(de)(de)愉悅，受到情感的(de)(de)陶冶。

　　四、設境表情，感受表現歌曲

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師創設特定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)景，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會歌(ge)(ge)曲后(hou)充分宣泄情(qing)感，“歌(ge)(ge)詠(yong)不(bu)(bu)足，則手舞之(zhi)，足蹈之(zhi)”。例如，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習《小(xiao)動(dong)(dong)物唱(chang)(chang)歌(ge)(ge)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最后(hou)環(huan)節，運用多媒體(ti)課件放映出大森林的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些畫面(mian)，營造出一(yi)(yi)個(ge)與音(yin)(yin)樂相(xiang)符(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境氣氛，然后(hou)要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)按照自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛好每人扮演一(yi)(yi)個(ge)自(zi)(zi)己(ji)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色。有好多同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)喜歡(huan)扮演在(zai)(zai)天(tian)空(kong)中(zhong)(zhong)(zhong)自(zi)(zi)由(you)飛翔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)烏，起(qi)伏有致，如似(si)鳥兒在(zai)(zai)樹林中(zhong)(zhong)(zhong)盡情(qing)地對答歌(ge)(ge)唱(chang)(chang)；有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)扮演可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)貓；有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)兩手指豎(shu)起(qi)放在(zai)(zai)頭頂(ding)，扮演可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)兔子；有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)扮演小(xiao)樹在(zai)(zai)微風中(zhong)(zhong)(zhong)隨風搖擺等等，他們(men)邊演唱(chang)(chang)邊自(zi)(zi)由(you)地舞動(dong)(dong)，全身心地融(rong)入音(yin)(yin)樂情(qing)緒中(zhong)(zhong)(zhong)。這不(bu)(bu)僅激發(fa)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習音(yin)(yin)樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，又(you)起(qi)到(dao)了培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創造力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。在(zai)(zai)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師一(yi)(yi)招一(yi)(yi)式地教(jiao)(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性也不(bu)(bu)一(yi)(yi)定(ding)高，當利(li)用電教(jiao)(jiao)(jiao)手段后(hou)，情(qing)況就大不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣了，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)放一(yi)(yi)段與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容相(xiang)關或相(xiang)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞蹈錄像資料，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)觀看并(bing)自(zi)(zi)由(you)模仿，然后(hou)再利(li)用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)作，自(zi)(zi)己(ji)根據歌(ge)(ge)曲進行動(dong)(dong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創編。將教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)融(rong)于(yu)多維互動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習活(huo)動(dong)(dong)之(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)，并(bing)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)閃光的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)火花(hua)進行精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質疑提問，點(dian)撥引導，既促(cu)進了教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，又(you)調(diao)動(dong)(dong)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情(qing)。

　　總之，現(xian)代化教學(xue)(xue)手段課(ke)件的(de)應用，使傳統課(ke)堂教學(xue)(xue)不便或無法解決的(de)問題迎刃而解，擴(kuo)大(da)了(le)信息，充實了(le)容量，加快了(le)節奏，提(ti)高了(le)效率。借助多媒體信息技(ji)術(shu)，能巧妙地把學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情(qing)感體驗與(yu)鑒賞(shang)體驗緊密結合(he)，水融，讓學(xue)(xue)生(sheng)自己(ji)感受(shou)到歌(ge)(ge)曲(qu)中美(mei)(mei)的(de)形象，獲得美(mei)(mei)的(de)體驗，引發濃厚(hou)的(de)學(xue)(xue)習興趣，激發想(xiang)象力，使學(xue)(xue)生(sheng)在美(mei)(mei)妙的(de)音樂殿堂里放聲歌(ge)(ge)唱。

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