四年級上冊數學的教學課件

時(shi)間：2021-04-01 13:57:36 教學課件我要投稿

四年級上(shang)冊數(shu)學(xue)的教學(xue)課件

　　真(zhen)誠的(de)(de)(de)贊(zan)美是最有(you)效的(de)(de)(de)數學教學方法,也是生(sheng)活的(de)(de)(de)動力之(zhi)源(yuan)。以下是小編為大(da)家整理的(de)(de)(de)四(si)年級上(shang)冊數學的(de)(de)(de)教學課件(jian)，歡迎有(you)興趣的(de)(de)(de)朋(peng)友(you)前(qian)來查閱。

四年級上冊數學的教學課件

　　四年級上冊數學的教學課件1

　　教學目標：

　　知(zhi)識(shi)與技能：使學生知(zhi)道(dao)“容(rong)量(liang)(liang)”的(de)概念(nian)，認識(shi)容(rong)量(liang)(liang)單(dan)位“升”和“毫升”，了解“一升”的(de)實(shi)際意義(yi)，體(ti)會(hui)“容(rong)量(liang)(liang)”的(de)含義(yi)，通過操作讓學生體(ti)會(hui)采用統(tong)一的(de)容(rong)量(liang)(liang)單(dan)位的(de)必要性。

　　過程與方法：經歷操(cao)作(zuo)和比(bi)較的過程，增強(qiang)空(kong)間(jian)大小的量化觀念(nian)，提高學生(sheng)的動手操(cao)作(zuo)和實(shi)際(ji)應用能力。

　　情感、態度與價值(zhi)觀：在操作活動(dong)中，感受學習的樂趣。

　　重難點分析：

　　使(shi)學生認識(shi)“升(sheng)(sheng)”和“毫升(sheng)(sheng)”這個容量單位的(de)(de)大(da)小，初步建立1升(sheng)(sheng)和1毫升(sheng)(sheng)的(de)(de)表象(xiang)。

　　課前準備：

　　學(xue)習卡片、學(xue)習指南

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1．出示兩個茶杯：

　　2．請同學們仔(zi)細(xi)觀(guan)察這兩個茶杯，誰來(lai)說(shuo)出哪個杯子里盛水多？

　　3．說明(ming)：哪(na)一個杯子(zi)盛(sheng)的(de)水(shui)多，我(wo)們就說它的(de)容(rong)(rong)量大一些，盛(sheng)水(shui)少的(de)，我(wo)們就說它的(de)容(rong)(rong)量小一些。(板書：容(rong)(rong)量)

　　4．想一(yi)想，你能說出這個水杯(bei)的容量是(shi)多少嗎？你是(shi)怎么想的？

　　5．同學們說的都不太一樣(yang)，大家覺得這(zhe)(zhe)樣(yang)說科學嗎？如(ru)果(guo)別人(ren)(ren)這(zhe)(zhe)樣(yang)告訴你(ni)，你(ni)能知道這(zhe)(zhe)壺水的容(rong)量嗎？因此，人(ren)(ren)們就給容(rong)量定出了統一的單(dan)位。

　　6．出示探索學習流(liu)程。

　　二(er)、交流預習卡(ka)片

　　出示學習指南（一）

　　1．交流預習卡片

　　2．整理預習(xi)卡片，完成小組(zu)學(xue)習(xi)卡片。

　　3．根據(ju)小組學習卡片(pian)進行(xing)匯報。

　　4．集體(ti)交流存在(zai)的(de)問題。

　　三、深(shen)入探(tan)究(jiu)問題

　　出示學習指南（二）

　　1．小組從中任(ren)選一題。

　　2．小組(zu)內交流。

　　3．集體(ti)交流。

　　四、檢測。

　　完(wan)成任務卡片和發展卡片。

　　五、總結所學(xue)到的知識(shi)。

　　四年級上冊數學的教學課件2

　　教學目標

　　1、讓學生經歷商是兩(liang)位數的(de)(de)(de)除(chu)法(fa)的(de)(de)(de)筆算(suan)過程(cheng)，引導(dao)學生主動探(tan)索(suo)計算(suan)方法(fa)，弄清商的(de)(de)(de)最(zui)高位的(de)(de)(de)書寫位置，掌握計算(suan)方法(fa)。

　　2、使學(xue)生能夠運用(yong)所學(xue)的知(zhi)識解決簡單的實(shi)際問題，感(gan)受數學(xue)在生活中的作用(yong)，并對學(xue)生滲透保護(hu)環境(jing)的教育。

　　教學重點：

　　掌握筆算(suan)的方(fang)法。

　　教學難點：

　　確(que)定商是幾位(wei)數。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、創設情境，激發學生自主探索的興(xing)趣。

　　1、復習(xi)除數是一位數的筆算方法。

　　請(qing)同(tong)學們說(shuo)一(yi)說(shuo)商(shang)是幾位(wei)數？你是怎么(me)判斷的？（課件出示）

　　當除(chu)數是一位(wei)數時，先看被除(chu)數的最高位(wei)夠不(bu)夠除(chu)，如果夠，商就寫(xie)在最高位(wei)的上面。

　　每次除后，余數(shu)(shu)都有怎樣的規律？（余數(shu)(shu)必(bi)須比除數(shu)(shu)小。）

　　在筆算除(chu)法中，每次除(chu)后，我們要(yao)養成比(bi)較余(yu)數和(he)除(chu)數大小的習慣。

　　2、關注環保，觸(chu)發(fa)情感(gan)

　　同學們，現(xian)在提倡(chang)環保，學校成立了環保小組，看，同學們在清潔校園。（課件出示）我們一(yi)起解決下一(yi)個問題。

　　3、復習除數是兩位(wei)數的筆算方法

　　（課(ke)件出示(shi)）：學校有144名學生加入環保小(xiao)組，每(mei)組18人，可以分成多少組？

　　你得到什(shen)么信息？

　　誰來列式解答(da)？（144÷18= 教師(shi)板書）

　　這道除法的(de)除數有什么特點(dian)？當除數是兩位數時，你又是按怎(zen)樣的(de)順序(xu)來除的(de)？

　　（當除(chu)數是兩(liang)位(wei)數時，先看被除(chu)數的前兩(liang)位(wei)夠(gou)不夠(gou)除(chu)，如果不夠(gou)，再看前三位(wei)，除(chu)到哪一(yi)位(wei)，商就寫在哪一(yi)位(wei)上(shang)面，每(mei)次除(chu)后(hou)，余(yu)數必須比除(chu)數小。）

　　二、通過比較，探(tan)索算法，發現算理。

　　1.教學例6

　　隨著環保(bao)意識(shi)的增強，參加環保(bao)小組的同學越來(lai)越多。

　　（出示(shi)：學(xue)校有612名學(xue)生加(jia)入環保小組(zu)，每組(zu)18人(ren)，可以分成多(duo)少(shao)組(zu)？）

　　請同(tong)學們仔(zi)細觀察，你能(neng)得到什么信息？怎(zen)樣(yang)列(lie)式？（576÷18= 板書(shu)）

　　能不能用(yong)以前(qian)學過(guo)的(de)知(zhi)識來解決？

　　誰愿意到黑板上計算這道題？請一名學生板演(yan)，并(bing)說一說計算過程。

　　“54” 怎么(me)來的？（商乘除(chu)數得到的積）怎樣對？（用彩色粉筆寫(xie)余數7）第二(er)次是用幾除(chu)以18？（72除(chu)以18）

　　讓我(wo)們(men)一起來回顧這道題的計算過程。

　　（商(shang)大(da)和商(shang)小的情況。）

　　余數比除數大，說明商小了，要調大。

　　商乘除數(shu)(shu)的積(ji)大于(yu)被除數(shu)(shu)，說明商大了，要(yao)調小。

　　比較144÷18和612÷18，你發現了什么？

　　它(ta)們都是(shi)三位(wei)數(shu)(shu)除以兩位(wei)數(shu)(shu)。除數(shu)(shu)都是(shi)18。 144÷18的(de)商是(shi)一位(wei)數(shu)(shu)，612÷18的(de)商是(shi)兩位(wei)數(shu)(shu)。

　　你是怎(zen)(zen)么看出(chu)來的？怎(zen)(zen)樣判斷(duan)商的位置？

　　144÷18這道算式，被(bei)除(chu)(chu)數(shu)的'前兩位(wei)(wei)(wei)不(bu)夠除(chu)(chu)，就要看(kan)前三位(wei)(wei)(wei)，除(chu)(chu)到個位(wei)(wei)(wei)，商(shang)(shang)(shang)就寫在個位(wei)(wei)(wei)上。612÷18這道算式被(bei)除(chu)(chu)數(shu)的前兩位(wei)(wei)(wei)夠除(chu)(chu)了(le)，也(ye)就是(shi)除(chu)(chu)到了(le)被(bei)除(chu)(chu)數(shu)的十位(wei)(wei)(wei)，商(shang)(shang)(shang)的最(zui)高位(wei)(wei)(wei)就在十位(wei)(wei)(wei)上，商(shang)(shang)(shang)就是(shi)兩位(wei)(wei)(wei)數(shu)。

　　教(jiao)師(shi)強調：在筆算除法(fa)時(shi)，先判斷商(shang)的(de)最(zui)高位(wei)在什么位(wei)，就能確(que)定(ding)商(shang)是幾位(wei)數，防止把商(shang)寫錯位(wei)置，這對保證計算正確(que)是很重要的(de)。

　　2、鞏固練習（課件出(chu)示）

　　3、教學(xue)例7 下(xia)面我們再(zai)來解決這(zhe)一個問(wen)題。（出示(shi)：十月是(shi)學(xue)校(xiao)環保月，共(gong)收集了(le)930節(jie)廢(fei)電池，平均每天收集廢(fei)電池多少節(jie)？）

　　說一說每個月的大小。

　　看一看，哪里還(huan)隱(yin)藏著信息？

　　誰來列式解答？（940÷31）  請(qing)同(tong)學們列豎式計算(suan)。

　　老師有幾個問(wen)題想問(wen)問(wen)大家，

　　①商的(de)最(zui)高位在什么位上？為什么？②商的(de)個位上的(de)“0” 怎么來(lai)的(de)？

　　被除(chu)數的末尾是(shi)0的，當除(chu)到十位，余下的數是(shi)0，被除(chu)數的個位上也是(shi)0的話(hua)，為(wei)了簡(jian)便(bian)，我們不(bu)必把(ba)個位上的0落下來繼續除(chu)，而是(shi)直接想0除(chu)以(yi)任何不(bu)是(shi)0的數都得0，就在個位商0占(zhan)位。

　　三、練習

　　1、書上做(zuo)一(yi)做(zuo)第1題、第2題。學生(sheng)獨立完(wan)成，全(quan)班集體訂(ding)正。

　　2、教材練習十(shi)六(liu)第6題。小組(zu)合作交流，指名展示(shi)

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